榜罗小学教师学习资源中心成果展示
我们是通渭县榜罗小学，位于通渭、陇西、武山、这里山大沟深，这里贫穷落后，这里的孩子需要
甘谷四县交界处。现有教师34人，学生764人。 先进的教育，这里的教育需要先进的资源。2003年底，你——中欧甘肃基础教育项目亲睐了我们，带来了信息
时代先进的资源，使我们走上了“科研兴教、科研兴校”
我们的中心学校——榜罗小学
之路。
中心所处的地理环境
资源中心
2003年底，中欧——甘肃基础教育项目在我们榜罗小学建立了教师学习资源中心，配备了两台电脑，一套远程教育接收系统，一台电视机和DVD，一套仪器柜，四套学习桌椅，大量的图书和音像资料等设备。并培训了校长，技术人员，骨干教师。
我们的教师学习资源中心
我们中心的主任是学区校长许炳南，副主任是中心学校校
长段炳坤，两位主任为资源中心活动的开展出谋划策，敢干实事。组员是辐射学校的校长，他们积极的投身到资源中心的活动中，共同制定基层教师专业发展的计划。
我们中心的组织
中心辐射学校27所，教学点17个，教师343名，学生9,161人。我们中心采用“级链式”培训方式，培训教师达3508人次，使中心辐射的教师都得到了培训。
“级链式”培训结构
活动情况
一、人力、财力、物力的倾钭
我们中心的发展是集体力量的结晶，特别是具有团队协作精神的培训队伍，为教师的专业发展做出了不懈努力。
资源中心的动作离不开我们中心小学的段炳坤校长，他是全国优秀教师、省特级教师。为了资源中心的发展，他想尽办法保证资源中心24小时工作运作和发展的资金，作资源中心建设坚强的后盾。资源中心每月300度左右的电费开支，上网费100——200元，他从不含糊。还挤出资金给资源中心配备了笔记本电脑和液晶投影机。
段校长和欧州的孩子们在一起 培训人员讨论培训计划
我们中心的魏国鹏是依靠项目培养出来的优秀技术骨
干，他为中心设备的运作保驾护航。是中心决策者的坚强后盾。
技术员——魏国鹏介绍中心情况
二、天网、地网、人网的整合
教师利用网络下载资料
利用天网接收新鲜的教学信息 向辐射学校刻录的教学光盘
我们中心利用卫星接收系统，搜集学习资源、教改事例；利用网络查阅资料、下载课件；利用光盘传播信息、共享资源；组织教师讨论交流、转变观念。切实做到了资源的有效利用。
在中心教师们交流自己的 学习经验
三、校本培训
我们利用资源中心开展了校本培训。采用了各种形式，对全学区教师培训了《儿童学习指导》、《课堂管理技巧》、《教师专业发展计划》、《学习评价》、《参与式活动方法设计》及信息技术等内容。改变教师传统的角色定位、教学观念和教学行为，树立以学生为中心和人的全面发展的思想，提高教师的教学技能。
教师学习资源中心交流活动
中心组织的新课程改革实验培训
这里有学不完的东西
激烈的讨论，创造了培训的乐趣 积极的参与，使培训洋溢着快乐
我们中心组织的信息技术培训
业余，教师在认真的自学
依靠资源中心，我们开展了各种形式的教研活动，使我们的资源中心成了共享资源和展示教学成果的舞台。
中心组织的新课程教学
评价方法交流会
人人参与的网页课件大比武
制作并利用课件，已成为 教师上课不可缺少的手段 我们中心经常组织送教下乡，把新的教学气息带到教学点
听课、评课是我们中心常用的
教研活动方式
成 效
活跃的课堂气氛 各种手段的课堂教学 让学生自己体会 探究式学习方法
自编的课本剧表演
校园文化生活
浓厚的学习兴趣
孩子们的文艺演出
课堂中，老师也是孩子们的朋友 资源中心帮助教师取得更高的学历 校报《泥土地》依靠资源中心诞生了 这样的教育家长放心了
构建可持续发展模式
我们资源中心已初具规模，中心设备完善，信息资源丰富，可视为一级资源中心，二级资源中心是指分散在一级资源中心周围，拥有计算机、地面卫星接收系统的学校。各个教学点可利用光盘播放系统播放一、二级资源中心提供的教育教学信息，这样, 可以加快信息传播速度，拓宽信息传播渠道,更有效的为农村教师专业发展提供方便。也是资源中心可持续发展的最有效的模式。
榜罗小学教师学习资源中心成果展示
我们是通渭县榜罗小学，位于通渭、陇西、武山、这里山大沟深，这里贫穷落后，这里的孩子需要
甘谷四县交界处。现有教师34人，学生764人。 先进的教育，这里的教育需要先进的资源。2003年底，你——中欧甘肃基础教育项目亲睐了我们，带来了信息
时代先进的资源，使我们走上了“科研兴教、科研兴校”
我们的中心学校——榜罗小学
之路。
中心所处的地理环境
资源中心
2003年底，中欧——甘肃基础教育项目在我们榜罗小学建立了教师学习资源中心，配备了两台电脑，一套远程教育接收系统，一台电视机和DVD，一套仪器柜，四套学习桌椅，大量的图书和音像资料等设备。并培训了校长，技术人员，骨干教师。
我们的教师学习资源中心
我们中心的主任是学区校长许炳南，副主任是中心学校校
长段炳坤，两位主任为资源中心活动的开展出谋划策，敢干实事。组员是辐射学校的校长，他们积极的投身到资源中心的活动中，共同制定基层教师专业发展的计划。
我们中心的组织
中心辐射学校27所，教学点17个，教师343名，学生9,161人。我们中心采用“级链式”培训方式，培训教师达3508人次，使中心辐射的教师都得到了培训。
“级链式”培训结构
活动情况
一、人力、财力、物力的倾钭
我们中心的发展是集体力量的结晶，特别是具有团队协作精神的培训队伍，为教师的专业发展做出了不懈努力。
资源中心的动作离不开我们中心小学的段炳坤校长，他是全国优秀教师、省特级教师。为了资源中心的发展，他想尽办法保证资源中心24小时工作运作和发展的资金，作资源中心建设坚强的后盾。资源中心每月300度左右的电费开支，上网费100——200元，他从不含糊。还挤出资金给资源中心配备了笔记本电脑和液晶投影机。
段校长和欧州的孩子们在一起 培训人员讨论培训计划
我们中心的魏国鹏是依靠项目培养出来的优秀技术骨
干，他为中心设备的运作保驾护航。是中心决策者的坚强后盾。
技术员——魏国鹏介绍中心情况
二、天网、地网、人网的整合
教师利用网络下载资料
利用天网接收新鲜的教学信息 向辐射学校刻录的教学光盘
我们中心利用卫星接收系统，搜集学习资源、教改事例；利用网络查阅资料、下载课件；利用光盘传播信息、共享资源；组织教师讨论交流、转变观念。切实做到了资源的有效利用。
在中心教师们交流自己的 学习经验
三、校本培训
我们利用资源中心开展了校本培训。采用了各种形式，对全学区教师培训了《儿童学习指导》、《课堂管理技巧》、《教师专业发展计划》、《学习评价》、《参与式活动方法设计》及信息技术等内容。改变教师传统的角色定位、教学观念和教学行为，树立以学生为中心和人的全面发展的思想，提高教师的教学技能。
教师学习资源中心交流活动
中心组织的新课程改革实验培训
这里有学不完的东西
激烈的讨论，创造了培训的乐趣 积极的参与，使培训洋溢着快乐
我们中心组织的信息技术培训
业余，教师在认真的自学
依靠资源中心，我们开展了各种形式的教研活动，使我们的资源中心成了共享资源和展示教学成果的舞台。
中心组织的新课程教学
评价方法交流会
人人参与的网页课件大比武
制作并利用课件，已成为 教师上课不可缺少的手段 我们中心经常组织送教下乡，把新的教学气息带到教学点
听课、评课是我们中心常用的
教研活动方式
成 效
活跃的课堂气氛 各种手段的课堂教学 让学生自己体会 探究式学习方法
自编的课本剧表演
校园文化生活
浓厚的学习兴趣
孩子们的文艺演出
课堂中，老师也是孩子们的朋友 资源中心帮助教师取得更高的学历 校报《泥土地》依靠资源中心诞生了 这样的教育家长放心了
构建可持续发展模式
我们资源中心已初具规模，中心设备完善，信息资源丰富，可视为一级资源中心，二级资源中心是指分散在一级资源中心周围，拥有计算机、地面卫星接收系统的学校。各个教学点可利用光盘播放系统播放一、二级资源中心提供的教育教学信息，这样, 可以加快信息传播速度，拓宽信息传播渠道,更有效的为农村教师专业发展提供方便。也是资源中心可持续发展的最有效的模式。