作文批改评语
鼓励性评语在小学高段作文批改中的作用 江安县怡乐镇麻衣小学校 赖文帅 批改作文是语文教师的一项常规工作,它对于反馈学生的学习效果,及时调整教学方案,发挥着十分重要的作用.对批改作文的评语,我们习惯于"文章结构完整,条理清楚.思路清晰等"套路用语.这种方法只评价学生的写作掌握情况,但枯燥乏味.缺乏对学习过程的激励,缺乏学生情感的关怀.忽视被评价个体在活动的各个时期的进步状况和努力程度.特别是学困生往往由于写作能力欠佳,写作内容有待于进步和提高,可是当他们把作文本一翻开,作文批语 ...
"多元化"的作文批改是打开农 村初中生习作难的瓶颈 作者:李炳文 工作单位:转龙镇中 2006年4月6日 "多元化"的作文批改是打开农村初中生习作难的瓶颈 转龙镇中学 李炳文 [摘要]学生作文的优劣是他们语文功底扎实与否的最直接反应.故作文教学在整个语文教学活动中举足轻重.然而,全面提高农村中学生的习作水平,对初中教师是一个严峻的挑战.由于农村信息闭塞.经济滞后,大多数学生从小学到初中没见过电脑.没买过一本作文书,与现代都市的孩子们相比,从思想观念.写作意 ...
初中作文讲座材料 客观公正地给作文评分,是提高学生写作积极性的重要保证 --在灌云县初中语文七八年级备课组长培训会议上的发言 孙月星(2007年11月 6 日) 提纲: 一.关于评分方法 ,推荐一张作文评分等级表 二.问题的由来,啼笑皆非的现实 三.我过去的一些研究 四.关于作文批改的几点建议 我作这个讲座的目的:希望能解放我们教师在作文批改上的劳动,减轻一些负担:希望能加强老师作文批改的责任心,提高批改的效率. 一.关于评分方法,推荐一张作文评分等级表 传统的作文评价是单方面的,教师批改作文时
摘要:习作批改是小学习作教学的重要环节,是学生了解自己习作效果和向老师获得反馈信息的一个主要渠道.而给学生的习作写批语是语文教师的一项必备的基本功,是教师语言表达水平和习作知道能力的综合体现,是对学生习作活动的延续指导.评语,也叫批语,就是对学生的作文进行评价,提出优缺点并分析原因或给予提示的话.评语所涉及的范围很广,小到标点.格式,大到思想观点.写作态度等.无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容
作文批改评语范例2--海洋文化教育·象山海洋文化教育·象山首页 相册 标签海洋文化教育理论(12) 海洋文化教育行动(12) 大海边的童年往事(6) 为了蔚蓝母亲之海(1) 金沙海岸人生况味(5) 此生为你累为你思(6) 大浪淘沙沧海有情(2) 枕际涛声渔歌入梦(0) 作文批改评语范例2by - 2007-1-10 22:21:00 作 文 评 语 1．你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间:你是个很有潜力的学生. 2．文章的语言很流畅,也写出了老师的感受.你是老师的知音,希望我们共同
一直以来,写作教学是语文教学中的一大难点,而写作教学中的重要一环――作文批改,始终是令语文教师头痛的一件事.语文教学中写作评价应重视对写作的过程与方法.情感与态度的评价,如:是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对创意的表达应予鼓励.笔者翻阅了近百位学生的作文,了解到作文批改方式非常单调,一般为单向式批改,即教师在作文本上给学生作文写上等级性评价,如:"优"."良"."合格",或干脆写上分数:"90".& ...
作文批改评语范例 (说明:四年级上学期开始,作文教学试行老师打分,学生逐句修改,并给同伴加上恰当评语的批改模式改革.评语力争具有针对性.亲切性.形象性.鼓励性.童趣性.这是秦克波老师进行的<建构作文批改新模式试验计划>中的一个内容.以下评语仅是示例,学生尽可以自由发挥,写出活泼灵动.充满个性化风格的优美评语.) 字 迹 A .本子清秀.整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏„„端端正正的字迹,让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„很惭愧,我字没有你写的好看„„ B .随随便便 ...
创新作文批改之我见 费县一中 马玉玲 作文评改是作文教学中的一个重要环节,作文评改要把作文素质的培养作为一项评价指标,不仅要看教师是否重视了素质的培养,还要看素质培养的方式方法,更要看素质培养的效果如何. 传统的作文批改,老师往往是"大权独揽",从分数到评语,老师事必躬亲,学生只能被动地接受.更有甚者,批改时生怕遗漏了某一方面而使学生遭受损失,所以评语从审题立意篇章结构到遣词造句标点符号再到行文格式字数要求,面面俱到,用心良苦.然而结果如何呢?老师累极,学生倦极.千篇一律的评 ...
摘 要:作文批改是作文教学中的重要环节,一篇好的评语,则会成为点睛之笔,然而,在传统的作文教学中,教师往往忽视这一重要的环节.对此,笔者认为需要从三个方面去努力,即慧眼独具,真心鼓励,激发学生写作兴趣:有的放矢.对症下药,切实提高学生的写作能力:以身作则.富有文采,启迪学生自觉思考.让我们去挖掘作文评语的真正美丽,还她原有的自然弥久的迷人魅力! 关键词:激发兴趣:提高能力:启发思考 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2012)14-057-1 作文批改是作文教学
桃江县2012年初中语文 学科会经验交流资料 开展互评互改,提高写作水平 尊敬的领导.老师们: 你们好,今天能够坐在这里,我十分荣幸.三年磨一剑,将近中考,冲刺阶段让学生的作文水平更上一层楼,是语文老师梦寐以求的事.我在作文教学中,创建了互评互改的模式,取得了点滴的成绩,敝帚自珍,与大家交流.分享.下面就将我们的做法和体会向大家汇报: 一.创建背景 1.现实矛盾 在作文教学中,教师批改作文可谓呕心沥血,大作文.小作文.周记.随笔.考试作文.片断练习.征文等,工作量极大.可许多学生对待老师的评语往
殷陈庄小学检查教师作业批改情况小结 2012.12 为深入了解教师的教学工作,规范教师的教学行为,12月10日我校领导班子成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查,现将情况总结如下: 这次作业批改情况与上次检查相比,整体水平稍有提高.上交的作业种类齐全,批改记录齐全.学生作业整洁,字迹工整,作业本保存完好.老师们都能做到按照教学进度,同步布置作业,每次作业批改及时.认真,有日期.有评价,大都能及时纠错,并能予以一些鼓励性的符号,作业量适中,次数多,质量高.作文的批改大有进步,绝大多数老师的批改
摘 要:有效的作业批改,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进学生形成良好的学习习惯.我们知道几乎每个人都是为了受赏识而存在的,因为每个人的内心都有一种被肯定,被赏识的需要.所以笔者认为语文作业批改中巧用评语能收到"四两拔千斤"的效果,它能成为学生发展的"催化剂". 关键词:语文作业 评语 批改 评语的使用和批改对语文的教学会产生深远的影响,以教学活动过程中如何做到评语富有激励性和如何让批改方法富有成效性是我们语文老师应该思考的问题.下面是我 ...
如何修改作文 作文是改出来的,这句话对每个语文老师来说并不陌生.在作文教学中,结合自身的实践,我是这样引导学生修改作文的. 方法一:带领全班同学同时修改.如果多数学生写的作文不太理想,我会找一篇比较优秀的作文.一篇中等水平,一篇很差的作文,分别在班级里,当堂读给学生听.在读的过程中,分析一下文章那里写的比较好,值得我们欣赏和借鉴:那里需要改正,怎么改:加上什么样的事例:加上什么样的语言.动作.神态:主题怎样变通一下,会让作文更有内涵.当三篇作文都集体修改完毕后,再让学生比较一下,这三篇文章为什么
怎样提高小学作文水平 [摘 要] 习作能力是学生一种重要的语文能力,是一种综合的表达能力.促进学生习作能力的发展,就是让学生更顺畅地表达,且表达效果更佳.而灵活多样的批阅方式及恰当精准的评价语言,使学生更喜欢和热爱习作.教师可以通过灵活的批阅方式和恰当的评价语言来寻找出学生习作中的不足,以此促进学生习作能力的提高.因此教师的评价方式及方法更应该凸显它的指导意义. [关键词]自改:互改:评价:批语:兴趣 在教学实践中认真把握小学生作文的基础要求:针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方式和恰当精
五年级作文评语 小学生作文批改评语(一) 作文开头: 1. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术 化. 2.开头简明扼要 3.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生-的印象. 4.文章开头引人入胜,吸引读者.-点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 5.文章语言生动丰富,可读性强. 6.开头出手不凡,吸引读者 7.开头打动人心,具有真情实感. 8.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用. 9.文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 2. 作文过程: 1.以饱
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,-行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的-文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以-为结尾,言简意赅,其味无穷. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 通过丰富人
[摘要]作文难,作文批改更难.有的教师忙得焦头烂额,汗流浃背改作文.写评语:有的只在数量上下功夫,对质量忽略不计:更有甚者,不加批改给个分数--学生们不知所云,无所适从,大多只简单望一眼分数,草草看个评语就往抽屉里一塞,然后什么都不管了.这样的作文批改,可谓收效甚微.如何改进学生作文的质量,有效提高学生的写作水平,是我们每个语文教师和教育研究者共同关注的问题. [关键词]作文教学:写作:修改:方法 学生怕写作文,老师怕改作文,是目前许多学校普遍存在的现象,其结果是学生的作文字迹了草,大话假话连篇
<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我.进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现".由此可见,写作在语文教学中的重要地位.作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点."老师怕教作文,学生怕写作文"已经成了一种普遍的现象. 如何提高学生的作文能力,我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手. 不过说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往 ...
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让作文评语流淌老师的真情 作者:姚昌盛 来源:<作文成功之路·教育新干线>2015年第02期 当前,许多语文教师常抱怨批改作文是一件费时多.收效少的事.老师花了大量时间批改的作文,学生不爱看:对于老师写的批语,学生也只是走马观花似的浏览一下,很少有学生花时间来读评语,思考老师写这句评语的用意. 但是,教师个性化的评语,可以凭借独特的魅力去感染学生,给学生以新鲜感.充满爱心而又新颖独特的话语最易触发学生的写作潜能.在具体的作文 ...
琢磨优质的作文评点 作者:石教伟 来源:<中小企业管理与科技·上旬刊>2013年第05期 摘要:提高学生的写作水平,对于学生全面发展意义重大.本文从评阅作文的角度进行阐述,为培养学生的写作能力奠定基础.文章通过分析教师角色的定位.优化批语.重点进行旁批,为教师提供参考依据. 关键词:作文评点 角色定位 优化 教后闲暇,常研读不辍.作为一名语文教师,其所思所想当然与其职业有关.偶有发现,记之以与同仁共勉. 我有一套由脂砚斋评点的<红楼梦>和由李贽评点的<西游记> ...