思想品德教学工作总结
<初中〈思想品德〉新课程教学设计与案例分析>复习提纲 一.基本概念题: 1.思想品德课教学设计 从学生的生活.思想实际出发,依据课程标准要求,遵循思想品德形成规律和认知规律,预设教学目标,选择相应的教学方法和手段,确定教学步骤的过程. 2.中学思想政治品德课程性质 本课程是为初中学生的思想品德健康发展奠基基础的一门综合性的必修课程. 3. 想品德形成和发展规律 坚持教学过程与认知过程的一致性规律.坚持启迪与内省相结合的规律.坚持认知与行为统一性规律. 人的认识规 ...
[摘 要]随着我国教育事业的不断发展,农村的教育得到了社会各界人士的广泛关注,也在近些年来得到了快速发展.思想品德课堂的重要性更加不可忽略.但是,在进行农村初中思想品德教育教学的过程中,存在许多问题,使得有效的思想品德课堂难以构建.因此,以下是我对农村初中思想品德课教学的苦与乐为题,对思想品德课教学的问题与对策进行探讨. [关键词]农村:初中:思想品德:问题:对策 思想品德课教学是农村教育活动中的难点与重点,思想品德课的重要性使得其存在的意义重大,但其在农村的教育实施过程中存在许多现实问题.在教
思想品德课教学工作情况报告 为全面贯彻落实教育部<关于加强和改进中小学品德课教学工作的意见>文件精神,切实做好我校品德课的自查和整改工作,根据校领导的指示和本校品德课建设的实际情况,及时组织相关人员认真开展品德课教学的自查工作.现就有关事项报告如下: 一.品德课实施现状 近年来,学校高度重视品德课教学工作.多次召开专题会议,统一思想,加强和改进小学生品德教育的责任感和使命感,坚持把实施品德课教学当作一项重要的政治任务,并把加强和改进小学生品德教育作为一项基础工作抓紧抓好.品德课上,要 ...
一、课题提出的背景 1、课题提出的现实意义 ①新一轮基础教育课程改革中设置的德育课程《思想品德》倡导的课程文化是一种学生文化。她坚持“回归生活”的课改新理念，以学生的发展为本，遵循学生生活的逻辑，从学生的生活世界出发，确立生活主题，营造学生文化，强调对学生生活的服务、指导和提升。 ②现行的思想品德课程重视淡化教育痕迹，启发道德自觉，强调在主体认知中自主建构，致力于情感的浸润和培植，追求春风化雨、润物无声的美育境界。 ③现行的品德课程倡导自主合作、体验探究的学习方式，强调努力调
思想品德教育论文 摘要在目前的初中思想品德教学中,为了提高教学效果,我们不得要总结现有教学经验,还要积极在教学 模式和教学方法上进行创新.从初中思想品德教学课程的现实教学来看,在教学手段还比较单一,教学效果也并不 理想.通过长期的教学实践,一些教育学者提出了体验式教学的概念.所谓体验式教学,主要是学生不再局限于书 本知识,而是学会知识的活学活用,将知识用于日常生活实践中,从而从根本上提高学生的理解能力,进而提高初 中思想品德教学质量. 关键词初中思想品德体验式教学教学质量 一.体验式教学概念的提
浅析初中思想品德的有效教学 公安县闸口初级中学 陈茂松 思想品德在学生的初中课程学习中占据着重要的位置,通过思想品德课程的学习,学生一方面可以进一步系统化的学习相关的课程知识,同时思想品德课程也有利于形成正确的人生观.价值观和世界观,从而提升学生的整体素养.而如何充分利用课堂时间,提高初中思想品德的教学质量,进行初中思想品德的有效教学成为思品课堂一个十分重要的问题,下面我将结合自身的教学经验,谈谈我对初中思品有效教学的几点看法. 传统的教学模式对教师和学生产生了巨大的影响,这种影响表现为教师对于
"探索小学德育目标,提高学生思想道德素质"课 题结题报告 减小字体 增大字体作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-08-10 10:16:13 一.课题的提出 为了更好发的适应当今社会的发展和形势的变化,培养出跨世纪的一代新人,近年来,我校坚持德育为首,把育人工作放在一切工作的首位.从小学生的身心发展特点出发,不断改进学校的德育工作,取得了一些令人满意的成效.在此基础上,为了建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系,以课堂素质化为主阵地,将德育渗透到各科教学之 ...
在初中教育中，学生的学习成绩是最被看重的，因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升，忽略了对学生思想品德的教育，这是完全失衡的教育。现在社会上有那么多品行不够端正的小混混，看着就令人气愤，这就是我们国家的学校没有注重对学生思想品德教育的后果。所以我历来主张要把学生的教学成绩和思想品德挂钩，要教学成绩和思想品德均衡发展，这样我们教育出来的学生才是好学生。 正是认识到这种情况后，我作为初中思想品德教师，特别指定了思想品德教学工作计划： 一、学生情况分析： 本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年
初中学生思想品德课自主学习状况问卷调查 情况汇总与分析 为了摸索学生在思想品德课学习中的能力.兴趣.动机.人格.认知方式等方面的现状,我们对学校七至九年级的60位学生进行了随机抽样问卷调查,收回调查卷54张,现将调查情况汇总如下: 一.调查情况: 1.你的性别 A. 男(28人,52%) B. 女(26人,48%) 2.你喜欢思想品德这门学科吗? A. 喜欢(40人,75%) B. 不喜欢(14人,25%) 3.你喜欢老师上什么形式的思想品德课 A. 说教课(0人,0%) B. 多媒体课(54人
一.教育理念转变不足 1. 重视教育程度不够,阻碍教育进程.随着新课改在全国小学的全面性展开,思想品德教育的地位与作用亦愈加受到有识之士及社会各界的广泛认同与重视.但是,思想品德课程改革在具体落实与实施的过程中,一些小学及基层学校并未完全被落到实处,许多小学校还存在着口号多.宣传多,而实际行为少.教学形式多内容少等现象.这就造成了一些小学在学生素质教育方面所取得的成效还不够明显,未能取得具有突破性的进展与结果.同时,一些地方在开展素质教育的过程中,对小学生素质教育的理解与实施或多或少地存在着简单
一、指导思想 深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。以市教研室与学区工作计划为指导，特制订以下学区教研教研计划 二、工作重点 1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 2．本学期开始，对第七册教案和故事资源进行整理，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活
思想品德课上创新教学浅析 [摘要]初中思想品德课是初中德育教育的首要学科,对其学习得好与否,将关系到学生的品格.态度甚至人生的成败.本文就初中思想品德教学中存在的问题做深入探析,并提出初中思想品德教学中应注意的几点,以期提高初中思想品德教学质量,推动初中思想品德教学改革与发展. [关键词]初中思想品德教学纵观初中思想品德七至九年级的教材的内容,其教学目的和培养目标主要有以下几个方面: (一)培养学生良好的心理素质,从而提高其适应新环境.新生活的能力:(二)教会学生道德规范与交往常识从而增强其交往
思想品德课对学生行为养成的重要性 谭丽清 实施素质教育的核心是优化教育教学过程.只有充分认识各种教育和各科教学在素质教育中的重要性,其优化才能收到预期效果.思想品德课是小学的一门学科,和语文.数学甚至和音.体.美等学科比较,它课时少,每周每班只有一节课,而且几乎没有书面作业,也很少笔试,但它在实施素质教育中的作用决不亚于任何一门学科,甚至还有其它学科不可替代的特殊作用. 一.在实施素质教育中,思想品德课的特殊作用,首先是由它的系统性决定的.实施素质教育的一个重要标志,就是要让学生德.智.体全面发
对初中<思想品德>新课程标准的认识 赵晓生 [摘 要]新课改的实施是党和国家对青少年的关心和爱护,是以马列主义.毛泽东思想.邓小平理论和三个代表为指导思想,全面提高学生的素质,增强学生的爱国主义精神,集体主义和社会主义信念,形成正确的世界观.人生观和价值观.为此,作为教师,必须在正确认识新课改理念的同时不断在实践中提高自己,从认识新课改的性质及地位,在教育实践当中,提高学生的思想品德素质注重学生的生活实践和社会实践等,全面促进学生的全面发展. [关键词]新教材 实施的目的 教师认识及 ...
指导思想 以课堂教学为中心,打造优质高效思品历史课堂:开拓教学新思路.转变教学方式.搭建新的授课平台,激发教研新活力:发挥教师群体作用,优化历史政治教师素质,抓学习积累,抓研究交流,大力提高教科研创新能力. 具体要点及措施 一.发挥学科优势,坚持德育为主,智育并举,塑造中学生健康积极的心理品质. 素质教育的根本目的是育人,其核心是促进人的全面发展.各学科教学都应该以此为行为导向.育人更是思想品德学科教学的天然使命.历史思想品德学科教师应以能否促进学生的全面发展审视自己的教学行为,并以此作为自己工
课题名称:学校团队活动的开展对提高初中思想品德教学有效性的实践研究 上海市静安区民立中学 顾亦君 (一).研究目标 通过本课题的研究,积极探索校团委学生会.大队部组织的团队实践活动与有效激活初中思想品德学科德育内涵之间的联系.通过开发利用校内外资源开展的一系列实践活动,有效地组织学生在开放的学习空间条件下自主学习,使得学生从生活实际和自身经验出发,观察.发现.了解和研究生活中的问题,更好的开展初中思想品德学科的教学,激活其德育内涵 . 1.通过文献整理.综合前人的研究,调查和分析学生和教师对初中
初中思想品德2016-2017学年第一学期教学计划 一.教材解读 初中思想品德教材的特色: (1)化知识为方法,化方法为德性.教材的编写,在每一个具体主题的落实上以此"三维"为铺陈线索:知识传授(设计安排课程的知识点)--获取方法(解决知识如何掌握的问题)--德性与价值观的养成(情感培养.态度的改变.行为习惯的获得.德性的提升). (2)把握时代要求和社会发展理念,紧贴学校教育和学生生活实际.教材的编写体现这样四个"紧贴",即紧贴时代.社会.学校.学生生活 ...
基础教育调查报告-- 关于广信中学思想品德教学现状的调查.分析与总结 一.调查目的 了解广州市白云区广信中学目前的思想品德教育教学现状,为以后自己从事思想品德教育教学工作积累经验. 二.调查对象 广信中学初一年级01.02.03班:初二年级04.05.06班:初三年级07.08.09班. 三.调查方式 问卷法.观察法.访谈法 四.调查时间 2012年8月20日到2013年1月20日 五.调查内容 2012年8月起, 我在广州市白云区广信中学进行了为期一个学期的教育实习,实习内容主要是学习中学思想
一、指导思想 根据xx--xx学年度工作要点，以推进思想品德课程改革和提高教学质量为工作主线，以对备课组建设和提高毕业班教学为工作重点，努力提升我县中学思想品德学科教学的整体水平。 二、工作重点 1、深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。 2、强化学科教研组建设，不断健全教研组工作，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。 3、深入开展
时间过得真快，一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下： 1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课