小学读后感开头范文
第二单元习作范文 例文一 学会感恩演讲稿 各位老师,各位同学:大家好! 英国作家萨克雷说:生活是一面镜子,你对着它笑,它也对着你笑:你对着它哭,它也对着你哭. 仔细想来,难道不是这样的吗 人生在世,不可能一帆风顺,种种失败,无奈都需要我们勇敢地面对,豁达地处理.面对挫折与失败,是一味地埋怨生活,从此变得消沉,萎靡不振还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来 面对上天给予的种种恩赐与考验,怜爱与不公,我们或许无法改变生活的事实,却可以以一种感恩的心态来面对它. 感恩就是一种发自内心的积极的,乐观的生活态
附件一: "广东教育学会2013年度学术讨论会"论文征集和评选登记表 解困农村小学生作文之难 [摘要] 20多年农村小学作文教学,我所面对的新班学生都有一个共同点:几乎每个学生都对作文闻之色变.如教师能深入学生心中,进行角色的转换,同时能从作文的批改.点评.选材方面入手,加强写作方法的指导,加强对写作素材和语文的积累和运用,也可让孩子走出写作的困境,消除他们对写作的恐惧心理,使他们愿意写作.乐于写作! [关键词]解困 农村小学生 作文之难 20多年农村小学作文教学,我所面对的 ...
应用文 应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息.处理事务.交 流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据.它的种类极为广泛,与小朋友日常生活 和学习有关的,有请假条.留言条.申请书.决心书.感谢信.表扬信.读书笔记.会议总 结以及各种通知等很多种,每种应用文都有一个固定的格式.我们在这里选择二十多种介绍 给大家,学会这些应用文的写作,你就可以在学习和生活中便利地使用它们了. 请假条 请假条根据请假的原因,可以分为请病假和请事假两种.从小学.初中.高中到大学乃 至参加工作
读后感写作复习 什么是读后感? 读后感:在读了一篇文章之后,把获得的感受.体会以及受到的教育.启迪等写下来,写成一篇文章就叫"读后感",也叫读书笔记. 写读后感的作用:经常写读后感可以帮助我们记住文章的主要内容,培养认真读书的习惯,提高分析文章和表达内心感受的能力. 读后感的题目: 1.可以直接以读< >有感,< >读后感为题. 2.也可以以自己的感受为正标题,以读< >有感为副标题,如: 愤怒与惋惜 --读<圆明园的毁灭>有感 ...
广州市白云区集贤小学 五年级下学期小博士作文校本教材讲义稿 记事篇:一为活动类:二为写一件事. 题目:<快乐的秋游>. <那件事让我--> 一． 写作提示: 一般的记事类作文大都可采用"交代记叙文四要素"法,在开头 就开门见山,交代时间.地点.人物和事情:记叙比赛性的活动,可以运用"场面描写法",以烘托热烈的气氛,吸引读者的阅读兴趣:有的可采用设问开头,同样可引人入胜:有的可以直接开头,交代事情的起因. 二．写此类作文应注意的事项: ...
<三国演义>是我百读不厌的一本书,不同的时期读它,有着不同的感受. 在幼时,看<三国演义>,它在我心中是一个个传奇的故事,桃园三结义,三顾茅庐,赤壁之战--.我还明白了俗语"三个臭皮匠,赛过诸葛亮","周瑜打黄盖,一个愿打,一个愿挨."."肚子在唱空城计."--的含义. 在低年级,我看三国演义>,它在我心中是一篇长篇历史小说,它不仅使我懂得了许多历史知识,更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物:足智多谋的诸 ...
第一课时[ 小学作文写作方法指导 1] 学习重点:1,怎样写人? 2,怎样写事? 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续 文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人
2016高考语文备考策略作文教学研讨二区发言实录 中考语文总分120,作文占了50分:高考语文总分150,作文占了70分,作文分值高.但作文教学却一直是困扰语文老师的难题.今晚,我们大家一起来探讨一下作文教学. 一. 如何激趣 广东王枚(1057494409) 20:05:33 请问,大家是怎样提高学生对写作的兴趣? 宜宾陈雪(1273154011) 20:06:02 我希望大家发言谢谢! 港湾(1043691347) 20:06:11 @广东王枚 这个问题非常关键 安徽滁州三中陈乃云(5763
<山羊不吃天堂草>这短篇小文章让人读后很沉重.文章的开头交代了故事的结尾,即一群饥饿的山羊面对食物不肯进食而最终死去.这个开头也作为结局呈现在我们面前,便无疑会让我们相信这是一个悲剧. 在接下来的文章中,作者用了八成的笔墨向我们呈现了主人公明子的经历-他从小离开家乡到城市去做木匠的工作,然后寄钱回家,为羊群买草滩.这似乎是件很顺利的事情,因为羊吃了草就能长胖,就能卖出去.可是意想不到的是,这群羊群竟然不碰这些草-天堂草,最终活活的饿死. 而明子的心也随这些羊群的倒下而倒下.想想自己在 ...
第一单元习作 我读书的故事 一.习作目标: 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作. 二.教学过程: (一).激发兴趣,明确目标 在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流交流. (二).合作展示: 1.你们小组展开了哪些活动?有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流的同时,教师巡视检查,督促,要求人人发言.对个别表达.交流有困难的学生,采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极 ...
懂得宽容 以前,我是一个比较爱计较小事的孩子,可有件事让我懂得了宽容. 一次过大礼拜,清早我一起床,心里就高高兴兴的,因为妈妈今天要带我去吃肯德鸡,这时"叮铃铃.叮铃铃"电话响了,我赶忙去接:"是二姨呀!啊!什么?表哥要来?哦,我知道了."听到这个消息,我垂头丧气地回到了我的房间里,本来挺好的情绪又被他打乱了,因为我和表哥有点和不来. 我和妈妈.二姨.表哥来到了肯德鸡店,不一会,妈妈就把香喷喷的肯德鸡端上来了,"真香呀!好久没有吃了", ...
小学生作文评语集锦[1] 作文开头: 1.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化. 2.开头简明扼要 3.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?的印象. 4.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 5.文章语言生动丰富,可读性强. 6.开头出手不凡,吸引读者 7.开头打动人心,具有真情实感. 8.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用. 9.文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 作文过程: 1.以饱满的激情,描写了?? 2.
事隔多年,再度捧起<三国演义>这本书,我依然被书中的情节及人物所深深吸引. <三国演义>是一部历史长篇小说,细致而又生动地描绘了从东汉末年的黄巾大起义到三国最终晋统一的历史画卷.其生动地展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事和政治斗争.作者的文笔生动而犀利,使足智多谋的诸葛亮,忠胆侠义的关羽,粗中有细的张飞,阴险狡诈的曹操,软弱无能的刘禅--都栩栩如生,跃然纸上,使人犹如身临其境的感受. 刘.关.张三人肝胆相照,亲密无间,让我们感觉到了他们义薄云天,侠肝义胆的英雄气概.张飞, ...
事隔多年,再度捧起<三国演义>这本书,我依然被书中的情节及人物所深深吸引. <三国演义>是一部历史长篇小说,细致而又生动地描绘了从东汉末年的黄巾大起义到三国最终晋统一的历史画卷.其生动地展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事和政治斗争.作者的文笔生动而犀利,使足智多谋的诸葛亮,忠胆侠义的关羽,粗中有细的张飞,阴险狡诈的曹操,软弱无能的刘禅--都栩栩如生,跃然纸上,使人犹如身临其境的感受. 刘.关.张三人肝胆相照,亲密无间,让我们感觉到了他们义薄云天,侠肝义胆的英雄气概.张飞, ...
第一单元记一次------- 学习目标 1.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作, 2.学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1.自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动. 2.感受阅读的快乐. 教学过程 第1课时 一.阅读提示.明确要求 1.教材中提供了三个可供选择的活动角度: ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事: ⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录: ⑶围绕"开卷是否有益"展开辩论,再写下经过或自己的看法.记一次辩 ...
五.六年级语文素养训练重点 一.学习习惯 预习.批注的习惯:使用字典的习惯:每日诵读(背诵)的习惯:阅读文学小说的习惯:上课专注听讲做笔记的习惯:大声发言讨论的习惯:工整.快速书写的习惯:勤练笔(或写日记)的习惯:快速成文.自我修改作文的习惯. 二.基础知识 (一)基础字词(词语盘点读读写写.读读记记.补充词语等) (二)日积月累(教材有调整,等教材出来后完成) 三.阅读理解 (一)课外阅读 (共读四本书的书目.读前导读课件.读后交流课件.读后检测题库:开学初完成并汇总) (二) 课内阅读 原则
<蝴蝶梦>开头对范霍珀夫人的描写是充满幽默笔调的现实中不乏这样三姑六婆的人物但跟愚蠢联系得这样天衣无缝的范·霍珀夫人却让我们面前升腾起一个活灵活现的小人物.有时候夸张有它无与伦 比的魅力是任何别的手法望尘莫及的. 人总是有对比才有优势的或者这个"我"并不是出色的但在参照物范·霍珀夫人的衬托下德温特就不得不注意了我.就像水仙旁放一盆韭兰也许不被人注意但在水仙旁放一盆仙人球无论是哪盆都会起到异乎寻常的夺目效果.在这样有衬托的背景下德温特这个带着满腹心事的中年男人开始通 ...
怎样打造作文高效课堂 [摘要]作文教学是中学语文教学的一个重点,也是一个难点.怎样有效提高学生快速作文能力,打造高效的作文课堂?通过一年多的教学实践,我们认为首先应转变师生思想观念,帮助学生扫除畏难的心理障碍:其次,再通过丰富学生作文形式,激发写作兴趣热情:注重学生平时积累,归类记忆方便取用:培养学生读书习惯,赏析优点记录感悟:传授学生作文技巧,增加亮点提高自信:优化作文课堂教学模式等等方法,长期训练,综合实践,就一定能打造出高效的作文课堂. [关键词]转变观念.激发兴趣.注重积累.培养习惯.提
阅读与运用教学计划 一.指导思想: "腹有诗书气自华,最是书香能致远".为了深化"书香校园"活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,通过开展"和书交朋友,与好书共成长"系列读书活动,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书.爱读书.会读书的良好品德.本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力.陶治情操的目的.在积极参与学校层面的书香系列活动的同时,根据小学生不同的年龄特点,我们学校制定课外阅读计划.此计划作为学校阅读活动 ...
(1)论证式开头论证式的开头,这是全面工作总结的另一种开头方法.在开头处不写基本情况,而是直裁了当提出上级指示精神,或有关方针政策,然后通过事例来论证这种指示.方针.政策的正确性.例如,毛泽东同志的<三个月的总结>一文的开头如下:7月20日中央对时局的指示上说:我们是能够战胜蒋介石的.全党对此应有充分的信心.7.8.9三个月的作战,业已证明了此项断语是正确的.2)概述式开头概述式开头,这是全面工作总结常用的一种写法.在开头处一般要概述基本情况,把要总结的工作的背景.时间.地点.经过及 ...