幼儿园小班对老师说的话
幼儿园小班这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学年的幼儿园小班的学习生活，每个小班同学都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在小班同学即将完成幼儿园小班学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿院小班同学身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下： 教育教学工作总结，我们分析幼儿园小班同学情况，根据《纲要》和新教材要求，认真制定小班的学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基矗笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。 教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基矗语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉
篇一:幼儿园小班教育心得心得 幼儿 园小班教育心得 送了两届幼儿园小 朋友,今年又教小班,作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心.小班的孩子小,他们 的吃喝.拉.撒.睡都需要教师的帮助. 小班教师要调整好 心态,要有足够的耐心.小班的孩子小,他们的吃喝.拉.撒.睡都需要教师的帮助,这些 琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导.小班孩子理解能力较差,好奇 心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人.闹矛 盾.而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,
小班区域活动反思一:小班区域活动反思 情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏.而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言.交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助. 今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多.毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:"我打一个,我打一个."两个孩子开始争抢起 ...
破解"故事与小班幼儿"之困惑 中图分类号:g612 文献标识码: c 文章编号:1672-1578(2011)09-0166-01 陶行知先生说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的行为习惯." 幼儿园的教育对象是3-6岁的学前儿童,爱模仿.具有很强的可塑性.可以说幼儿期是幼儿养成良好习惯的重要时期,也是习惯形成的关键期,而小班时期又是更重要的基础时期.培养幼儿良好的行为习惯的方法有很多种,可以通过开展丰富多彩的集体活动.游戏活动等等,促进幼儿行为 ...
小班健康游戏 游戏名称:<小孩小孩真爱玩> 游戏目标:通过游戏培养幼儿的倾听能力. 游戏准备:小椅子(每人一把). 游戏玩法: 老师和小朋友坐在场地一端的椅子上一起说:"小孩小孩真 爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸× × (指大树或者其它目标) 跑回来!"最后一句由老师一人来说,当老师说完"来"字后,小 朋友就向着老师所指的东西跑去,摸到所指东西后,再跑回来, 坐在小椅子上休息,最快到达的小朋友为优胜者.然后游戏开 始 游戏规则: 1.小朋友要等 ...
篇一:幼儿园小班下学期教学工作总结 2013年秋学期幼儿园小班教学工作总结 时间过得太快了,似乎刚一上班,一个学期已经结束了.在这一个学期当中我做了不少工作,取得很多的宝贵经验,当然,也有些地方不尽人意.不过,在整个学期当中,我对工作充满了极大的热情,我深深的热爱这份工作,我会努力工作,严格要求自己,虚心请教. 从本学期开始我们课根据<纲要>的精神及小班幼儿的年龄特点及教育要求,精心设计了一个又一个生动有趣的主题活动,将"环境创造.家园共育.活动区域活动和日常活动" ...
情境法在小班幼儿绘画教学中的运用 内容摘要:小班幼儿的绘画处于涂鸦晚期,有其阶段性的特点和价值.在众 多的教学方法中,情境法是最适合小班幼儿的绘画教学.运用情境可催生小班幼 儿有目的的涂鸦动机; 借助情境语言可以传达教师对幼儿的作画要求; 利用情境 可激励幼儿分享自己的绘画成果; 多元情境的创设,为幼儿绘画提供了更自由广 阔的表现空间.教师在情境创设中要注意情境的新颖性.情境内容的实用性和情 境创设方法的启发性,明确情境存在的意义在于更好地服务于具体的绘画活动目 标,为小班幼儿提供一个更自由.更
二00八学年度第二学期小班组工作总结 2008学年第二学期在孩子们欢乐的迎接暑假的气氛中接近尾声,在我们小班组12位老师齐心协力.共同努力下,孩子们一个个健康活泼.快乐自信地成长,从对父母的依依不舍到对老师的依恋喜欢,从"老师,我不会!"到"老师我要自己做!"从家长的担心到放心:从孩子们身上也看到了组内老师们的成长:不管是对自己的教学业务,还是对于家长工作,她们的谦虚好学,勤奋努力,各项工作都能迎刃而解??下面就对我们小班组的工作做一简单总结. 一.带领组 ...
作者:王铮 新课程学习(下) 2012年05期 小班幼儿年龄小.生活自理能力差.且无规则意识,而且家长会过多包办,使他们失去自我锻炼的机会,这令他们在新的环境中无所适从.而我们的老师指导小班幼儿生活常规时,又往往存在许多问题:形式单一,说教为主:策略生硬,指令性语言:一紧一松,没有坚持:等等.这都使得小班幼儿生活常规不能很好地养成. 一.用儿歌优化生活常规的意义 (一)符合幼儿的年龄特征 从生理方面看,小班幼儿脑部结构已基本成熟,脑的机能也已经发展起来,因此小班幼儿学习儿歌只要唱几遍就能记住了,
在美工技法上,2-3岁年龄的小班幼儿,比较喜欢涂鸦和任意撕纸.而撕纸活动容易被老师和家长忽视,认为是在"瞎玩".其实不然,撕纸活动正好是幼儿年龄特点的表现,老师何不抓住这一特点,利用撕纸活动对幼儿进行相关能力的培养呢?我经过在小班上学期的实践,发现在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性;而且能培养幼儿耐心.细致的学习态度及创造能力. 一.选材:贴近幼儿的生活经验,需遵循由易到难.循序渐进的原则; 刚开始的几次活动,可以先安排幼儿进行任意地撕纸.因为小班的幼儿有的 ...
在主题背景下如何指导小班幼儿进行表演游戏 在主题背景下指导小班幼儿进行表演游戏时,要丰富幼儿的表演经验,引导幼儿积极参与:要以点带面,引导幼儿有创造性的表现动物形象的多种动作:鼓励幼儿自由结伴,调动兴趣,当幼儿的动作表现不出来时,以玩小游戏的方式指导幼儿比较形象的表演人物动作:寻找丰富多彩的材料,增强幼儿游戏的乐趣:当幼儿表演不知何时上场时,老师有效的利用音乐资源,丰富幼儿的表演活动:小班表演游戏指导形式多样化.老师的指导也是灵活.随机的,讨论.观察.示范.提供材料是老师指导小班幼儿表演活动的基
首先,在送孩子入园前一定要让孩子有个心理准备:马上会送他去一个新的环境.不要让孩子觉得害怕,告诉孩子幼儿园里有很多小朋友陪他玩.有很多的玩具.有喜爱他的老师,让孩子对入园有着很大的期待.有些家长经常以上幼儿园来威胁孩子当做是惩罚:你再不听话就送你到幼儿园关起来让老师来管教你--这样是不对的,给孩子造成了很大的心理压力,在孩子心里留下了阴影,会造成孩子惧怕上幼儿园. 孩子刚上幼儿园对新环境肯定会有不适应,入园前要给孩子打预防针:幼儿园里爸爸.妈妈不能陪你,如果要小便一定要告诉老师,有什么事要告诉老
篇一:新学期幼儿小班周教学计划 新学期小班第一周教学计划(9.1-9.3) 一周总要求: 知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受新的老师和小朋友,高高兴兴上幼儿园. 9.1 星期三 1. 音乐:拍手点头 目标:1.初步熟悉音乐,学习随音乐合拍的边唱歌边做动作. 2.乐意尝试创编歌词,并学习根据歌词做相应的动作. 内容: 9.2 星期四 1. 社会:老师,你好 目标:1.逐步喜欢自己班上的教师,,学会从声音.身材等方面辨认本班教师. 2.学说礼貌用语"老师好".& ...
伴随着新年钟声的临近，本学期我们小班组的工作也接近了尾声，对于班组的很多老师来说，都是第一次带小班，一学期以来，我们工作的顺利完成和班组老师的努力还有那份对孩子的爱是分不开的，现在，我就小班组的工作做一下小结： 一、细致的开学工作 一个好的开始是事业成功的一半，也确实如此，开学的时候，我们就饱含热情，认真的做好开学工作，也为这学期工作的开展打下良好的基础。 1、 温馨符合孩子年龄特点的班组环境 每学期的开学工作，环境布置是很重要的一项工作，这学期的环境布置也是同样如此。我们不但要考虑到美观，还要
幼儿园小班上期班务总结 当新年的钟声敲响,岁月的痕迹在我们的脑海里流下烙印的时候, 这个学期在忙忙碌碌中即将过去.本学期,我们以<幼儿园工作计划>.<幼儿园教育指导纲要>为指导,根据小班幼儿的特点制定小班年级组各项工作计划,在园长的直接领导和各位老师的通力合作下,扎扎实实.井井有条地做好每一天的工作,使每一项工作都能有条不紊的展开并收到了成效,圆满地完成各项任务.下面我将从以下几个方面作一个简要的总结: 一. 政治思想方面: 在思想行为上,从不计较个人得失,言行一致,表里 ...
本学年小班段有3个班，共99名幼儿，其中男生45名，女生54名。由于小班幼儿年龄较小，来到陌生的幼儿园，见到陌生的老师和小朋友，在他们的心理上往往会产生不安全感，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须要做好幼儿的生活适应工作。因此，我们通过开学初的新生家访以及幼儿入园一周的观察、熟悉，各班老师已对班级幼儿的性格、爱好、家庭环境及家教情况等方面有了初步的了解，并认真做好新生基本情况的统计。部分幼儿已上过托儿班或小小班，对集体生活有初步的经验，这些幼儿相对地在情绪表现上会比较稳定，能开
如何对小班幼儿进行常规教育 在幼儿园实习了六周,并且是在小班,我几乎与这帮孩子共同成长.通过实践,让我对于小班常规教育的培养颇有感触.刚开始我们班上的小朋友满屋子乱跑,几乎没有孩子是坐在座位上的.想干嘛干嘛,缺乏一定的组织性和纪律性.犹如一盘散沙,每天的活动都无法正常进行.为此,带班老师根据小班幼儿的年龄特点,在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规,保证孩子的基础素质全面发展.那么,我们该如何对小班幼儿进行常规教育呢? 一.为幼儿营造宽松.安全.温馨的学习氛围,建立良好的师幼关系 儿童心理
浅论幼儿的心理健康,看孩子丰富多彩的世界 论文摘要: 幼儿心理的发展包括:幼儿语言.感知觉.注意.情感.情绪等多方面的发展. 健全的身心发展,是促使孩子健康成长的的重要因素．幼儿心理特点,特别是4岁以前的孩子的心理特征:多为情绪性强,行为受情绪控制.思维是直观.具体的.孩子特别是小班幼儿只有具体的感性思维,把事物当做具体的人来看待,会说话,有人的习惯,甚至完全像他们一样顽皮,幼儿的这种思维把具体的人和物等同起来.心理学家称之为 在小班幼儿教育过程中,能不能利用孩子的这种 在执教小班的过程中,为促
小班数学点数反思 小班数学点数反思一:幼儿园小班<点数>教案及反思 随着我院小班主题探究活动"动物宝宝"的深入,我们生成了活动分支--有趣的蛋宝宝.3-4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成.幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此,本次活动我抓住小班幼儿"泛灵"这一生理特性,以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体,让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数5以内的数量物. 活动目标 ...