校本教研心得体会
校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研?要如何开展教研工作?作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。 长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，教师在进行课题实验……有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正达到校本教研的目的，最后难免影
立足校本教研 涵养校园文化 惠安县洛阳中心小学 邱敏蓉 洛阳中心小学是所近百年的老校,毗邻中国四大名桥之一洛阳古桥,地处324国道旁,交通便捷.学校拥有一支"团结 融合 多思 实干"的行政队伍,一支较年轻的教师队伍,凝结有前辈耕耘的硕果和领导的心血,有着较为显著的教研成果(2008届毕业班县检测获得A 类第一名,C 类第一名,综合科中心第三名的好成绩)和较深的文化(洛阳桥资源)底蕴.承启前辈的精神,凭着一份高度的事业心和责任感,一年多来,始终秉承着管理即服务的宗旨,本人和同事 ...
校本教研与课程研究学习心得体会 2、“研究型”校本教研 ——围绕教师专业素养和专业能力的某个侧面展开，主要研究“什么是好教师(的教学能力)”，把研究融入教学、教研、学习、培训的全过程。 ——以“课题”为载体进行研究，研究成果的主要呈现形式是“案例”，以及研究报告、研究论文等。 3、两者的关系 ——既提倡教学型教研，打破校本研究“神秘感”: 教师都能够进行校本研究。 ——更提倡研究型教研，防止校本研究“狭窄化”：教师不仅仅只研究如何上好课。 ——在两者结合的基础上，重新构建校本教研制度：改变目前的
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念.校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式.此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动,为我校今后开展校本教研活动指明了方向,成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯.下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下: 一.注重集体教研的作用. 坚持"以校为本"的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用,特别注重了集体教研的作用,强 ...
学校校本教研工作计划 一.指导思想 校本教研是一种以校为本的学习.工作.研究三位一体的学校活动和教师行为.它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向:它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程:不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化.特色化学校的主要途径之一.校本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律.为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推
公正乡中心小学校本教研工作总结 xx年--2009学年第一学期 以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，
基础教育教学研究实验学校评估自查报告 我校于2002年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，2003年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。 近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临 澧中小学教学改革中的窗口作用、示范作用。2003.年-2005年先后被 评
xx年----2009学年度第一学期校本研修工作总结 以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学
自办学以来，我校一直立足校本培训，促进教师的专业发展，以课程改革为契机，积极实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手，加强教研组、备课组的建设，夯实常规管理，强化师资队伍建设，提高教育教学质量，求真务实地推进校本培训工作。取得了xx年被确定为县校本培训基地、xx年被评为校本教研示范校、xx年被评为温州市示范小学、xx年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成绩。我们努力探索，积极实践，在校本培训活动中彰显学校办学特色。 一、领导重视，创造条件，为校本培训服务。 1、完善领导组
苑口小学校本教研工作计划 一.指导思想: 以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平. 二.总体目标: 以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平.树立良好的师德师风,使教师的自我
2017中学校本培训工作计划 2017中学校本培训工作计划 为了贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)>.<温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知>(温教师[XX]76号).<永嘉县教育局关于转发温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知>(永教办函[XX]111号)文件精神,提高教师素质,促进教师发展,努力造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质.专业化教师队伍,特制订校本培训工作计划如下: 一.指导思想 为了贯彻落 ...
校本研修心得体会 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者.他只有不断地学习.吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力.而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没.在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下.我努力工作使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己.本着实事求是.一分为二的原则.下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会: 首先,教研从课堂上来.在我看来,教学即教研,让教
上泉小学校本教研制度 一.指导思想 全面贯彻<基础教育课程改革纲要(试行)>精神,以课改为导向,改进和加强学校教研工作,建立以教师研究为主体,课堂为主阵地,课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度,以促进每个学生的发展和教师专业的成长,并使学校逐渐成为勇立潮头,与时俱进的学习型学校. 二.教学研究理念 围绕"学生发展"这一中心,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主.开放.高 ...
"校本教研与教师专业发展"个人学习计划 为了能让自己转变教学观念,提高自身的专业水平,在教学中能积极参与学校校本教研,提高地方课程.校本课程的开发,课程资源的利用,评价方法的探索的能力,从而为教学服务,提高教学质量,完成教学任务,增强教学能力,把所学习的教学理论转向为教学实践,确保自己的本职工作能圆满完成.为了能按时保质完成新一轮的小学教师继教学习,取得较好的学习效果,特拟定本次"校本教研与教师专业发展"个人培训学习计划如下: 一.指导思想: 按照学校工作 ...
小学校本教研实施方案师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》以及县教育局[xx]第1号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案（试行）》文件精神，结合我校实际情
新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究
校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。 一、指导思想 根据县教育教研部门和镇中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打
太原市校本教研创新成果汇报材料 "校本教研"是一种融学习.工作和教研于一体的学校性活动和教师行为.我校本着"以科研促教研.以教研促教学"的指导思想,从实际校情出发,积极开展校本教研活动,取得了明显的成效.开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式,教师个人的自我反思,教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素,它是校本培训制度所应具有的深刻内涵.目前,学校教科研气氛活跃,教师的整体业务素质和学生成绩显著提高,得到了上级部门和家长.社会的广泛认同 ...
总结一:2014年校本培训总结 2014年上半年我校在上级领导的关心和支持下,校本培训丰富多彩,成绩喜人."加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平" 是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素.本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划,以教师专业发展为核心,积极开展了以下几项主要的校本培训工作. 一.开展内容丰富的培训,全面提升教师队伍的整体素质. 1.领导用讲座引领思想. 我校有由校长室.教科室.教研组长等组成一支年富力强.业务过硬的校本培训 ...
通过一学期的校本培训,和其他的培训方式.继续教育方式,本人谈一下在校本培训中的三个问题. 一.校本培训的意义 作为教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和发展,是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径. (一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平 <中小学教师继续教育观定>明确提出了我国中小学教师继续教育 性质与目标:"中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训." "中小学教师 ...