教学叙事范文
--一个叙事的教学研究案例 广东省茂名市实验中学 任英 这段时间我一直在思考"备课怎么备"."教学设计如何设计"."写教案如何写"之类的问题.在大学读书时,教<教育学>的老师在讲到"如何备课"这一节时,苦口婆心地强调要"备教材"."备学生",以教材的"知识结构"和学生的"学情"作为选择教学方法和教学工具的依据.记得期末考试时出 ...
写事作文的指导方法 作为语文老师大家都知道让学生把习作写具体是一个最基本的要求,可事实上,我们也注意到学生最难的也就是把一件事写具体,往往同学写事的时候不知道如何把事情按一定的顺序一步一步往下写,往往是刚写到事情开头,马上就无话可说了,于是,不得不草草结束.多年从事小学高段语文教学的我,深深地意识到让学生把一件事写具体,对于这个年龄段的孩子来说是很难的.要让学生突破这一难点,需要我们教师多一些思考探究.结合多年的教学经验及学校开展的教研活动,我对此作了一些具体的工作,并取得了一些成效,现将我自己
在教育教学中不断提高自己 曾记得上小学的时候,我就十分尊敬.羡慕我的老师.那时,在我心里就暗暗地下定决心,等我长大了,我一定要做一名优秀教师.时间飞逝,一晃十几年光景过去了.1990年7月我从师范学院毕业了,终于梦想成真,实现了我小时候的愿望,回到自己的家乡从事农村的教育事业.从那时起,我走向了三尺讲台,用一支粉笔,描绘人生的第一步,把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起.为完成这神圣的教育事业,我一直在不懈的追求,不懈的努力,不懈的拼搏.奋斗.不知不觉**个春秋已经过去,教过的学生满天下,
摘要:初中英语读写课落实难.课堂效率低,阅读过后的写作任务常流于形式或与阅读内容关系不大.这样的写作很难真正提高学生的写作水平.所以,笔者尝试通过个人的读写课设计案例,探讨怎样设计出一节有效的读写课. 关键词:初中英语:读写结合:教学设计 中图分类号:G633.4 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)12-0256-02 长期以来,初中英语教师对于有效的读写课一直存在困惑和实施上的困难.大家都希望通过教学,能提高学生的读写能力,但结果往往不如人意.尤其在写作方面," ...
岳阳楼记 思羽 目的要求: 1.朗读.背诵全文. 2.学习文章把叙事.写景.抒情和议论巧妙地结合在一起的写法. 3.理解作者所阐述的主要观点. 4.学习和积累文言词汇. 5.深刻理解和正确评价范仲淹‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观. 教学重点: 1.疏通文意, 理解作者‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛的崇高思想境界. 2.学习文章叙事.写景.议论.抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式. 3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法. 4.有感情地朗读.
"记叙文中的议论和抒情"教学设计 一.教学三维目标: 知识与技能: 1．明确记叙文以"记叙"为主体的特点: 2．明确记叙文中的议论和抒情在记叙文中的地位和作用. 过程与方法: 1．在明确本次作文存在文体不清问题的基础上,讨论修改典型的失误作文: 2．在完成修改的基础上,归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用. 情感.态度与价值观:养成修改自己作文的习惯. 二.教学重点.难点 (一)重点 1．通过修改典型的失误作文,引导学生明确记叙文以" ...
我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。 一、常规工作 1．集体备课的定期开展 集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课
五.六年级语文素养训练重点 一.学习习惯 预习.批注的习惯:使用字典的习惯:每日诵读(背诵)的习惯:阅读文学小说的习惯:上课专注听讲做笔记的习惯:大声发言讨论的习惯:工整.快速书写的习惯:勤练笔(或写日记)的习惯:快速成文.自我修改作文的习惯. 二.基础知识 (一)基础字词(词语盘点读读写写.读读记记.补充词语等) (二)日积月累(教材有调整,等教材出来后完成) 三.阅读理解 (一)课外阅读 (共读四本书的书目.读前导读课件.读后交流课件.读后检测题库:开学初完成并汇总) (二) 课内阅读 原则
学校科研工作计划范文 这是一篇学校科研工作计划范文,文章从指导思想.工作目标.采取措施三大方面进行阐述,体现了学校对科研工作的重视.下面让我们一起来看看吧! 一.指导思想 进一步落实科学发展观,全面推进"科研兴教"战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质.专业水平的提高,充分发挥教科研的先导.引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量,教科研工作计划. 二.工作目标 1.规范课堂教学行为,以&quo ...
广播电视编导专业考试素质要求 广播电视编导专业考试,主要是考察考生的基本的专业素质.能力和外在的个性气质, 简言之能说会写特长好,有以下七个方面的基本要求. 一,较为标准.规范的普通话基础 能够用较标准的普通话交流表述思想意见:有声语言是广播电视传播的重要媒介,也是 编导主要的工作手段.因此,报考广播电视编导专业的考生具备教清晰的口齿和圆润的嗓音 条件是必要的.清晰的口齿包括唇.舌.齿等运用的灵活.有力:发音部位.发音方法的到 位.正确:发音咬字不含混.不秃噜.不吃字等等.圆润的嗓音,包括音质悦
2015小学班主任工作反思 小学班主任工作反思范文一: 班主任工作千丝万缕.繁琐罗嗦.作为一名小学的班主任,班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方,在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点: 一.常抓常规管理,初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范.文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展.在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习.生活习惯,为学生创设一个和谐.整洁的学习.生活环境.学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人
从文中来 到文中去 姓名:赵海峰 单位:鹤山区中新小学 职称:小教高级 联系方式:[1**********] 从文中来 到文中去 内容摘要: 如何将阅读教学和习作教学密切配合.相互渗透谈谈自己的一些见解.一.释题――审题拟题.二.理清层次.了解层意――材料安排.布局谋篇.三.词句赏析――锤词炼句.四把握内容.体会感情--立意.选材.教师在阅读课上就要注重指导学生从范文中学习,继而内化成自己的知识能力,更恰如其分地运用到自己的习作中去.使学生每学习一篇课文,都能读得透,记得住,用得上,从文中来,到
写出事件的波澜 红安县大赵家高中 郑传兴 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的篇目是记叙文<写出事件的波澜>. 一.说教学理念 "文似看山不喜平".在本课教学中,通过十种"兴波"方法的学习,使学生在记叙文的写作过程中,有全面系统的理论知识,让学生记叙文产生引人入胜.扣人心弦.意犹未尽之感. 二.说教材 <写出事件的波澜>是<中学生作文全程学案>高一分册第一部分第五节的内容,这一节介绍了记叙文如何"兴波&qu ...
单位感谢信 希望工程是一项凝聚着千万人爱心的社会公益事业，我省希望工程自一九九一年实施以来，已累计接受社会各类捐款7908万元，资助失辍学青少年93618人，援建希望小学214所，建成希望网校22所，培训希望小学教师464人，配备“希望书库”、“三辰影库”等503套，取得了显著的社会效益和人才效益。 由于贵单位的大力支持，我省参加“首届全国希望小学歌咏大赛”活动得以顺利完成。在此次活动中，我省代表队以优异的成绩获得大赛优秀组织奖，舞蹈《打夯歌》在全国二十九支代表九十三个参赛节目中脱颖而出，被选中
语文教材是根据语文课程标准.中小学生语文学习实际情况和语文教学需要而编写的用于教学或与教学有关的材料,它是构成语文教学活动的重要因素,是语文教学内容的载体,是沟通教师教与学生学的纽带.语文教材由范文系统.知识系统.练习系统.助读系统四大系统组成.其中,范文系统是语文教材的基础,其他三个系统都是依托它构建的.范文即课文,是语文课堂教学中最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最主要的课程资源.范文的选择应该符合学生的语文学习特点和心理发展水平,应有利于学生语文素养的形成与提高:换句话说,语文教材中的范
初中叙事作文:那一次,我懂得了诚实 暮然回首,岁月正在悄悄消逝,曾经美好的,难过的也会随时光淡忘,唯一留下的,是那一次刻骨铭心的教训--做人,要诚实. 小时候,我是一个爱贪玩,淘气的女孩,那时,我还有一个很讨厌的课程--学写字,每次到那个时候,我就会用一些方法对付妈妈,不是叫肚子疼,就是想睡觉,可是妈妈就不吃这一套,每次都要求我重写几十遍,不高兴时我还会偷偷想:妈妈到底是不是妈妈? 终于有一天妈妈有事,叮嘱我好好写字后就匆匆离开了.这一刻,我感到"如释重负",心情不由得从阴转 ...
课程改革的目标是什么?什么是语文 什么是语文课程.语文素养 什么是语文教学 少教多学 怎样确定语文阅读教学的目标 什么是教学目标. 1. 2. 3. 4. 5. 体现语文课程特点,落实语言文字运用学习. 体现课标学段课标要求,落实学段教学重点 体现单元教学重点,落实教材的编写意图 体现文本体裁特点,落实各类课文的学习方法 体现学生的认知基础,落实从学生的起点开始学习 二.如何表述阅读教学的目标 吉春亚 每个学段的教学目标与内容比较 方法策略 1.2.3. 三.怎样研读教材 江西教育 1.通读全文
编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析 第一.编讲故事分析 1.什么是故事 故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度 2．什么是编讲故事 给出一个既定命题,比如说一个开头.一个或者若干个关键词,要求考生在规定时间内进行即兴创作,并且将故事在规定时间内复述出来. 例题1:他惊讶地对我说:"这完全不可能!"--.例题2:月亮,三轮车. 例题3:胡子 它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察. 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进 ...
习作<一件令人感动的事>教学反思 永昌县第一小学 张雪花 教材分析: 习作<一件令人感动的事>是义务教育小学语文五年级下册第四单元的习作练习内容.依据课标精神.学生实际,以及我校的课题研究活动方针,结合本课教材的特点,我制定了这样的教学目标:用信息技术辅助教学,激发学生作文的兴趣,打开学生的写作思路,力求使学生能够从生活中搜索出感人的材料,并把它清楚地写下来,在叙事中恰当地抒情,让情感自然流露,在感动自己的同时,也能感动他人. 教学思路: 首先是单元引入,回忆" ...
2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 杨春香 人教版六年级语文下册习作四 副备教师 上课班级 上课时间 六(1).(3)班 2o15 年 4 月 28 日星期二 主备教师 教 学 目 标 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观 激发学生表达真情实感的欲望.申请题目,把握要求.拓展思路,列好习作提纲. 激发学生表达真情实感的欲望,拓展思路,列好习作提纲,动笔打草稿. 激发学生表达真情实感的欲望,打开思路,畅所欲言. 写好读后感. 叙事具体,读后感能联想自