教师职业倦怠
[摘要]教师是职业倦怠的高发人群,教师职业倦怠是教师长期处于工作压力下的一种极端反应,主要表现为情绪衰竭.去个性化和个人成就感降低三个方面.对大连市部分幼儿园教师的问卷调查结果显示,影响幼儿园教师职业倦怠的因素包括社会.组织和个人三方面,社会.幼儿园和个人都应采取积极有效的解决方法,以保证幼儿园教师队伍健康.稳定发展. [关键词]幼儿园教师:职业倦怠:教师职业倦怠 [中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2008)05-0038-05 一.引言 教师是职业倦怠的
摘 要: 教师产生职业倦怠会对学生.教师本人和教育事业,甚至是整个社会的发展产生严重的消极影响,因此对教师职业倦怠的研究意义重大.作者选取了中小学教师这一群体作为研究对象,分析了产生职业倦怠的客观方面的原因,并提出相应的调节方法,以对克服教师职业倦怠问题有所帮助. 关键词: 中小学教师职业倦怠 原因 调适策略 中小学教师是极易产生职业倦怠的职业.国内研究表明:我国中小学教师普遍存在职业倦怠问题,其中情绪衰竭已经到了十分严重的程度.教师出现职业倦怠后,常感到工作没意义.没价值,工作目标渺茫,对教育
瑶族中学英语教师职业倦怠与工作环境因素的相关分析 王群锋,石婕妤 (贺州学院外语系,广西贺州,542800) ［摘 要］为了解瑶族中学英语教师职业倦怠状况及其与工作环境因素的关系,笔者对57名瑶族中学英语教师进行 了问卷调查,结果发现:瑶族中学英语教师职业倦怠状况属于中等偏高程度范畴:瑶族中学英语教师职业倦怠总量表与工作环境因素各维度都存在极其显著的正相关关系,其中职业因素与总量表之间的相关性最强,而"个人成就感降低"维度与工作环境因素各维度都不存在相关关系,同时," ...
教师职业倦怠问题的分析与调整 工作倦怠是社会发展到一定程度的必然结果,是正常的社会问题.由于我国处于社会转型期,社会上不确定因素越来越多,工作倦怠现象在我国呈增多趋势,并已成为社会 " 流行病 " ,教师职业也不例外.从心理健康的角度看,教师职业倦怠成为影响教师心理健康的重要因素.所以,为了教师自身和学生的心理健康,我们必须深入研究教师工作倦怠的实际情况,设法减低教师的工作倦怠程度,建立提高教师工作积极性的有效机制. 一.教师职业倦怠的表现和原因 研究表明,教师是产生职业倦怠 ...
摘要:职业倦怠是一种存在于各行各业的普遍现象,自然也会在高职教师身上有所体现.与其他职业不同,高职教师职业倦怠不仅影响自身的生活和工作状态,损害教师的身心健康,而且会对高职人才培养质量带来极大的影响,成为影响高职教育事业的突出问题.鉴于此,本文对高职院校教师产生职业倦怠的原因进行了剖析,并提出了几点建议,以期有所借鉴价值. 关键词:高职教师:职业倦怠:原因:对策 中图分类号:G443文献标识码:A文章编号:1674-120X(2016)17-0127-02收稿日期:2016-04-28 课题项目
2013年第1期(总第259期) No.1,2013 关于河南省民办高校教师职业倦怠现状的调查与分析 张 玲 (黄河科技学院外国语学院,郑州450063) 摘要:调查结果显示,民办高校教师存在明显的职业倦怠现象,其中情绪衰竭最为严重,紧随其后的依次 为去人性化和个人成就感.产生职业倦怠的原因包括:社会的高期望值与角色的高定位:办学基础薄弱,福利待遇差:教学工作量大,科研能力较弱:绩效滞后,缺少跟踪调查.缓解民办高校教师职业倦怠的对策包括:社会应降低对教师的期望值,建立民办高校教师社会保障制度:学
教师职业倦怠的现状分析 [摘要]近年来,随着职业倦怠的不断深入研究,发现教师也是职业倦怠的高发人群之一. 不同的学者对"教师职业倦怠"有不同的定义,我认为"教师职业倦怠"是指教师不能顺利应对工作压力而产生的一种情绪.态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低,缺乏工作动力和兴趣,对教育教学工作感到厌倦.教师职业倦怠是指教师在长期教书育人的工作中表现的一系列消极心理.生理综合征的现象.教师职业倦怠是普遍客观存在,具有复杂深刻的原因,对个人组织社会有广泛严 ...
职业倦怠也被称之为工作倦怠,国内也称之为工作衰竭.职业枯竭或职业过劳等概念,但"至今,对职业倦怠概念的界定是众说纷纭,没有一种定义可视为是标准化的[22]".国外对职业倦怠的定义讨论主要是: (1)职业倦怠的状态 静态理论支持者如Pines 和 Aronson,他们把职业倦怠一种"生理衰竭.情绪衰竭和精神衰竭的状态[31]".其中,生理衰竭的特征为精力不足.长期疲劳.虚弱和抱怨,情绪衰竭主要表现为个体无助感和无望感等:精神衰竭则是指个体对自身.工作或生活的 ...
摘要:本文利用两例小学班主任职业倦怠的个案,结合班主任本人的自述,比较分析小学班主任职业倦怠的程度,突出表现及形成的原因.由此,本文提出小学班主任应根据自己的实际情况制定个别对策以有效应对职业倦怠. 关键词:小学班主任:职业倦怠:情绪衰竭:积极体验 一.两例小学班主任职业倦怠个案简介 1.上世纪60年代生人的小学班主任职业倦怠个案简介.王老师,女,小学高级教师,1967年出生,大专学历,任小学教师23年,当班主任工作20年.主要任教语文.数学学科,先后输送了8届毕业生,目前正担任二年级的班主任工
教师职业倦怠的心理调适 一.什么是教师职业倦怠 ㈠ 教师的职业压力 教师的职业压力是由于工作方面原因而导致的一种令人不愉快的情绪体验,包括紧张.失望.焦虑.愤怒.压抑等.教育是职业压力的高发行业,教师是职业压力的高发人群,教师压力已经成为普遍现象.教师职业倦怠是指教师个体因长期未能有效地缓解工作压力,或妥善应付工作中的挫折,处理各种矛盾冲突而导致的身心疲惫的状态. ㈡ 职业倦怠有六个较为明显的特征: 第一个特征是生理枯竭.主要表现为,感觉身体能量被耗尽了,总是精力不充沛,极度疲劳和虚弱,经常生病
[摘 要]中小学教师由于工作性质的长期性.复杂性,加之具体的教育教学实践中面临的职业压力.管理体制不当及个体心理因素的影响,从而产生职业倦怠.教师职业倦怠表现为情绪衰竭.人格解体和个人成就感低三个方面.应通过社会地位的提升.工作环境的改善和自我心理调节来加以克服. [关键词]教师 职业倦怠 表现 原因 对策 [中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1674-4810(2014)21-0113-01 职业倦怠感又称工作倦怠感,用以描述专业工作者在专业工作情境中所引发的生理及情绪耗竭的
摘 要: 教师个体的主动调适,是预防和缓解教师职业倦怠的有效途径.过高的职业期望.过低的自尊水平.外控倾向的心理控制源是导致教师职业倦怠的内在成因.建立合理的职业期望,培养积极的自尊意识,选择合理的归因方式,是教师远离职业倦怠的具体策略. 关键词: 教师职业倦怠 个体成因 自我调适 教师职业倦怠是教师不能有效地应对工作上延续不断的各种压力而产生的一种心理综合症状,典型症状情绪衰竭.成就感降低.工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠[1].教师长期处于倦怠的亚健康状态,必然会影响自身的身心发展,具
如何克服教师职业倦怠 职业倦怠又名工作倦怠,是20世纪70年代美国学者费登伯格在研究职业压力时就已经提出,它是指在职业环境中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理.生理综合症,是一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态或是一种心理枯竭的现象.教师职业倦怠现象不但极大地危害了无数教师的身心健康.教师专业发展,而且严重影响教育事业.整个社会的发展,解决教师的职业倦怠刻不容缓. 中小学教师的职业倦怠现象不仅影响了教师的身心健康,也降低了教师的教学水
云南省金平县第一中学 曹万金 中学教师职业倦怠现象的产生是多种综合因素共同起作用的结果.包括社会体制环境对教师专业的不利影响,教育制度不健全,学校管理体制与效率低下,激励机制不合理,教育培训形式主义严重,家长对教育的支持力度不够,教师自己的综合素养低下,没有坚定职业信念与理想是导致中学教师职业倦怠感与时俱升的重要成因. 一.社会对教师的评价与重视程度低是中学教师职业倦怠感产生的不可忽视成因. 据我所知,社会上许多对教师行业不了解的人对教师的印象很低,认为教师工作很轻松,周末双休,还有很长的每年俩
正确看待教师的职业倦怠问题 乌拉街中心校 卢剑 当教师的人当的时间长了,多少有些职业倦怠问题.只是有些人能够正确看待,并且找到了解决这一问题的良方.也有些教师还没有找到好的解决办法,正在徘徊观望.这些问题如果不很好的得到解决,将直接影响教育教学的质量,关乎祖国的未来和百年大计.教师的职业倦怠具体表现在如下几个方面: 一是,工作的热情远没有当初那么高,对工作得过且过,成天虽然很忙碌,但工作效率不高,几乎是应付工作.工作上多少有些马马虎虎,不思进取,过一天,算一天,混日子.表现上上课上总是平平淡淡,
教师职业倦怠期 心理健康教育中心 一名教师的专业社会化将经历新生期.平淡期和厌倦期等几个重要阶段.厌倦期教师职业观会出现两极分化的现象:一部分教师不断更新教育观念,改进教学方法,提高自己的教育魅力,其职业倦怠程度较低:另一部分教师由于教学经验丰富而工作起来比较轻松,又没有及时提升自己的人生目标,工作缺乏应有的激情和灵气,心理倦怠程度较高. 厌倦期教师职业倦怠的表现及成因 1.厌倦期教师职业倦怠的表现 以下是一位教师给心理医生的一封信:我叫张强,是一名初中教师,参加教育工作十几年了.好长一段时间以
教师职业倦怠的表现 近年来,国际上有关职业倦怠的研究已延伸到教学领域.大多数学者在教师职业倦怠问题上已达成以下一些共识,即认为教师职业倦怠是教师不能有效解决工作压力的一种反应.并且认为,教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现: 长期的情绪上的倦怠感 处于职业倦怠状态的教师常常表现出疲劳感,性急易怒,容忍度低.并且在情绪上缺乏热情与活力,有一种衰竭.无助感,且对诸如早晨必须起床上班等事情表现出恐惧或沮丧.有时还会感到无聊,空虚,觉得自己无法给他人以任何东西,并对生活冷漠,悲观.情绪上处
摘要:本研究通过应用<总体幸福感量表>和<教师工作倦怠问卷>对233名小学教师进行测量,研究结果发现:①小学教师在主观幸福感总分及精力.松弛与紧张.忧郁或愉快的心境及对情感和行为的控制上的得分存在显著的性别差异;②小学教师的主观幸福感与其职业倦怠存在一定的相关. 关键词:小学教师;主观幸福感;职业倦怠;关系 中图分类号:G525 文献标识码:A 文章编号:1009-8631(2010)02-0119-01 主观幸福感(subjective well-beingI)是衡量个 ...
社会上出现较多关于教师行业的负面新闻,其原因较多,其中重要的一个就是教师职业倦怠.家庭.社会.个人等因素造成教师职业倦怠,而教师职业倦怠所带来的危害也是有目共睹的.到底什么原因导致了教师职业倦怠的问题引发了广泛的讨论,归结其原因可能要从社会地位.待遇等各方面来改善! 一.教师职业倦怠的原因分析 1.从外界环境方面来看,有些偏远地方条件艰苦,不仅软件方面条件较差,硬件方面条件也非常艰苦 这些地区平时的基本生活需求都不能满足,如经常停水停电,或者水质较差,重金属物质含量超标,根本达不到饮用水的标准,
高中教师职业倦怠现状调查报告 --基于资中一中高中教师职业倦怠现状的调查 前言 教师积极健康的状态是培育优质学生的前提,搞好教育事业的保障,但教师职业倦怠的现象却普遍存在.为了教育的发展,为了祖国的未来,就必须弄清教师职业倦怠的现状如何,原因有哪些,如何减轻或避免教师职业倦怠.带着这些问题,我对资中一中的高中教师进行了两个月的深入调查. 正文 一.高中教师职业倦怠的现状 我在资中一中高一年级实习了三个月,除去节假日,大概有两个月的时间都待在学校,与一线教师一起生活,工作,学习.随着渐渐地熟悉,我