职业汉语教学中存在的问题与对策
一、职业汉语教学现状及存在的问题
1. 一些高校在思想上对职业汉语的重要性认识不足。从理论上讲，职业汉语应与基础汉语教学同等重要，但实际教学过程并非如此。河北省高校中只有少数学校开设了职业汉语课程，有的则没有开设职业汉语课程。周学时数基本是两节。开设周期的长短也不相同，任课教师的汉语水平和教学方法也各有差异。
总的来说，开设了职业汉语的班级和专业的教学效果不够理想，甚至可以说令人担忧。学生的学习动力明显不足，浪费了不少人力、物力和时间但并未收到预期的教学效果。
2. 学生对职业汉语重视不够。学校和学生对对外汉语和英语的学习都比较重视。学生认为拿到英语等级证书和对外汉语资格证更实用，更重要，学不学或学好学不好职业汉语都无关紧要。
职业汉语开设时间普遍少于汉语基础课，而且在学生三、四年级的课程设置中，多数学生认为职业汉语是可有可无的一门课程，从思想上不够重视。
同时学生面临毕业、择业，根本无暇顾及职业汉语知识的学习。因此学习职业汉语的劲头下降，学习动力不足，导致课堂气氛沉闷，进而影响到教师授课情绪，久而久之，形成了职业汉语教学的恶性循环。
3. 缺少既懂汉语知识又懂汉语应用技能的教师队伍。职业汉语教学要求教师既要具备扎实的汉语知识，又要懂得运用汉语的实践职业技能，如商务知识、管理技能、文秘助理知识等等，并且了解职业汉语考试的流程和考核内容（一项考核职业汉语学习者的水平测试）。再有，出版社出版的职业汉语教材良莠不齐，要么过于简单，体现不出汉语的职业实践特征，要么专业性太强，超出学生地接受能力。
再者，大多数职业汉语教材依然沿用传统的“课文－词汇－注释－练习－语法－阅读材料”这一应试模式，因此现行教材在一定程度上也挫伤了学生学习职业汉语的积极性。
二、提高职业汉语教学水平的几点思考
要摆脱目前职业汉语教学所面临的困境，应该针对其形成的主要原因，从思想认识、师资力量、教材改革三个方面着手加以解决，做到“教学、教师、教材”三管齐下。
1. 从思想上提高对职业英语教学重要性的认识。职业汉语是高等教育汉语教学不可或缺的组成部分，其目的是培养学生在未来实际工作中的汉语应用能力，是汉语教学的最终目的。
所以，教学管理部门一定要从思想上提高对职业汉语教学的重要认识，加强对该部分教学的管理，规范课程设置，严格考查，及时研究和解决职业汉语教学中出现的问题和矛盾。还应加强对学生地思想教育，教育学生要用发展和长远的眼光看待职业汉语的学习，而职业汉语学习的目的也不仅仅是通过职业汉语能力测试，要使学生相信，他们所学的这部分知识的适用性，即在将来的工作中一定有用。
2. 灵活培养合格的职业汉语教师。由于目前没有针对培养职业汉语师资力量的师范院校而且专业有限，所以在相当长一段时间内，职业汉语教学还得依赖于学校内部的师资力量。一种办法是部分专业课教师向职业汉语教师转化，另一种
职业汉语教学中存在的问题与对策
一、职业汉语教学现状及存在的问题
1. 一些高校在思想上对职业汉语的重要性认识不足。从理论上讲，职业汉语应与基础汉语教学同等重要，但实际教学过程并非如此。河北省高校中只有少数学校开设了职业汉语课程，有的则没有开设职业汉语课程。周学时数基本是两节。开设周期的长短也不相同，任课教师的汉语水平和教学方法也各有差异。
总的来说，开设了职业汉语的班级和专业的教学效果不够理想，甚至可以说令人担忧。学生的学习动力明显不足，浪费了不少人力、物力和时间但并未收到预期的教学效果。
2. 学生对职业汉语重视不够。学校和学生对对外汉语和英语的学习都比较重视。学生认为拿到英语等级证书和对外汉语资格证更实用，更重要，学不学或学好学不好职业汉语都无关紧要。
职业汉语开设时间普遍少于汉语基础课，而且在学生三、四年级的课程设置中，多数学生认为职业汉语是可有可无的一门课程，从思想上不够重视。
同时学生面临毕业、择业，根本无暇顾及职业汉语知识的学习。因此学习职业汉语的劲头下降，学习动力不足，导致课堂气氛沉闷，进而影响到教师授课情绪，久而久之，形成了职业汉语教学的恶性循环。
3. 缺少既懂汉语知识又懂汉语应用技能的教师队伍。职业汉语教学要求教师既要具备扎实的汉语知识，又要懂得运用汉语的实践职业技能，如商务知识、管理技能、文秘助理知识等等，并且了解职业汉语考试的流程和考核内容（一项考核职业汉语学习者的水平测试）。再有，出版社出版的职业汉语教材良莠不齐，要么过于简单，体现不出汉语的职业实践特征，要么专业性太强，超出学生地接受能力。
再者，大多数职业汉语教材依然沿用传统的“课文－词汇－注释－练习－语法－阅读材料”这一应试模式，因此现行教材在一定程度上也挫伤了学生学习职业汉语的积极性。
二、提高职业汉语教学水平的几点思考
要摆脱目前职业汉语教学所面临的困境，应该针对其形成的主要原因，从思想认识、师资力量、教材改革三个方面着手加以解决，做到“教学、教师、教材”三管齐下。
1. 从思想上提高对职业英语教学重要性的认识。职业汉语是高等教育汉语教学不可或缺的组成部分，其目的是培养学生在未来实际工作中的汉语应用能力，是汉语教学的最终目的。
所以，教学管理部门一定要从思想上提高对职业汉语教学的重要认识，加强对该部分教学的管理，规范课程设置，严格考查，及时研究和解决职业汉语教学中出现的问题和矛盾。还应加强对学生地思想教育，教育学生要用发展和长远的眼光看待职业汉语的学习，而职业汉语学习的目的也不仅仅是通过职业汉语能力测试，要使学生相信，他们所学的这部分知识的适用性，即在将来的工作中一定有用。
2. 灵活培养合格的职业汉语教师。由于目前没有针对培养职业汉语师资力量的师范院校而且专业有限，所以在相当长一段时间内，职业汉语教学还得依赖于学校内部的师资力量。一种办法是部分专业课教师向职业汉语教师转化，另一种