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《小动物过冬》（第一课时）教学
山东一坊学员 刘淑贞
教学内容：
苏教版二年级上册第19课。
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2．正确认读本课生字词，读准字音，认清字形，正确书写“暖”字。
3．能结合课文内容，用不同方式理解“春暖花开”、“饱饱的”、“钻”、“蜂巢”等词语的意思。
3．理解课文内容，了解动物过冬的不同方式，懂得朋友之间要互相关心。
教学过程：
一、导入质疑，激发兴趣
1． 老师给大家带来三个动物朋友（出示燕子、青蛙、蜜蜂图片），大家认识它们吗？叫出它们的名字吧。今天，这三个动物朋友就和我们一起来学习第十九课，板书课题（强调“物”的写法：左右结构，牛字作部首时横变提。）齐读课题。
2． 小动物们打算怎样过冬呢？你们想知道吗？那就赶快读读课文吧。遇到不好读的字词多读几遍。
【设计意图：从学生喜闻乐见的动物形象入手，激发学生学习的兴趣，依据课题质疑，调动学生的阅读期待。】
二、初读探疑，自主识字
1． 要想知道小动物们过冬的打算，先要读准它们衔来的字词。谁来读？以小动物衔来字词认读的形式检查生字词读音，强调“商量”、“暖和”的轻声读法。
2． 这些生字中哪些字形特别难记或者容易写错？我们一起想办法记住它们。学生交流，教师相机指导“暖”字的书写。
3． 下面我们来开火车读课文，看看能不能把课文读正确、读流利。指名分段读课文，读后评议、正音。
【设计意图：识字写字是低年级阅读教学的重要任务，本环节通过游戏认读字音，通过讨论明晰字形，为阅读教学扫清障碍。同时通过初读、轮读认真过好初读关，为阅读理解打好基础。】
三、品读释疑，体验情感
1． 刚才我们齐心协力把课文读通顺了，下面再请同学们默读课文，注意：嘴巴不出声，小手不指读，边读边思考：这三个小动物打算怎样过冬？拿起笔划出它们过冬的方法。
2． 交流小燕子过冬的方法：
（1） 小燕子打算怎样过冬？谁来当小燕子告诉你的朋友们？指名读
小燕子的话。
（2） 小燕子过冬的方法就是——（板书）飞到南方。因为南方很—
—暖和，出示词卡：暖和 再次认读。
【防止生字回生最有效的方式就是不断复现词语。本课在阅读教学中不断让学生与生字词见面认读，既起到了提示关键词语的作用，也巩
固了生字词的学习，学生在具体的语言环境中更好地识记了字音和字形，理解了字和词语的意思。】
（3） 这段话中还有一个带“暖”字的四字词语，出示词卡：春暖花
开 认读。
（4） “春暖花开”是什么意思？指导学生用拆字法理解词语意思。
（5） 春暖花开多么美丽呀！让我们记住这个美丽的时刻，等待小燕
子归来。谁再来读读小燕子的话。
3．交流小青蛙过冬方法：
（1）小青蛙打算怎样过冬？谁来读读小燕子和小青蛙的对话。
（2）小青蛙说话时用了两个“饱”、两个“好”，这样说话有什么好处呢？我们来演一演。教师分别说“我吃饱了。”“我吃得饱饱的。”学生表演体会叠词使用的效果。
【设计意图：本环节通过表演体会叠词的表达效果，既理解了词语意思又关注了表达方式，同时也活跃了课堂气氛，学生在轻松愉快的氛围中习得语言。】
（3）原来小青蛙过冬的方法就是——睡大觉。（板书）小青蛙到哪里睡大觉呀？出示词卡：钻 再次认读。
（4）我们来看小青蛙是怎样钻到泥土里的。（播放视频）
（5）小青蛙往泥土里钻得怎么样？（很吃力、很用劲）带着你的感受读一读。指名读。
4、交流小蜜蜂过冬方法：
（1）小蜜蜂是怎么过冬的？谁来读读小燕子和小蜜蜂的对话。
（2）出示图片：这就是蜂巢。小蜜蜂在蜂巢里藏了什么？板书：藏蜂蜜 认读词语。
（3）小蜜蜂从什么时候就开始藏蜂蜜了？从春天一直藏到秋天，小蜜蜂真勤劳呀，这么早就做好了过冬的准备，谁再来读读它们的对话。
【低年级阅读教学要求“了解词语的意思”，以上教学环节中抓住“春暖花开”、“饱饱的”、“钻”、“蜂巢”等词语的教学，运用图片、实物、表演等多种方式辅助理解，使词语学习丰富有效，朗读指导也水到渠成。】
5．小动物们经过商量说出了自己过冬的方法，下面我们也学着它们的样子一起来商量商量。师生分角色朗读课文，在朗读中体会朋友之间的相互关心之情。
【课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，引导学生关注对话，关注商量，学会分角色读课文，这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。】
6．刚才我们不光把课文读好了，还学会了这么多生字新词，下面我们把这些词语连起来，回顾一下课文内容。教师引导学生利用板书复述课文主要内容。
四、续编解疑，拓展延伸
1．动物王国里有许许多多的动物朋友，你还知道哪些动物过冬的方法？
2．如果小燕子遇到它，会说些什么呢？试着像课文那样说一说。
3．学生模仿课文练习对话。
4．看来，动物们过冬的方式真是千奇百怪呀！同学们课下可以继续搜集一些小动物过冬的资料，也可以把这个故事讲给你的好朋友听一听。
【本环节结合学生已有生活经验，引导学生拓展思维，同时模仿课文续编故事可以迁移活化课文语言，提高学生语言表达和想象能力，达到语文工具性和人文性的有机统一。】
板书设计：
小动物过冬
燕子图 飞到南方
青蛙图 睡大觉
蜜蜂图 藏蜂蜜
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山东一坊学员 刘淑贞
教学内容：
苏教版二年级上册第19课。
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2．正确认读本课生字词，读准字音，认清字形，正确书写“暖”字。
3．能结合课文内容，用不同方式理解“春暖花开”、“饱饱的”、“钻”、“蜂巢”等词语的意思。
3．理解课文内容，了解动物过冬的不同方式，懂得朋友之间要互相关心。
教学过程：
一、导入质疑，激发兴趣
1． 老师给大家带来三个动物朋友（出示燕子、青蛙、蜜蜂图片），大家认识它们吗？叫出它们的名字吧。今天，这三个动物朋友就和我们一起来学习第十九课，板书课题（强调“物”的写法：左右结构，牛字作部首时横变提。）齐读课题。
2． 小动物们打算怎样过冬呢？你们想知道吗？那就赶快读读课文吧。遇到不好读的字词多读几遍。
【设计意图：从学生喜闻乐见的动物形象入手，激发学生学习的兴趣，依据课题质疑，调动学生的阅读期待。】
二、初读探疑，自主识字
1． 要想知道小动物们过冬的打算，先要读准它们衔来的字词。谁来读？以小动物衔来字词认读的形式检查生字词读音，强调“商量”、“暖和”的轻声读法。
2． 这些生字中哪些字形特别难记或者容易写错？我们一起想办法记住它们。学生交流，教师相机指导“暖”字的书写。
3． 下面我们来开火车读课文，看看能不能把课文读正确、读流利。指名分段读课文，读后评议、正音。
【设计意图：识字写字是低年级阅读教学的重要任务，本环节通过游戏认读字音，通过讨论明晰字形，为阅读教学扫清障碍。同时通过初读、轮读认真过好初读关，为阅读理解打好基础。】
三、品读释疑，体验情感
1． 刚才我们齐心协力把课文读通顺了，下面再请同学们默读课文，注意：嘴巴不出声，小手不指读，边读边思考：这三个小动物打算怎样过冬？拿起笔划出它们过冬的方法。
2． 交流小燕子过冬的方法：
（1） 小燕子打算怎样过冬？谁来当小燕子告诉你的朋友们？指名读
小燕子的话。
（2） 小燕子过冬的方法就是——（板书）飞到南方。因为南方很—
—暖和，出示词卡：暖和 再次认读。
【防止生字回生最有效的方式就是不断复现词语。本课在阅读教学中不断让学生与生字词见面认读，既起到了提示关键词语的作用，也巩
固了生字词的学习，学生在具体的语言环境中更好地识记了字音和字形，理解了字和词语的意思。】
（3） 这段话中还有一个带“暖”字的四字词语，出示词卡：春暖花
开 认读。
（4） “春暖花开”是什么意思？指导学生用拆字法理解词语意思。
（5） 春暖花开多么美丽呀！让我们记住这个美丽的时刻，等待小燕
子归来。谁再来读读小燕子的话。
3．交流小青蛙过冬方法：
（1）小青蛙打算怎样过冬？谁来读读小燕子和小青蛙的对话。
（2）小青蛙说话时用了两个“饱”、两个“好”，这样说话有什么好处呢？我们来演一演。教师分别说“我吃饱了。”“我吃得饱饱的。”学生表演体会叠词使用的效果。
【设计意图：本环节通过表演体会叠词的表达效果，既理解了词语意思又关注了表达方式，同时也活跃了课堂气氛，学生在轻松愉快的氛围中习得语言。】
（3）原来小青蛙过冬的方法就是——睡大觉。（板书）小青蛙到哪里睡大觉呀？出示词卡：钻 再次认读。
（4）我们来看小青蛙是怎样钻到泥土里的。（播放视频）
（5）小青蛙往泥土里钻得怎么样？（很吃力、很用劲）带着你的感受读一读。指名读。
4、交流小蜜蜂过冬方法：
（1）小蜜蜂是怎么过冬的？谁来读读小燕子和小蜜蜂的对话。
（2）出示图片：这就是蜂巢。小蜜蜂在蜂巢里藏了什么？板书：藏蜂蜜 认读词语。
（3）小蜜蜂从什么时候就开始藏蜂蜜了？从春天一直藏到秋天，小蜜蜂真勤劳呀，这么早就做好了过冬的准备，谁再来读读它们的对话。
【低年级阅读教学要求“了解词语的意思”，以上教学环节中抓住“春暖花开”、“饱饱的”、“钻”、“蜂巢”等词语的教学，运用图片、实物、表演等多种方式辅助理解，使词语学习丰富有效，朗读指导也水到渠成。】
5．小动物们经过商量说出了自己过冬的方法，下面我们也学着它们的样子一起来商量商量。师生分角色朗读课文，在朗读中体会朋友之间的相互关心之情。
【课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，引导学生关注对话，关注商量，学会分角色读课文，这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。】
6．刚才我们不光把课文读好了，还学会了这么多生字新词，下面我们把这些词语连起来，回顾一下课文内容。教师引导学生利用板书复述课文主要内容。
四、续编解疑，拓展延伸
1．动物王国里有许许多多的动物朋友，你还知道哪些动物过冬的方法？
2．如果小燕子遇到它，会说些什么呢？试着像课文那样说一说。
3．学生模仿课文练习对话。
4．看来，动物们过冬的方式真是千奇百怪呀！同学们课下可以继续搜集一些小动物过冬的资料，也可以把这个故事讲给你的好朋友听一听。
【本环节结合学生已有生活经验，引导学生拓展思维，同时模仿课文续编故事可以迁移活化课文语言，提高学生语言表达和想象能力，达到语文工具性和人文性的有机统一。】
板书设计：
小动物过冬
燕子图 飞到南方
青蛙图 睡大觉
蜜蜂图 藏蜂蜜