3分钟说课稿
各位同学，评委。大家好。我是X 号参赛选手，今天我要授课的内容是“DNA 是主要的遗传物质”，本节内容位于普通高中课程标准试验教科书生物必修二第三章第一节。主要介绍了人类证明DNA 是主要的遗传物质的几个重要实验。我选取了其中的两个实验来开展我的教学片断，目的展示教学技能中的提问技能。那本次教学片段中我把教学目标设定为让学生掌握DNA 是遗传物质的探索历程以及艾弗里设计实验的关键思路。通过对科学发现史的探索，也可以培养学生质疑和探究的能力。同样，在吃透教材的基础上，我也制定了本节课的重难点。肺炎双球菌转化实验的原理和过程以及艾弗里设计实验的关键思路都为本节课的重点，也是难点。在教学设计中，采用“重温科学家探索实验，重走科学家探索之路”的方法，探索科学家们的实验设计思路，方法，过程和原理，目的培养学生的科学实验方法，训练了学生的科学思维能力 。并按照科学家的探索历程，以一系列提问的形式，引领学生层层深入思考，让学生理解“肺炎双球菌的转化实验”和“艾弗里证明DNA 是遗传物质的实验”最关键的设计思路就是把DNA 和蛋白质区分开，分别观察它们的作用。从教学程序上，本节课采用“设疑导入→问题引导呈现探索过程→讨论实验结果→归纳总结”的教学程序。 其中又可以把它细化为3个部分，第一部分即创设情景，引入新课。通过多媒体课件展示不而商品的条形码，让同学们结合自己的生活经验来谈谈在哪里可以看到这些条形码，且他们都有个什么样的作用，通过这个问题激发学生的学习兴趣从而正式进入本节课的学习。也就是教学过程中的第二部分，我把它称之为引导探索，学习新知。该部分主要完成对肺炎双球菌的转化实验和艾弗里实验的讲解。最后一部分为课堂小结，即对本节课的内容做一个简要的复习并留有相应的问题供同学们课后探索与思考。
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各位同学，评委。大家好。我是X 号参赛选手，今天我要授课的内容是“DNA 是主要的遗传物质”，本节内容位于普通高中课程标准试验教科书生物必修二第三章第一节。主要介绍了人类证明DNA 是主要的遗传物质的几个重要实验。我选取了其中的两个实验来开展我的教学片断，目的展示教学技能中的提问技能。那本次教学片段中我把教学目标设定为让学生掌握DNA 是遗传物质的探索历程以及艾弗里设计实验的关键思路。通过对科学发现史的探索，也可以培养学生质疑和探究的能力。同样，在吃透教材的基础上，我也制定了本节课的重难点。肺炎双球菌转化实验的原理和过程以及艾弗里设计实验的关键思路都为本节课的重点，也是难点。在教学设计中，采用“重温科学家探索实验，重走科学家探索之路”的方法，探索科学家们的实验设计思路，方法，过程和原理，目的培养学生的科学实验方法，训练了学生的科学思维能力 。并按照科学家的探索历程，以一系列提问的形式，引领学生层层深入思考，让学生理解“肺炎双球菌的转化实验”和“艾弗里证明DNA 是遗传物质的实验”最关键的设计思路就是把DNA 和蛋白质区分开，分别观察它们的作用。从教学程序上，本节课采用“设疑导入→问题引导呈现探索过程→讨论实验结果→归纳总结”的教学程序。 其中又可以把它细化为3个部分，第一部分即创设情景，引入新课。通过多媒体课件展示不而商品的条形码，让同学们结合自己的生活经验来谈谈在哪里可以看到这些条形码，且他们都有个什么样的作用，通过这个问题激发学生的学习兴趣从而正式进入本节课的学习。也就是教学过程中的第二部分，我把它称之为引导探索，学习新知。该部分主要完成对肺炎双球菌的转化实验和艾弗里实验的讲解。最后一部分为课堂小结，即对本节课的内容做一个简要的复习并留有相应的问题供同学们课后探索与思考。