中班：鹅鹅鹅（重点领域：美术）
执教 第十四周
活动目标：
1．体验作品中由清新的色彩、鹅群舒展的姿态以及巧妙构图所共同营造的优雅意境。 2．在对诗歌想像的基础上，借助身体动作的模仿表现，感受作品中鹅群舒展的颈项
翅膀所传递的优美、彰显的活力。
活动准备：
1．教学挂图，幼儿用书《鹅鹅鹅》。 2． 各种水粉颜料、水粉笔
活动过程：
（一）出示教学挂图，教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》。 1．整体欣赏作品。
教师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？ 2．欣赏作品的色彩。
教师：这幅画里面有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表现 ？ 3．感受作品中鹅的造形美。
教师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么？ 、
4．欣赏作品中鹅的布局。
教师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做 的
（二）结合古诗《咏鹅》欣赏作品。 1．教师朗诵古诗。
教师：这首诗说了什么？美在哪里？和这幅画有相似的地方吗？ 2．请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。
教师：这是多么美的一幅画呀！洁白的鹅群游在碧绿的水面，睡眠倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着清澈的河 水。
（三）打开幼儿用书，幼儿在上面作画，教师指导。 教师：我们也来画一画快乐的鹅群吧！ （四）分享和展示作品。
中班：排好队一个接一个(重点领域：社会)
执教 第十四周
活动目标：
1．看图书，了解故事内容，知道按规则排队是一种基本的社会规则。 2．懂得按规则排队给人们生活带来的安全和方便，学会遵守排队规则。
活动准备：
1．大图书一本，每人一本小图书。
2．录像3段：排队乘坐校车、超市排队结账、公园排队买票进门
活动过程：
（一）游戏体验，激发活动兴趣 1．出示滑梯
2．幼儿自由玩滑梯，教师拍摄幼儿游戏情境 3．回忆游戏过程
（二）故事引导，了解排队的规则
1．引出故事：小动物们也喜欢玩滑滑梯，他们是怎么玩的呢？ 2．集体阅读故事第一部分。 3．了解小动物玩滑梯时的规则
教师：大象滑梯真好玩，小动物们是怎样玩的？ 4．简单小结 。
5．初步体验游戏中的谦让和关心
教师：动物乐园的玩具真多呀，但是每样玩具都只有一个，好多小动物都想快点玩呀！他们是怎么办的呢？就
6．幼儿自由阅读并讨论
教师：你从图画书中看懂了好多小动物时是怎样一起玩一样玩具的吗？ 7．集体看大书讲述故事的中间部分并简单小结 （三）联系生活，懂得按规则排队的好处 1．结合生活经验讨论
教师：在动物乐园有那么多地方需要排队，那么在幼儿园中我们什么时候也需要排队呢？按规则排队有什么好处？
2．拓展经验，联系社会实际讨论
教师：除了在幼儿园需要排队，那么在我们的生活中，哪些地方也需要排队？ 、
执教 第十四周
活动目标：
1．能不受物体形状、大小排列方式的干扰，正确感知10以内的数量。 2．学习用一一对应排列的方法比较数量的多少。 3．注意倾听同伴的发言，形成良好的倾听习惯。
活动准备：
1．教学挂图（二）中的8～10的数字卡片，动物图片（8只牛、9只猴子、10只兔子）若干套。
2．幼儿人手一份：大小不同的珠子若干，绳子一根。
活动过程：
（一）感知10以内的数量。
1．教师出示排列成三种队形的动物图片。
教师：森林里要举行运动会了，许多小动物都赶来参加。看，他们排着整齐的队伍来了。 2．感知数量的多少。
教师：看看都有哪些小动物？这些小动物一样多吗？
3．为小动物匹配数卡。
教师：怎样才能知道每种小动物究竟有多少呢？集体数，并匹配相应的数卡。 （二）用一一排列的方法进行比较。 1．提出要求。
教师：除了用刚才数的方法能知道谁多谁少， 2．小组为单位进行操作。
教师：请你们一组的小朋友一起去试一试，排一排。 、 3．集体交流。
教师：请这位小朋友介绍一下他是怎样排的。你们是怎样排的？ 4．教师小结。
教师：我们可以用一一对应排列的方法让别人一看就知道谁多谁少。 （三）将动物数量变为一样多。
教师：接力赛马上就要开始了，裁判要求每一种小动物的数量要一样多，这可怎么办呢 （四）为小动物制作项链：幼儿个别操作。 1．提出要求。
教师：在动物们的共同努力下，大家都取得了好成绩，我们为他们鼓鼓掌。
2．展示项链，幼儿交流。
教师：大家都只用10颗珠子，为什么有的项链长，有的项链短呢？
执教 第十四周
活动目标：
1． 探索地垫的多种玩法，激发幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，增强合作意识。
2． 练习走、跑、爬，发展动作的协调性。
3． 喜欢参加游戏活动，并从中获得愉悦的情感体验。
活动准备：
1．人手一块地垫。 2．音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）准备活动（音乐：天使）
师：小朋友今天天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！ 、 （二）幼儿自由探索垫子的玩法 1、教师交代要求：小朋友做得真棒！
2、幼儿按组拿垫子，分散进行地垫的一物多玩活动。 3、请1、2位幼儿表演玩地垫的方法。
师：小朋友发现了许多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？ （三）利用脚印地垫，引导幼儿自由探索在脚印地垫上跳跃的方法。
1、我们中3班的小朋友真聪明，有许多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的抛、还有的小朋友观察的比较仔细，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳， 真 棒 ！
2、请幼儿示范拼地垫并跳跃
师：刚才老师发现XXX 那组比较有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？ （四）游戏“有趣的脚印地垫”
师：小朋友，地垫好玩吗？（好玩）不如我们来利用垫子进行“有趣的脚印地垫”游戏，好吗？那怎么玩呢？ 看好了！
中班：会滚的汽车（重点领域：音乐）
执教 第十四周
活动目标：
1．回忆故事内容，尝试根据故事内容和图谱自主创编歌词。 2．积极参加创编活动，体验创编的成功感。 活动准备：
1. 《会滚的汽车》图谱一份。 2. 《三只猴子》伴奏。 活动过程：
(一) 回忆故事内容，创编儿歌第一第二段。
1. 回忆故事内容中小鸡小鸭小鹅和大木桶的对话，教师根据幼儿回答出示图谱。 教师：刚才，我们听了一个好听的故事《会滚的汽车》。故事里，大木桶滚呀滚，小鸡小鸭小鹅遇见他 他们是怎么对大木桶说的？
2．回忆故事内容中狐狸和大木桶的对话，教师根据幼儿回答出示图谱。 教师：有只狐狸听见了，抱着肚子直嚷嚷, 狐狸怎么说的？ 3．分角色说儿歌。
教师：小朋友已经把故事内容创编成了儿歌呢，真不错。老师想做一做大木桶，请一半的小朋友做小鸡小鸭小鹅，另一半小朋友做狐狸，我们来对话好吗？
4．交换角色
教师：你们想来做一做大木桶吗？ （二）出示图谱第三到第五段，创编儿歌。 1．出示图谱，幼儿讨论。
教师：狐狸进了大木桶后发生了什么事情？你想试着说一说吗？一张图片要说一句话。请你和旁边的好朋友讨论一下吧！
2．交流，为幼儿完成的图划上勾。
教师：你想试着说一说那一句？幼：***** 师：我们一起跟着他说一说。
（三）创编歌曲。 1．出示伴奏（慢）。
教师：听，老师给你们的儿歌准备了一段音乐，你们自己跟着音乐轻轻唱一唱。 2．教师帮助幼儿学唱难的部分。 教师：你觉得那一句有些难？ （四）集体完整演唱歌曲。 1．幼儿集体完整演唱。 2 ．遮盖少部分图谱。
中班：勤快人和懒惰人（重点领域：音乐）
执教 第十四周
活动目标：
1．能用不同的速度、力度变化的歌声，来表现勤快人和懒惰人的不同形象。 2 ．为勤快人、懒惰人编唱新的歌词。
活动准备：
日常生活中观察爸爸妈妈在厨房干些什么事情。
活动过程：
（一）了解歌曲《勤快人和懒惰人》的歌词内容，学唱第一段歌曲。 1．组织幼儿谈话：勤快人在厨房里可以做些什么事情？ ．教师清唱第一段歌曲。 （二）创编第二段歌词并演唱。 1．创编第二段歌词。
教师：懒惰人在厨房里干什么呢？怎样来唱出来？ 2．学唱歌曲第二段。
（三）用不同的力度、速度变化演唱。 1 ．讨论。
2．学习欢快地有精神地唱第一段；慢慢地、没精神地唱第二段。 3．用越唱越无力的方法唱第二段。
（四）为歌曲创编歌词，并知道要学做勤快人。 1．勤快人在厨房还会干什么事，编进歌曲唱出来。 2．懒惰人不 做这些事也编进歌曲唱一唱。
中班：会滚的汽车（重点领域：语言）
执教 第十四周
活动目标：
1．能认真倾听故事，并随着故事情节变化而体会角色情绪的变化。 2．感受故事情节的构思奇特、巧妙。
活动准备：
围裙、动物图片、PPT 、故事录音。
活动过程：
（一）变脸游戏，导入课题 1．微笑表情
师：你们觉得我心情怎样? 你们什么时候很开心呢? 2．变脸，很气愤的表情
师：现在，你们觉得我心情怎样? 气愤”是什么意思 3．导入活动：
师：我的一个朋友碰到了一件事，一开始它很开心。可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了
（二）利用围裙讲述故事，理解故事内容。 1．利用围裙讲述故事前半部分 2．分享交流
师：你觉得故事什么地方让你最开心？、 （三）看故事PPT ，听录音故事。 1．观看故事后半部分
师：刚才都是故事里让你开心的事情，那有没有什么不开心，甚至生气的地方，那我们来听听。
2．讨论。
师 ：什么地方最让人生气？ 3．演一演狐狸
师：你觉得他是一只什么样的狐狸 4．说说自己喜欢的角色。 教师：你喜欢谁？为什么？
中班：小花籽找快乐（重点领域：语言）
执教 第十四周
活动目标：
1．感知、理解小花籽的愿望，学习词汇：“快乐”、“温暖”。 2通过倾听散文，尝试运用作品中的语言较完整地回答问题。
活动准备：
1．图片：花籽、花、鸟、太阳、蜜蜂、青蛙等。 2．课件。
活动过程：
(一) 谈话, 引出快乐. 教师:小朋友们你们快乐吗 （二）看课件，熟悉散文。 1．出示小花籽图片，引出散文。
教师：今天呀, 有一颗小花籽来了, 它呀也要来寻找快乐， 2．看课件前半段。
3．鼓励幼儿尝试用作品中的语言比较完整地回答教师的提问 教师： 小花籽一路上遇到了谁呢？
（三）看课件后半段，启发幼儿感受小花籽找快乐的过程。 1．鼓励幼儿大胆想象小花籽是怎样找到快乐的。
教师：请你们猜猜看，小花籽有没有找到快乐？它的快乐是什么呢? 2．幼儿看课件。
教师：小花籽最终找到快乐了吗？小花籽请谁帮忙的？他们飘过了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？
3．。集体讨论快乐的意义。
教师：他们为什么感到快乐？ （四）完整的欣赏散文。
教师：这么好听的散文我们再来完整欣赏一遍吧！
中班：鹅鹅鹅（重点领域：美术）
执教 第十四周
活动目标：
1．体验作品中由清新的色彩、鹅群舒展的姿态以及巧妙构图所共同营造的优雅意境。 2．在对诗歌想像的基础上，借助身体动作的模仿表现，感受作品中鹅群舒展的颈项
翅膀所传递的优美、彰显的活力。
活动准备：
1．教学挂图，幼儿用书《鹅鹅鹅》。 2． 各种水粉颜料、水粉笔
活动过程：
（一）出示教学挂图，教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》。 1．整体欣赏作品。
教师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？ 2．欣赏作品的色彩。
教师：这幅画里面有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表现 ？ 3．感受作品中鹅的造形美。
教师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么？ 、
4．欣赏作品中鹅的布局。
教师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做 的
（二）结合古诗《咏鹅》欣赏作品。 1．教师朗诵古诗。
教师：这首诗说了什么？美在哪里？和这幅画有相似的地方吗？ 2．请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。
教师：这是多么美的一幅画呀！洁白的鹅群游在碧绿的水面，睡眠倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着清澈的河 水。
（三）打开幼儿用书，幼儿在上面作画，教师指导。 教师：我们也来画一画快乐的鹅群吧！ （四）分享和展示作品。
中班：排好队一个接一个(重点领域：社会)
执教 第十四周
活动目标：
1．看图书，了解故事内容，知道按规则排队是一种基本的社会规则。 2．懂得按规则排队给人们生活带来的安全和方便，学会遵守排队规则。
活动准备：
1．大图书一本，每人一本小图书。
2．录像3段：排队乘坐校车、超市排队结账、公园排队买票进门
活动过程：
（一）游戏体验，激发活动兴趣 1．出示滑梯
2．幼儿自由玩滑梯，教师拍摄幼儿游戏情境 3．回忆游戏过程
（二）故事引导，了解排队的规则
1．引出故事：小动物们也喜欢玩滑滑梯，他们是怎么玩的呢？ 2．集体阅读故事第一部分。 3．了解小动物玩滑梯时的规则
教师：大象滑梯真好玩，小动物们是怎样玩的？ 4．简单小结 。
5．初步体验游戏中的谦让和关心
教师：动物乐园的玩具真多呀，但是每样玩具都只有一个，好多小动物都想快点玩呀！他们是怎么办的呢？就
6．幼儿自由阅读并讨论
教师：你从图画书中看懂了好多小动物时是怎样一起玩一样玩具的吗？ 7．集体看大书讲述故事的中间部分并简单小结 （三）联系生活，懂得按规则排队的好处 1．结合生活经验讨论
教师：在动物乐园有那么多地方需要排队，那么在幼儿园中我们什么时候也需要排队呢？按规则排队有什么好处？
2．拓展经验，联系社会实际讨论
教师：除了在幼儿园需要排队，那么在我们的生活中，哪些地方也需要排队？ 、
执教 第十四周
活动目标：
1．能不受物体形状、大小排列方式的干扰，正确感知10以内的数量。 2．学习用一一对应排列的方法比较数量的多少。 3．注意倾听同伴的发言，形成良好的倾听习惯。
活动准备：
1．教学挂图（二）中的8～10的数字卡片，动物图片（8只牛、9只猴子、10只兔子）若干套。
2．幼儿人手一份：大小不同的珠子若干，绳子一根。
活动过程：
（一）感知10以内的数量。
1．教师出示排列成三种队形的动物图片。
教师：森林里要举行运动会了，许多小动物都赶来参加。看，他们排着整齐的队伍来了。 2．感知数量的多少。
教师：看看都有哪些小动物？这些小动物一样多吗？
3．为小动物匹配数卡。
教师：怎样才能知道每种小动物究竟有多少呢？集体数，并匹配相应的数卡。 （二）用一一排列的方法进行比较。 1．提出要求。
教师：除了用刚才数的方法能知道谁多谁少， 2．小组为单位进行操作。
教师：请你们一组的小朋友一起去试一试，排一排。 、 3．集体交流。
教师：请这位小朋友介绍一下他是怎样排的。你们是怎样排的？ 4．教师小结。
教师：我们可以用一一对应排列的方法让别人一看就知道谁多谁少。 （三）将动物数量变为一样多。
教师：接力赛马上就要开始了，裁判要求每一种小动物的数量要一样多，这可怎么办呢 （四）为小动物制作项链：幼儿个别操作。 1．提出要求。
教师：在动物们的共同努力下，大家都取得了好成绩，我们为他们鼓鼓掌。
2．展示项链，幼儿交流。
教师：大家都只用10颗珠子，为什么有的项链长，有的项链短呢？
执教 第十四周
活动目标：
1． 探索地垫的多种玩法，激发幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，增强合作意识。
2． 练习走、跑、爬，发展动作的协调性。
3． 喜欢参加游戏活动，并从中获得愉悦的情感体验。
活动准备：
1．人手一块地垫。 2．音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）准备活动（音乐：天使）
师：小朋友今天天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！ 、 （二）幼儿自由探索垫子的玩法 1、教师交代要求：小朋友做得真棒！
2、幼儿按组拿垫子，分散进行地垫的一物多玩活动。 3、请1、2位幼儿表演玩地垫的方法。
师：小朋友发现了许多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？ （三）利用脚印地垫，引导幼儿自由探索在脚印地垫上跳跃的方法。
1、我们中3班的小朋友真聪明，有许多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的抛、还有的小朋友观察的比较仔细，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳， 真 棒 ！
2、请幼儿示范拼地垫并跳跃
师：刚才老师发现XXX 那组比较有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？ （四）游戏“有趣的脚印地垫”
师：小朋友，地垫好玩吗？（好玩）不如我们来利用垫子进行“有趣的脚印地垫”游戏，好吗？那怎么玩呢？ 看好了！
中班：会滚的汽车（重点领域：音乐）
执教 第十四周
活动目标：
1．回忆故事内容，尝试根据故事内容和图谱自主创编歌词。 2．积极参加创编活动，体验创编的成功感。 活动准备：
1. 《会滚的汽车》图谱一份。 2. 《三只猴子》伴奏。 活动过程：
(一) 回忆故事内容，创编儿歌第一第二段。
1. 回忆故事内容中小鸡小鸭小鹅和大木桶的对话，教师根据幼儿回答出示图谱。 教师：刚才，我们听了一个好听的故事《会滚的汽车》。故事里，大木桶滚呀滚，小鸡小鸭小鹅遇见他 他们是怎么对大木桶说的？
2．回忆故事内容中狐狸和大木桶的对话，教师根据幼儿回答出示图谱。 教师：有只狐狸听见了，抱着肚子直嚷嚷, 狐狸怎么说的？ 3．分角色说儿歌。
教师：小朋友已经把故事内容创编成了儿歌呢，真不错。老师想做一做大木桶，请一半的小朋友做小鸡小鸭小鹅，另一半小朋友做狐狸，我们来对话好吗？
4．交换角色
教师：你们想来做一做大木桶吗？ （二）出示图谱第三到第五段，创编儿歌。 1．出示图谱，幼儿讨论。
教师：狐狸进了大木桶后发生了什么事情？你想试着说一说吗？一张图片要说一句话。请你和旁边的好朋友讨论一下吧！
2．交流，为幼儿完成的图划上勾。
教师：你想试着说一说那一句？幼：***** 师：我们一起跟着他说一说。
（三）创编歌曲。 1．出示伴奏（慢）。
教师：听，老师给你们的儿歌准备了一段音乐，你们自己跟着音乐轻轻唱一唱。 2．教师帮助幼儿学唱难的部分。 教师：你觉得那一句有些难？ （四）集体完整演唱歌曲。 1．幼儿集体完整演唱。 2 ．遮盖少部分图谱。
中班：勤快人和懒惰人（重点领域：音乐）
执教 第十四周
活动目标：
1．能用不同的速度、力度变化的歌声，来表现勤快人和懒惰人的不同形象。 2 ．为勤快人、懒惰人编唱新的歌词。
活动准备：
日常生活中观察爸爸妈妈在厨房干些什么事情。
活动过程：
（一）了解歌曲《勤快人和懒惰人》的歌词内容，学唱第一段歌曲。 1．组织幼儿谈话：勤快人在厨房里可以做些什么事情？ ．教师清唱第一段歌曲。 （二）创编第二段歌词并演唱。 1．创编第二段歌词。
教师：懒惰人在厨房里干什么呢？怎样来唱出来？ 2．学唱歌曲第二段。
（三）用不同的力度、速度变化演唱。 1 ．讨论。
2．学习欢快地有精神地唱第一段；慢慢地、没精神地唱第二段。 3．用越唱越无力的方法唱第二段。
（四）为歌曲创编歌词，并知道要学做勤快人。 1．勤快人在厨房还会干什么事，编进歌曲唱出来。 2．懒惰人不 做这些事也编进歌曲唱一唱。
中班：会滚的汽车（重点领域：语言）
执教 第十四周
活动目标：
1．能认真倾听故事，并随着故事情节变化而体会角色情绪的变化。 2．感受故事情节的构思奇特、巧妙。
活动准备：
围裙、动物图片、PPT 、故事录音。
活动过程：
（一）变脸游戏，导入课题 1．微笑表情
师：你们觉得我心情怎样? 你们什么时候很开心呢? 2．变脸，很气愤的表情
师：现在，你们觉得我心情怎样? 气愤”是什么意思 3．导入活动：
师：我的一个朋友碰到了一件事，一开始它很开心。可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了
（二）利用围裙讲述故事，理解故事内容。 1．利用围裙讲述故事前半部分 2．分享交流
师：你觉得故事什么地方让你最开心？、 （三）看故事PPT ，听录音故事。 1．观看故事后半部分
师：刚才都是故事里让你开心的事情，那有没有什么不开心，甚至生气的地方，那我们来听听。
2．讨论。
师 ：什么地方最让人生气？ 3．演一演狐狸
师：你觉得他是一只什么样的狐狸 4．说说自己喜欢的角色。 教师：你喜欢谁？为什么？
中班：小花籽找快乐（重点领域：语言）
执教 第十四周
活动目标：
1．感知、理解小花籽的愿望，学习词汇：“快乐”、“温暖”。 2通过倾听散文，尝试运用作品中的语言较完整地回答问题。
活动准备：
1．图片：花籽、花、鸟、太阳、蜜蜂、青蛙等。 2．课件。
活动过程：
(一) 谈话, 引出快乐. 教师:小朋友们你们快乐吗 （二）看课件，熟悉散文。 1．出示小花籽图片，引出散文。
教师：今天呀, 有一颗小花籽来了, 它呀也要来寻找快乐， 2．看课件前半段。
3．鼓励幼儿尝试用作品中的语言比较完整地回答教师的提问 教师： 小花籽一路上遇到了谁呢？
（三）看课件后半段，启发幼儿感受小花籽找快乐的过程。 1．鼓励幼儿大胆想象小花籽是怎样找到快乐的。
教师：请你们猜猜看，小花籽有没有找到快乐？它的快乐是什么呢? 2．幼儿看课件。
教师：小花籽最终找到快乐了吗？小花籽请谁帮忙的？他们飘过了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？
3．。集体讨论快乐的意义。
教师：他们为什么感到快乐？ （四）完整的欣赏散文。
教师：这么好听的散文我们再来完整欣赏一遍吧！