六年级一二单元测试
姓名
把下面的词语补充完整。
心（ ）肉（ ） 难以（ ）（ ） （ ）（ ）暗长
（ ）（ ）不绝 汹涌（ ）（ ） 浑浑（ ）（ ）
（ ）纲（ ）领 （ ）（ ）不安 灰心（ ）（ ）
照样子填空，把成语补充完整。
无（ ）不（ ）——没有一件坏事不干。
无（ ）不（ ）——没有哪一种坚固的东西不被摧毁。
无（ ）不（ ）——什么奇怪的现象都有。
无（ ）不（ ）——没有哪一个细微的地方照顾不到。
无（ ）不（ ）——到哪里都取得胜利。
无（ ）不（ ）——比喻抓住一切机会，有空子就钻。
无（ ）不（ ）（ ）——比喻事情的产生都有原因。
无（ ）不（ ）（ ）——比喻事情非常凑巧。
三、修改病句。（用修改符号）
1．学习《穷人》一文，真使我受到深刻的教育。
2．威华和小强通过争论，仍然不能把他的错误认识改变过来。
3．这棵树上许许多多又红又大的果实。
4．邻居家的小妹妹，不仅年纪小，而且很懂事。
四、联系课文内容作答。
1．通过第一二组课文的学习，我们认识了不少高尚的人：有工作 ，生活 的周总理，有 穷人桑娜和渔夫， 有 的大兴安岭守林人，有 的杨震。
2．《东施效颦》中的“颦”字是 的意思，这个寓言告诉了我们 ；《楚王好细腰》通过 。
3．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来。同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（1）片段中描写渔夫动作的词语有；描写渔夫神态的词语有：。
（2）从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？
4．他一句一句地（ ），看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是（ ）一遍就算了，而是一边看一边（ ），有时停笔想一想，有时问我一两句。
（1）按课文内容在括号里填上合适的词语。
（2）这个细节描写可以看出总理对待工作
五、写出下面句子的意思。 1．暮夜无知者。
2．彼知颦美而不知颦所以美。
六年级一二单元测试
姓名
把下面的词语补充完整。
心（ ）肉（ ） 难以（ ）（ ） （ ）（ ）暗长
（ ）（ ）不绝 汹涌（ ）（ ） 浑浑（ ）（ ）
（ ）纲（ ）领 （ ）（ ）不安 灰心（ ）（ ）
照样子填空，把成语补充完整。
无（ ）不（ ）——没有一件坏事不干。
无（ ）不（ ）——没有哪一种坚固的东西不被摧毁。
无（ ）不（ ）——什么奇怪的现象都有。
无（ ）不（ ）——没有哪一个细微的地方照顾不到。
无（ ）不（ ）——到哪里都取得胜利。
无（ ）不（ ）——比喻抓住一切机会，有空子就钻。
无（ ）不（ ）（ ）——比喻事情的产生都有原因。
无（ ）不（ ）（ ）——比喻事情非常凑巧。
三、修改病句。（用修改符号）
1．学习《穷人》一文，真使我受到深刻的教育。
2．威华和小强通过争论，仍然不能把他的错误认识改变过来。
3．这棵树上许许多多又红又大的果实。
4．邻居家的小妹妹，不仅年纪小，而且很懂事。
四、联系课文内容作答。
1．通过第一二组课文的学习，我们认识了不少高尚的人：有工作 ，生活 的周总理，有 穷人桑娜和渔夫， 有 的大兴安岭守林人，有 的杨震。
2．《东施效颦》中的“颦”字是 的意思，这个寓言告诉了我们 ；《楚王好细腰》通过 。
3．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来。同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（1）片段中描写渔夫动作的词语有；描写渔夫神态的词语有：。
（2）从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？
4．他一句一句地（ ），看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是（ ）一遍就算了，而是一边看一边（ ），有时停笔想一想，有时问我一两句。
（1）按课文内容在括号里填上合适的词语。
（2）这个细节描写可以看出总理对待工作
五、写出下面句子的意思。 1．暮夜无知者。
2．彼知颦美而不知颦所以美。