浅谈农村班主任工作
我是来自农村的一名老师，也是当了多年的班主任。说起当班主任，我有太多的惊喜和满足，但也有不少的憾事。
这事发生在刚分配工作不久，我接手一个初二的班级，一大早，我便被叫进行政办公室，原来我班的某男同学因和别班同学打架被请进了行政办公室。一看到这位男同学，我火气就忍不住上了起来，“怎么又是你，你不是读书人吗？用你的大脑想想，除了暴力就没方法解决问题了吗？”我数落着他。而他，还没让我熟悉这个新集体，已经给我制造了不少的麻烦。由于担心双方以后再次发生冲突，我们两个班主任把双方的家长给叫了过来，还好双方家长都是明白事理的人，都说不再追究这件事，也保证以后不再发生类似的事，我也以为这件事就这么过去了。
不料，还没几天，他又把这个同学给打了，我一听到这件事，急忙把他给找来，问他原因，他竟然说是别人叫他打的。“你这么喜欢打人，那好，我把你打一下，看你痛不痛？”我拿手上的教科书打了一下他的胳膊，只见他突然变了脸色，用苗语骂了我一句，我当时气急了，把他的家长叫来，“你的小孩没办法教，你领回去自己先教育吧，哪天教育好，哪天再来。”说完这话，我扭身上课去了。
一个星期后，这位男同学在家长的陪同下来到了办公室。“想通了吗？觉得以后应该怎么做？”我问着这位男同
学，而他看了看我，什么也没说。“看样子没想通，继续回去再想。”家长看我的态度很坚决，无奈的把他给带回去了。
一个星期，两个星期，这位男同学还是没来，要不要去他家了解一下，我心里嘀咕着，想想他本身就是个令人头痛的家伙，我放弃了。后来听说这位男同学去广州打工了。
这位同学的流失给我带来了许多思索：这不是流失一个同学的问题，而是我自己的教育管理问题。作为班主任，怎么管理一个班级，怎么管理有问题的学生，是不是责骂就可以了呢？是不是一有事，叫家长领回去就行了呢?这些问题值得我们去思考„„。
作为农村学校，我们不得不面对一大拨所谓的留守儿童。这些孩子在没有父母的监督下学习，行为习惯懒散，自控能力差。作为班主任，可以说是他们的全职保姆，每天处理的不是上网就是逃学等等，他们上课不是睡觉就是找他人讲话，对科任老师来说，他们是名符其实的问题生，对班主任来讲，他们就是班里问题的制造者。对于这样的一群学生，我们班主任怎么进行教育，看的就是我们采取什么样的对策。因此我认为:
作为班主任，首先要确立个人魅力，让你的学生能够心服口服。个人的魅力不光体现在我们的肢体，还体现在我们的一言一行。在教学中，花时间积累有用的东西，提升我们语言的魅力，培养我们的风趣，时刻提高我们的教学能力，
使我们的头脑更有智慧，使知识能够活起来，激发学生的兴趣，充分调动同学的积极性，让同学在愉快开心的过程中学习；对于问题生，我们不能要求他们和其他同学同步，我们可以适量的布置一些他们力所能及的事，培养他们的自信心使他们觉得自己也是有用之人，让他们在班主任的人格魅力氛围中逐渐成长。
在生活中，我们要和同学同步，这个时代流行什么，现在的同学喜欢什么，我们作为班主任，也有必要去学一下这些新鲜的事物，使自己能够成为同学中的一份子。了解他们，走近他们，真心的和他们交朋友，让这些所谓的问题生感受到人性的温暖，接受社会的正能量，尽量不让他们和社会青年有接触，学会一些不良行为。
其次，当这些问题生制造问题的时候，我们要找到解决问题的方法，充分站在学生的立场，解析问题的所在，不能一味的责骂。人无完人，金无足赤，我们作为班主任，要善于发现他们的闪光点，把他们的闪光点放大，进行一些必要的表扬，要让他们觉得，他们并不是被遗忘的角落，他们和其他同学一样，一样受到老师的重视，一样是这个社会的有用人才。
浅谈农村班主任工作
我是来自农村的一名老师，也是当了多年的班主任。说起当班主任，我有太多的惊喜和满足，但也有不少的憾事。
这事发生在刚分配工作不久，我接手一个初二的班级，一大早，我便被叫进行政办公室，原来我班的某男同学因和别班同学打架被请进了行政办公室。一看到这位男同学，我火气就忍不住上了起来，“怎么又是你，你不是读书人吗？用你的大脑想想，除了暴力就没方法解决问题了吗？”我数落着他。而他，还没让我熟悉这个新集体，已经给我制造了不少的麻烦。由于担心双方以后再次发生冲突，我们两个班主任把双方的家长给叫了过来，还好双方家长都是明白事理的人，都说不再追究这件事，也保证以后不再发生类似的事，我也以为这件事就这么过去了。
不料，还没几天，他又把这个同学给打了，我一听到这件事，急忙把他给找来，问他原因，他竟然说是别人叫他打的。“你这么喜欢打人，那好，我把你打一下，看你痛不痛？”我拿手上的教科书打了一下他的胳膊，只见他突然变了脸色，用苗语骂了我一句，我当时气急了，把他的家长叫来，“你的小孩没办法教，你领回去自己先教育吧，哪天教育好，哪天再来。”说完这话，我扭身上课去了。
一个星期后，这位男同学在家长的陪同下来到了办公室。“想通了吗？觉得以后应该怎么做？”我问着这位男同
学，而他看了看我，什么也没说。“看样子没想通，继续回去再想。”家长看我的态度很坚决，无奈的把他给带回去了。
一个星期，两个星期，这位男同学还是没来，要不要去他家了解一下，我心里嘀咕着，想想他本身就是个令人头痛的家伙，我放弃了。后来听说这位男同学去广州打工了。
这位同学的流失给我带来了许多思索：这不是流失一个同学的问题，而是我自己的教育管理问题。作为班主任，怎么管理一个班级，怎么管理有问题的学生，是不是责骂就可以了呢？是不是一有事，叫家长领回去就行了呢?这些问题值得我们去思考„„。
作为农村学校，我们不得不面对一大拨所谓的留守儿童。这些孩子在没有父母的监督下学习，行为习惯懒散，自控能力差。作为班主任，可以说是他们的全职保姆，每天处理的不是上网就是逃学等等，他们上课不是睡觉就是找他人讲话，对科任老师来说，他们是名符其实的问题生，对班主任来讲，他们就是班里问题的制造者。对于这样的一群学生，我们班主任怎么进行教育，看的就是我们采取什么样的对策。因此我认为:
作为班主任，首先要确立个人魅力，让你的学生能够心服口服。个人的魅力不光体现在我们的肢体，还体现在我们的一言一行。在教学中，花时间积累有用的东西，提升我们语言的魅力，培养我们的风趣，时刻提高我们的教学能力，
使我们的头脑更有智慧，使知识能够活起来，激发学生的兴趣，充分调动同学的积极性，让同学在愉快开心的过程中学习；对于问题生，我们不能要求他们和其他同学同步，我们可以适量的布置一些他们力所能及的事，培养他们的自信心使他们觉得自己也是有用之人，让他们在班主任的人格魅力氛围中逐渐成长。
在生活中，我们要和同学同步，这个时代流行什么，现在的同学喜欢什么，我们作为班主任，也有必要去学一下这些新鲜的事物，使自己能够成为同学中的一份子。了解他们，走近他们，真心的和他们交朋友，让这些所谓的问题生感受到人性的温暖，接受社会的正能量，尽量不让他们和社会青年有接触，学会一些不良行为。
其次，当这些问题生制造问题的时候，我们要找到解决问题的方法，充分站在学生的立场，解析问题的所在，不能一味的责骂。人无完人，金无足赤，我们作为班主任，要善于发现他们的闪光点，把他们的闪光点放大，进行一些必要的表扬，要让他们觉得，他们并不是被遗忘的角落，他们和其他同学一样，一样受到老师的重视，一样是这个社会的有用人才。