《设计思维与方法》课程教学大纲
课程名称：设计思维与方法 课程类型:专业必修课 学 分：2.5
总学时： 48 理论学时：32 实验（上机）学时：16
适用专业:艺术设计视觉传达
先修课程：字体设计、图形设计、广告设计等
课程代码：10135281
一、 课程性质、目的和任务
《设计思维与方法》是艺术设计专业的专业限选课。本课程主要讲授设计思维的理论及思维方法。通过学习该课程，培养学生对设计思维与方法有一个比较全面地认识，掌握现代设计的思维方式及表现方法，为后续专业课程的学习提供理论基础。
从设计创意、设计方法和设计展望三个角度出发，讲述设计全过程应注意的方法和思维方式：
（1）分别讲述设计的理论基础、创造性思维方法与训练、系统设计思想及方法等内容。 （2）并将设计理论与方法结合于设计过程，以系统的观点出发，从风格和市场等角度说明如何为设计定位。
（3）从感性和理性两个角度进行设计构思。 （4）设计表达与沟通。 （5）发展中的艺术设。 （6）设计和人的关。
二、教学基本要求
1、 知识、能力、素质的基本要求：
本门课不仅注重艺术水平和实际操作性，还结合现状，具有一定的系统性和前瞻性；不仅重视基本功训练和专业基础教学，还注重理论修养的提高和设计思维的创新。基础与专业创新并重，理论与实践相结合，艺术性与科学性兼顾是艺术设计专业人才培养的要求，也是这套系列教材的特色。 2、 教学模式基本要求
充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练、市场调查来进行。 在教学上运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，使学生逐步理解和掌握字体设计的要领；在教学手段上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式。并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点。 3、 考核方法基本要求：
考试课程
主要包括平时测验、作业、实验完成情况及实验报告、出勤情况等，其中学生迟到一次扣2分，直到扣完为止，旷课学时达到总学时的三分之一者本门课程没有成绩，上课时上网玩游戏每发现一次扣十分，直到扣为止。作业未完成者本门课程不及格。
三、教学内容及要求
第01节良好设计思维的形成 从“性格决定命运”谈起 第02节逆反的设计思维与方法 第03节发散的设计思维与方法 第04节突破固定模式的设计思维与方法 第05节寻找“标准”是设计思维的关键 第06节设计诊断的思维与方法 第07节 “寻找不同点”的思维训练 从多条路经思考问题
第08节头脑风暴的设计思维与方法 (1)倾泻脑图
(2)可口可乐与百事可乐视觉对比训练 (3)“方”＋“圆”的可能性结果 (4)“A”＋“B”的可能性结果
第09节联想与联系的设计思维与方法 第10节建立自己素材库的设计思维与方法 第11节善于在草图中诞生灵感 第12节从诗歌格律想到设计思维与方法 格律的设计观
第13节系统的设计思维与方法 (1)中国独有的音律系统 (2)中国独特的色彩系统 第14节布局的设计思维与方法 (1)九宫格 (2)围棋
第15节化繁就简的设计思维与方法 永字八法
第16节结构重组的设计思维与方法 唐图
第17节文化比较的设计思维与方法 蒙德里安与中国的多宝格分割 第18节从理性中诞生可能 (1)预先规划网格的《造像度量经》 (2)网格与编排
第19节推演的设计思维与方法 (1)卦象与太极的图形推演思维 (2)螺旋结构
(3)螺旋线实施案例
第20节系统化的设计思维与方法 第21节解读图形的方法 S0NY符号的密码解读
第22节母图、子图的设计思维与方法 第23节审美的心理遗传 世界共同的审美
第24节设计元素的序列思维与方法 递进的设计
第25节提取概念的设计思维与方法 (1)概念设计 (2)汉字的智慧
第26节设计管理的思维与方法 东巴文推广项目
第27节设计分析法之回溯法
第28节注重元素关系的设计思维与方法 “场”的作用
第29节信息传播与设计思维 第30节设计思维的动态发展 (1)品牌进化论 (2)品牌识别类型分析 (3)趋势分析
第31节将设计思维模型化 后记设计思维与方法课程总结
研究型的设计
四、实验（上机）内容（如有实验或上机课） 1、线的用途-分析信息，征集材料 2、百事可乐与可口可乐的区别
3、设计属于自己的图形-性格决定习惯
4、思维系统训练测试—现场限制时间回答问题 5、创意广告—根据主题确定自己的创作元素
六、推荐教材和教学参考书
教 材：《设计思维与方法》，陈楠 编著，湖北美术出版社，2009年。 参考书：《设计思维与方法》，朱上上 编著，湖南大学出版社，2005年。
七、说明
制订：宋坤 审定：李云 批准：
《设计思维与方法》课程教学大纲
课程名称：设计思维与方法 课程类型:专业必修课 学 分：2.5
总学时： 48 理论学时：32 实验（上机）学时：16
适用专业:艺术设计视觉传达
先修课程：字体设计、图形设计、广告设计等
课程代码：10135281
一、 课程性质、目的和任务
《设计思维与方法》是艺术设计专业的专业限选课。本课程主要讲授设计思维的理论及思维方法。通过学习该课程，培养学生对设计思维与方法有一个比较全面地认识，掌握现代设计的思维方式及表现方法，为后续专业课程的学习提供理论基础。
从设计创意、设计方法和设计展望三个角度出发，讲述设计全过程应注意的方法和思维方式：
（1）分别讲述设计的理论基础、创造性思维方法与训练、系统设计思想及方法等内容。 （2）并将设计理论与方法结合于设计过程，以系统的观点出发，从风格和市场等角度说明如何为设计定位。
（3）从感性和理性两个角度进行设计构思。 （4）设计表达与沟通。 （5）发展中的艺术设。 （6）设计和人的关。
二、教学基本要求
1、 知识、能力、素质的基本要求：
本门课不仅注重艺术水平和实际操作性，还结合现状，具有一定的系统性和前瞻性；不仅重视基本功训练和专业基础教学，还注重理论修养的提高和设计思维的创新。基础与专业创新并重，理论与实践相结合，艺术性与科学性兼顾是艺术设计专业人才培养的要求，也是这套系列教材的特色。 2、 教学模式基本要求
充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练、市场调查来进行。 在教学上运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，使学生逐步理解和掌握字体设计的要领；在教学手段上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式。并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点。 3、 考核方法基本要求：
考试课程
主要包括平时测验、作业、实验完成情况及实验报告、出勤情况等，其中学生迟到一次扣2分，直到扣完为止，旷课学时达到总学时的三分之一者本门课程没有成绩，上课时上网玩游戏每发现一次扣十分，直到扣为止。作业未完成者本门课程不及格。
三、教学内容及要求
第01节良好设计思维的形成 从“性格决定命运”谈起 第02节逆反的设计思维与方法 第03节发散的设计思维与方法 第04节突破固定模式的设计思维与方法 第05节寻找“标准”是设计思维的关键 第06节设计诊断的思维与方法 第07节 “寻找不同点”的思维训练 从多条路经思考问题
第08节头脑风暴的设计思维与方法 (1)倾泻脑图
(2)可口可乐与百事可乐视觉对比训练 (3)“方”＋“圆”的可能性结果 (4)“A”＋“B”的可能性结果
第09节联想与联系的设计思维与方法 第10节建立自己素材库的设计思维与方法 第11节善于在草图中诞生灵感 第12节从诗歌格律想到设计思维与方法 格律的设计观
第13节系统的设计思维与方法 (1)中国独有的音律系统 (2)中国独特的色彩系统 第14节布局的设计思维与方法 (1)九宫格 (2)围棋
第15节化繁就简的设计思维与方法 永字八法
第16节结构重组的设计思维与方法 唐图
第17节文化比较的设计思维与方法 蒙德里安与中国的多宝格分割 第18节从理性中诞生可能 (1)预先规划网格的《造像度量经》 (2)网格与编排
第19节推演的设计思维与方法 (1)卦象与太极的图形推演思维 (2)螺旋结构
(3)螺旋线实施案例
第20节系统化的设计思维与方法 第21节解读图形的方法 S0NY符号的密码解读
第22节母图、子图的设计思维与方法 第23节审美的心理遗传 世界共同的审美
第24节设计元素的序列思维与方法 递进的设计
第25节提取概念的设计思维与方法 (1)概念设计 (2)汉字的智慧
第26节设计管理的思维与方法 东巴文推广项目
第27节设计分析法之回溯法
第28节注重元素关系的设计思维与方法 “场”的作用
第29节信息传播与设计思维 第30节设计思维的动态发展 (1)品牌进化论 (2)品牌识别类型分析 (3)趋势分析
第31节将设计思维模型化 后记设计思维与方法课程总结
研究型的设计
四、实验（上机）内容（如有实验或上机课） 1、线的用途-分析信息，征集材料 2、百事可乐与可口可乐的区别
3、设计属于自己的图形-性格决定习惯
4、思维系统训练测试—现场限制时间回答问题 5、创意广告—根据主题确定自己的创作元素
六、推荐教材和教学参考书
教 材：《设计思维与方法》，陈楠 编著，湖北美术出版社，2009年。 参考书：《设计思维与方法》，朱上上 编著，湖南大学出版社，2005年。
七、说明
制订：宋坤 审定：李云 批准：