规范我们的行为
——综合实践活动方案
学校：修文县第二实验小学
活动班级：六（1）班
指导教师：朱剑
课题产生的背景：
教育在于唤醒学生要学习，引导学生学会学习。随着社会的发展，社会需要有素养的人。一个人的素养体现在知识、能力、品德等方面，而良好的道德品质需要从小养成。因此，养成教育成了目前学校教育的一项重要内容，《思想品德》科上学生会说，课后却不会做，如何让学生能有效的约束自己，让自己的行为符合时代的要求，是当今教育工作者应该思考的问题。
综合实践活动于以书本知识为主要内容的课程不同，它是以学生的生活为主，通过亲身体验获取直接或间接的知识，提高综合运用所学知识的能力和解决问题的能力。
因此，我们在本学期，结合我们班同学乱扔垃圾、追逐打闹、攀摘数目等实际情况，让学生以身边的事做德育教材，引导学生从自己身边寻找关心的问题进行探究，最终达到养成良好品质的教育。 活动的具体目标：
1、通过阶段性活动的开展，让学生了解综合实践活动课，了解综合实践活动课程学什么，怎么学；
2、学习写活动方案、查资料、采访、调查、交流、汇报、展示、
评价等探究学习的基本方法；
3、初步培养学生观察、分析的能力；初步培养学生讨论、交流的能力；培养学生自觉规范自己行为的习惯；
4、通过观察、采访、调查、查资料、分析、展示等实践活动，使学生“悟”出自己的社会责任感，做一个热爱生活的人。 活动过程：
第一阶段：准备阶段（一周）
（2016年9月13日——9月20日）
一、阶段目标：
1、引导学生认识综合实践活动课程，组织学生学会分组、分工、给小组命名。
2、指导学生确定活动主题并选择小组成员有兴趣研究的子课题；培养学生观察生活，养成从自己的生活中发现问题的习惯。
二、活动重难点
1、确定活动主题，拟定小组活动方案；
2、指导学生设计采访、问卷调查的表格及问题。
三、活动准备
1、多媒体课件。
2、白纸、绘画工具等。
3、教师与学生活动前在课间观察同学们的课间活动中的不良现象。
四、阶段活动过程
第一课时
一、激发活动的兴趣
播放多媒体情景资料，分别为学校、家里、公园、社区、游乐场等拍摄的图片，创设情景后引导激发学生说一说或演一演在上述场所李还看到哪些不良行为？
（学生自由发挥，可以叙述也可以表演）
预设：学生说说课前在课间观察到的自己认为不对的现象，学生兴致勃勃地争着发言。
教师小结：从今天开始，我们一起来选一个大家都感兴趣的问题进行研究，通过调查、访问、分析、设计等实践活动，综合我们学过的各种知识去发现问题、解决问题。在活动中我们可以学会与同学合作、学会调查、学会研究、学会总结汇报等。这次活动为我们准备一个大舞台，每个同学都可以上台展示。
2、确定班级活动主题，选择小组子课题
师：既然同学们对这些不良的行为有那么多的说法，那你们想更进一步了解这些行为的形式以及更多的知识吗？
师：我们这次综合实践活动的内容就以这方面的内容作为出发点。现在我们给这次活动确定以个响亮的主题好吗？
生：自由说出主题，师适时进行鼓励表扬。
师板书（略）
师生互动评议，选择最合适的主题。（经过筛选，确定《规范我们的行为》这个主题为主课题）
师：在校园里大家认为最需要规范的行为有哪些？
生：课间打闹、不关爱花草树木、乱扔垃圾、说脏话、浪费水电等。 师：各小组选择一个最想调查研究的现象作为小组课题，并说出选择这个子课题的原因？
生：选择研究内容、讨论小组子课题、汇报。
3、指导分组、分工、给小组命名
师讲述分组要求：可以自由分组，但每组人数不超过8个；分组时把能写、会说、会画、有组织能力等各方面的人员在各组内合理搭配；各小组选出一名组长、两名副组长、资料保管员和收集员，并给小组 取名。
付小组分组分工表：
第二课时
1、设计并制作小组档案
师：现在我们用自己喜欢的方式设计一张小组成员表。要求：设计小组标志；写清小组成员的姓名、职务、爱好、联系方式等。 生：各小组再分别设计并制作小组档案
师：愿意把你们小组设计表展示给同学们看吗？
生：边展示边介绍设计想法
师：引导学生评价设计表的优缺点，以达到让学生取长补短的目的。
2、 师生共同制定活动方案
师：出示活动方案表，并让个小组先浏览一遍。
师讲述：在开展活动前，制定活动方案能培养我们有目的、有计划的
完成一件事的能力。所以，活动方案的指导很重要。现在我们以《课间追逐》为例，一起来研究怎样制定活动方案吧。
学生提出疑问，教师讲解、学生讨论、教师在展示台上板书 师生小结活动方案的写法：
明确要做什么子课题、要选择适合的活动方法，如：调查、访问、考察、参观、交流、分析等，然后要想清楚分几次做活动，先做什么，后做什么，什么时间做，在哪里做，还要想想在做的过程中要注意什么？最后用什么方式展示等等。
附：小组活动方案
第二阶段 实施阶段（2016年9月21日——10月21日）
一、阶段目标
1、了解综合实践活动常用的调查、采访、查资料等基本模式，指导学生设计采访问卷和调查表，学会有计划的开展小组实践活动。
2、培养学生观察、分析的能力；学生讨论交流的能力，让学生在活动中学会分辨是非，自觉规范自己行为的能力。
3、帮助各小组解决活动中遇到的困难，促进学生个性化的发展。
二、重点难点
1、指导学生设计小组活动计划或访谈问卷
2、帮助各小组解决活动中遇到的困难。
三活动准备
白纸、绘画工具、多媒体课件
四、阶段活动过程
第一课时
1、情景导入：
师：播放一段新闻采访过程：问：“你们看到了什么？”学生回答引出主题。
2、引导学生讨论访谈表要写的内容
师生讨论结果：采访时间、地点、对象、采访的问题等。
3、指导学生设计采访问题
师：采访问题要符合此次的主要内容、针对性强、应把握一定的“度”。访谈的一般是设计好问题，留出记录的地方；调查问卷的选择题多，问题少，无论哪一种，提出的问题从反应主题，还有一种是把想调查的内容设计成表格，调查时把看到的听到的记录在表格里。
4、根据小组课题选择自己喜欢的方式调查步骤或解决访谈问卷。教师在学生设计过程中巡视指导。
5、交流展示
附采访问卷和调查计划
第二课时
一、情景再现：
师：今天，我们把我们去采访的画面重现，现在请“ ”小组的同学上场，然后请下面的同学认真观察，提出他们做得好的地方进行表扬，把做得不够好的地方提出来引起大家的注意。
生生互动。
师：通过刚才的画面重现，下面同学要提醒去采访的同学些什么？
1、态度大方、口齿清楚、表达流畅。
2、提问时眼睛应看着采访对象，站姿或坐姿要保持端正。
3、采访应注意运用礼貌用语：比如请、谢谢等。
二、指导学生讨论调查、采访时如何做记录
师：小记者们在进行采访时，还应有一个记录人，请大家想想，怎样才能把采访对象的话记录清楚能？
小组讨论。
师：根据学生的回答总结并板书。（抓住重点词句摘写）
三、对课外活动作安排
师：明天到本周五，请大家按计划展开课外调查、采访等活动。
第三课时
一、谈话激趣
师：同学们在这几天的课外调查、采访等活动中有了哪些新的发现和感受？
生：水的浪费现象严重；
生：学校的垃圾中有大部分是同学们撕的书、本子，有些还是新的。
二、组织学生对材料进行整理和分析
师：如果把每个小组同学们手中的数据、资料进行整理和分析，同学们还会有新的发现。（屏幕上展示两份简单的统计表和两份简单的分析），学生进行统计和做简单的分析，学生把在活动中遇到的困难一一陈述，帮助学生解决困难。
附学生对本次活动作的简单的分析和调查统计表
第四课时
一、指导活动，调动学生活动的积极性
师：通过调查，访问，各小组都认为规劝同学们改掉这些不良行为已经刻不容缓！同学们准备怎样劝同学们改掉这些不良行为呢？希望同学们的形式要多样。
师：各小组讨论后进行汇报
生：我们小组的同学喜欢画画，我们想用漫画的形式劝同学们改掉这些不良行为。
生：我们想通过查资料，用有力的数据劝同学们改掉这些不良行为。 生：我们还想通过写建议书
生：我们想用小品的方式
„„
二、小组制定活动计划
三、展示活动计划，全班进行修改
附小组的活动计划：
三、小组实施活动计划。
第五课时
一、组织学生汇报交流
师：这几天，老师发现有的同学在图书室找资料；有的用漫画来教育同学；有的同学还写了小作文来宣传自己的想法。现在把自己的收获向大家汇报一下：
学生进行汇报，老师适时点评。
二、展示同学们收集的资料和同学们写的作文，并对第二次活动方式
进行统计。
后附第二次活动方式情况统计表：
第三阶段 展示、评价阶段（时间： ）
一、阶段目标：
1、组织指导学生选择适当的成果呈现方式，并进行成果展示。
2、指导学生学习写活动小结
3、组织学生进行活动评价，适当地指导学生说说心得体会，一以便促进学生实践活动能力的发展，提高学生的认识。
二、活动重难点：
1、重点：指导做展示准备
2、难点：指导学生写总结报告
三、活动准备：绘画工具、多媒体课件等。
四、活动过程
第一课时
一、学习写总结报告
师：在第二阶段的两次活动中，同学们学习了采访问卷、调查计划的设计，还进行了实地采访和调查，今天我们来学习如何写总结。请大家阅览一篇总结，先想想总结要写哪些内容？
学生活动：小组讨论，并汇报讨论结果。
师：根据学生汇报板书：
1、写活动中做了哪些工作，获得哪些材料；
2、写有什么收获或发现；
3、写在活动中遇到的困难，在怎样解决的，也可以写愉快的、有趣的经历等；
4、写参加活动的感受。
5、小组练习写总结报告。
二、展示学生的总结报告，其他同学进行补充和修改。
附：小组总结报告
第二课时
一、组织学生进行活动评价
师：综合实践活动注重同学们的体验过程，注重同学们在活动过程中的表现。所以，希望同学们大胆的把实践活动中的自己的优点、缺点、困难、收获等说出来，给自己一个合适的评价。
我们设计《规范我们的行为》的自我评价、小组评价、家长评价、辅导者评价等评价表，通过这些评价，希望同学们看到自己的不足，不断改进，不断的自我完善。
二、组织学生自我评价、小组自评等。
师：发给学生评价表，如实填写。老师提出要求。
1、自评时，要看到自己的长处，也要看到自己的问题和不足，正确对待别人提出的意见。
2、互评时，评价人说话要委婉客气，既要赞扬别人的优点，但对于不足之处也要用委婉的语气说出，做到尽量让别人能接受自己的说法，说话时要注意：态度诚恳朴实、委婉。被评价人要虚心接受意见。
3、学生进行评价活动，教师作指导。
4、设计评价表
附评价表
第三课时：
一、情景导入
师：看到大屏幕上的画面了吗？这是在这一各月来同学们为综合实践活动做的努力，它记载这同学们一路走来的快乐和辛苦。今天，我们将要对这次活动作总结性的汇报展示，大家都准备好了吗？今天这个舞台就交给你们吧！
大屏幕出示课题：规范我们的行为——小组成果展示
二、展示过程
师：提要求：观看小组成果展示时要仔细观察，认真思考，发现优点与不足；提出可行性建议或意见。
宣布成果展示活动开始，按课前抽签的顺序进行。
规范我们的行为
——综合实践活动方案
学校：修文县第二实验小学
活动班级：六（1）班
指导教师：朱剑
课题产生的背景：
教育在于唤醒学生要学习，引导学生学会学习。随着社会的发展，社会需要有素养的人。一个人的素养体现在知识、能力、品德等方面，而良好的道德品质需要从小养成。因此，养成教育成了目前学校教育的一项重要内容，《思想品德》科上学生会说，课后却不会做，如何让学生能有效的约束自己，让自己的行为符合时代的要求，是当今教育工作者应该思考的问题。
综合实践活动于以书本知识为主要内容的课程不同，它是以学生的生活为主，通过亲身体验获取直接或间接的知识，提高综合运用所学知识的能力和解决问题的能力。
因此，我们在本学期，结合我们班同学乱扔垃圾、追逐打闹、攀摘数目等实际情况，让学生以身边的事做德育教材，引导学生从自己身边寻找关心的问题进行探究，最终达到养成良好品质的教育。 活动的具体目标：
1、通过阶段性活动的开展，让学生了解综合实践活动课，了解综合实践活动课程学什么，怎么学；
2、学习写活动方案、查资料、采访、调查、交流、汇报、展示、
评价等探究学习的基本方法；
3、初步培养学生观察、分析的能力；初步培养学生讨论、交流的能力；培养学生自觉规范自己行为的习惯；
4、通过观察、采访、调查、查资料、分析、展示等实践活动，使学生“悟”出自己的社会责任感，做一个热爱生活的人。 活动过程：
第一阶段：准备阶段（一周）
（2016年9月13日——9月20日）
一、阶段目标：
1、引导学生认识综合实践活动课程，组织学生学会分组、分工、给小组命名。
2、指导学生确定活动主题并选择小组成员有兴趣研究的子课题；培养学生观察生活，养成从自己的生活中发现问题的习惯。
二、活动重难点
1、确定活动主题，拟定小组活动方案；
2、指导学生设计采访、问卷调查的表格及问题。
三、活动准备
1、多媒体课件。
2、白纸、绘画工具等。
3、教师与学生活动前在课间观察同学们的课间活动中的不良现象。
四、阶段活动过程
第一课时
一、激发活动的兴趣
播放多媒体情景资料，分别为学校、家里、公园、社区、游乐场等拍摄的图片，创设情景后引导激发学生说一说或演一演在上述场所李还看到哪些不良行为？
（学生自由发挥，可以叙述也可以表演）
预设：学生说说课前在课间观察到的自己认为不对的现象，学生兴致勃勃地争着发言。
教师小结：从今天开始，我们一起来选一个大家都感兴趣的问题进行研究，通过调查、访问、分析、设计等实践活动，综合我们学过的各种知识去发现问题、解决问题。在活动中我们可以学会与同学合作、学会调查、学会研究、学会总结汇报等。这次活动为我们准备一个大舞台，每个同学都可以上台展示。
2、确定班级活动主题，选择小组子课题
师：既然同学们对这些不良的行为有那么多的说法，那你们想更进一步了解这些行为的形式以及更多的知识吗？
师：我们这次综合实践活动的内容就以这方面的内容作为出发点。现在我们给这次活动确定以个响亮的主题好吗？
生：自由说出主题，师适时进行鼓励表扬。
师板书（略）
师生互动评议，选择最合适的主题。（经过筛选，确定《规范我们的行为》这个主题为主课题）
师：在校园里大家认为最需要规范的行为有哪些？
生：课间打闹、不关爱花草树木、乱扔垃圾、说脏话、浪费水电等。 师：各小组选择一个最想调查研究的现象作为小组课题，并说出选择这个子课题的原因？
生：选择研究内容、讨论小组子课题、汇报。
3、指导分组、分工、给小组命名
师讲述分组要求：可以自由分组，但每组人数不超过8个；分组时把能写、会说、会画、有组织能力等各方面的人员在各组内合理搭配；各小组选出一名组长、两名副组长、资料保管员和收集员，并给小组 取名。
付小组分组分工表：
第二课时
1、设计并制作小组档案
师：现在我们用自己喜欢的方式设计一张小组成员表。要求：设计小组标志；写清小组成员的姓名、职务、爱好、联系方式等。 生：各小组再分别设计并制作小组档案
师：愿意把你们小组设计表展示给同学们看吗？
生：边展示边介绍设计想法
师：引导学生评价设计表的优缺点，以达到让学生取长补短的目的。
2、 师生共同制定活动方案
师：出示活动方案表，并让个小组先浏览一遍。
师讲述：在开展活动前，制定活动方案能培养我们有目的、有计划的
完成一件事的能力。所以，活动方案的指导很重要。现在我们以《课间追逐》为例，一起来研究怎样制定活动方案吧。
学生提出疑问，教师讲解、学生讨论、教师在展示台上板书 师生小结活动方案的写法：
明确要做什么子课题、要选择适合的活动方法，如：调查、访问、考察、参观、交流、分析等，然后要想清楚分几次做活动，先做什么，后做什么，什么时间做，在哪里做，还要想想在做的过程中要注意什么？最后用什么方式展示等等。
附：小组活动方案
第二阶段 实施阶段（2016年9月21日——10月21日）
一、阶段目标
1、了解综合实践活动常用的调查、采访、查资料等基本模式，指导学生设计采访问卷和调查表，学会有计划的开展小组实践活动。
2、培养学生观察、分析的能力；学生讨论交流的能力，让学生在活动中学会分辨是非，自觉规范自己行为的能力。
3、帮助各小组解决活动中遇到的困难，促进学生个性化的发展。
二、重点难点
1、指导学生设计小组活动计划或访谈问卷
2、帮助各小组解决活动中遇到的困难。
三活动准备
白纸、绘画工具、多媒体课件
四、阶段活动过程
第一课时
1、情景导入：
师：播放一段新闻采访过程：问：“你们看到了什么？”学生回答引出主题。
2、引导学生讨论访谈表要写的内容
师生讨论结果：采访时间、地点、对象、采访的问题等。
3、指导学生设计采访问题
师：采访问题要符合此次的主要内容、针对性强、应把握一定的“度”。访谈的一般是设计好问题，留出记录的地方；调查问卷的选择题多，问题少，无论哪一种，提出的问题从反应主题，还有一种是把想调查的内容设计成表格，调查时把看到的听到的记录在表格里。
4、根据小组课题选择自己喜欢的方式调查步骤或解决访谈问卷。教师在学生设计过程中巡视指导。
5、交流展示
附采访问卷和调查计划
第二课时
一、情景再现：
师：今天，我们把我们去采访的画面重现，现在请“ ”小组的同学上场，然后请下面的同学认真观察，提出他们做得好的地方进行表扬，把做得不够好的地方提出来引起大家的注意。
生生互动。
师：通过刚才的画面重现，下面同学要提醒去采访的同学些什么？
1、态度大方、口齿清楚、表达流畅。
2、提问时眼睛应看着采访对象，站姿或坐姿要保持端正。
3、采访应注意运用礼貌用语：比如请、谢谢等。
二、指导学生讨论调查、采访时如何做记录
师：小记者们在进行采访时，还应有一个记录人，请大家想想，怎样才能把采访对象的话记录清楚能？
小组讨论。
师：根据学生的回答总结并板书。（抓住重点词句摘写）
三、对课外活动作安排
师：明天到本周五，请大家按计划展开课外调查、采访等活动。
第三课时
一、谈话激趣
师：同学们在这几天的课外调查、采访等活动中有了哪些新的发现和感受？
生：水的浪费现象严重；
生：学校的垃圾中有大部分是同学们撕的书、本子，有些还是新的。
二、组织学生对材料进行整理和分析
师：如果把每个小组同学们手中的数据、资料进行整理和分析，同学们还会有新的发现。（屏幕上展示两份简单的统计表和两份简单的分析），学生进行统计和做简单的分析，学生把在活动中遇到的困难一一陈述，帮助学生解决困难。
附学生对本次活动作的简单的分析和调查统计表
第四课时
一、指导活动，调动学生活动的积极性
师：通过调查，访问，各小组都认为规劝同学们改掉这些不良行为已经刻不容缓！同学们准备怎样劝同学们改掉这些不良行为呢？希望同学们的形式要多样。
师：各小组讨论后进行汇报
生：我们小组的同学喜欢画画，我们想用漫画的形式劝同学们改掉这些不良行为。
生：我们想通过查资料，用有力的数据劝同学们改掉这些不良行为。 生：我们还想通过写建议书
生：我们想用小品的方式
„„
二、小组制定活动计划
三、展示活动计划，全班进行修改
附小组的活动计划：
三、小组实施活动计划。
第五课时
一、组织学生汇报交流
师：这几天，老师发现有的同学在图书室找资料；有的用漫画来教育同学；有的同学还写了小作文来宣传自己的想法。现在把自己的收获向大家汇报一下：
学生进行汇报，老师适时点评。
二、展示同学们收集的资料和同学们写的作文，并对第二次活动方式
进行统计。
后附第二次活动方式情况统计表：
第三阶段 展示、评价阶段（时间： ）
一、阶段目标：
1、组织指导学生选择适当的成果呈现方式，并进行成果展示。
2、指导学生学习写活动小结
3、组织学生进行活动评价，适当地指导学生说说心得体会，一以便促进学生实践活动能力的发展，提高学生的认识。
二、活动重难点：
1、重点：指导做展示准备
2、难点：指导学生写总结报告
三、活动准备：绘画工具、多媒体课件等。
四、活动过程
第一课时
一、学习写总结报告
师：在第二阶段的两次活动中，同学们学习了采访问卷、调查计划的设计，还进行了实地采访和调查，今天我们来学习如何写总结。请大家阅览一篇总结，先想想总结要写哪些内容？
学生活动：小组讨论，并汇报讨论结果。
师：根据学生汇报板书：
1、写活动中做了哪些工作，获得哪些材料；
2、写有什么收获或发现；
3、写在活动中遇到的困难，在怎样解决的，也可以写愉快的、有趣的经历等；
4、写参加活动的感受。
5、小组练习写总结报告。
二、展示学生的总结报告，其他同学进行补充和修改。
附：小组总结报告
第二课时
一、组织学生进行活动评价
师：综合实践活动注重同学们的体验过程，注重同学们在活动过程中的表现。所以，希望同学们大胆的把实践活动中的自己的优点、缺点、困难、收获等说出来，给自己一个合适的评价。
我们设计《规范我们的行为》的自我评价、小组评价、家长评价、辅导者评价等评价表，通过这些评价，希望同学们看到自己的不足，不断改进，不断的自我完善。
二、组织学生自我评价、小组自评等。
师：发给学生评价表，如实填写。老师提出要求。
1、自评时，要看到自己的长处，也要看到自己的问题和不足，正确对待别人提出的意见。
2、互评时，评价人说话要委婉客气，既要赞扬别人的优点，但对于不足之处也要用委婉的语气说出，做到尽量让别人能接受自己的说法，说话时要注意：态度诚恳朴实、委婉。被评价人要虚心接受意见。
3、学生进行评价活动，教师作指导。
4、设计评价表
附评价表
第三课时：
一、情景导入
师：看到大屏幕上的画面了吗？这是在这一各月来同学们为综合实践活动做的努力，它记载这同学们一路走来的快乐和辛苦。今天，我们将要对这次活动作总结性的汇报展示，大家都准备好了吗？今天这个舞台就交给你们吧！
大屏幕出示课题：规范我们的行为——小组成果展示
二、展示过程
师：提要求：观看小组成果展示时要仔细观察，认真思考，发现优点与不足；提出可行性建议或意见。
宣布成果展示活动开始，按课前抽签的顺序进行。