《网站建设与运营》课程标准
课程名称：网站建设与运营 课程编码：020200201 学分：2 总学时：60学时 适用专业：电子商务
先修课程：电子商务概论、经济学基础、广告设计、图形图像处理、网页设计、网络营销与安全、网络数据库
【课程描述】
通过本课程的学习，使学生能了解和掌握电子商务网站创建所涉及的背景和基础知识，掌握电子商务网站核心部分的工作原理和方法，了解网络数据库的基本原理和技术，了解当前常用的数据库软件、典型的客户端开发工具，以及HTML 、MS SQL Server 和ASP 的基础知识等，了解和掌握开发一个电子商务网站的过程。培养学生具有中小企业电子商务网站建设与管理的能力，能为中小企业开发或者优化电子商务网站并进行技术管理。
【课程设计】
本课程基于工作过程，从电子商务网站的需求分析与规划到网站维护与管理，培养学生建立简单的电子商务网站系统的能力。总共设计6个学习情境，内容包括网站需求分析与规划、网站设计、网站建设、网站运营、网站推广、及网站管理。
采用以行动为导向，工作过程为路线，按照工作任务进行课程设计，在教学实施过程中，以学生为主体，强调校企合作、工学结合，以考促学、认证上岗，具体教学设计采用“目标+案例+模具+实景”的方式（即“情景法”），即学生学习有目标、教师教学有案例、实战演练有模具、实际教学有情景的设计思想。
将课程目标作为出发点，以培养学生创新、创业能力为导向，职业、岗位标准为培养尺度，能力素质培养为主线，校企合作、工学结合为路径，创新课程模式为载体，按照工作流程分解出工作任务，构建课程的认识实习、模拟实践和企业实践三个环节设计方案，将设计方案落实到具体教学过程，形成体验式、情景式、分组讨论式和案例式教学模式，进行“双师型”教师队伍建设，构建和完善支撑课程的实训和实习条件，经过几个阶段实施后，由讲义、实训（验）指导书等资料形成可以指导企业实战性教材，分形成性和结果性两种方式进行考核和评价，评价主体分学校和企业两元进行，以企业评价为主，按照国家设定职业资格标准检验课程教学的效果，是否达到课程涵盖职业岗位素质和能力标准。逻辑关系和思路见下图：
【课程目标】
总体描述：《网站建设与运营》课程的教学目标是培养学生具有中小企业电子商务网站建设与管理的能力，能为中小企业开发或者优化电子商务网站并进行技术管理，从而培养学生团队合作意识和创新、创业精神。从这一职业岗位能力需求出发，构建起以工作过程为导向的课程内容体系。
具体目标：
1．能力目标：撰写电子商务网站规划书的能力；电子商务网站运行平台构建能力；电子商务网站信息结构设计能力；网页的可视化设计能力；网站的CI 设计能力；网站的网站后台开发能力；电子商务网站发布、推广能力；电子商务网站优化与管理能力；电子商务安全防范能力；网站整体艺术设计能力。
2．知识目标：电子商务网站的分类；电子商务网站的范畴；电子商务网站设计流程；电子商务网站的规划方法；电子商务网站的运行环境构建方法；网站的内容设计与开发方法；电子商务网站的风格设计与创意；电子商务网站管理的方式方法；网站的发布与推广相关知识。
3．素质目标：培养学生的们团队协作精神；创新意识和创新欲望；认真、细致、严谨的学习态度和工作作风。以抽象思维能力和形象思维能力；整体构思能力和全局考虑思想方法。
【课程内容组织】
工作过程设计（工作任务导向）：以真实工作任务为载体设计教学过程，采用模块化的方式构建课程的内容体系。每一工作任务为一基本教学单元，每一工作任务与特定的职业能力培养相结合。教、学、做相结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节设计合理。强化学生能力培养。通过完成渐次复杂的工作任务，不仅强化了专业能力，而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法能力得以提升。教学内容构成如下 ：
网站需求分析与规划
网站建设与运营
网站设计 网站建设 网站运营 网站推广 网站管理
【教学评价与考核】
考试采用理论与实训相结合进行，理论考试采用闭卷考试方式，实训操作随堂测试。理论总评占40%，实训总评占60%。其中理论总评成绩评定方法为：平时成绩占20%，期中成绩占20%，期终成绩占60%。实训总评成绩评定方法：平时成绩占20%，实训报告成绩占40%，实训操作考试占40%；课程考核引入阿里巴巴认证体系。
【教材与主要参考书】
教材
《网站规划与建设》，顾正刚主编，机械工业出版社．2005年8月 主要参考书
《C2C 电子商务创业教程》余平主编，清华大学出版社2008年 《网站整体策划与设计》，新华出版社，陶然 著，2002年12月 《网络媒体的策划与编辑》，北京广播学院出版社，何苏六 等著
《网页艺术设计与装修教程——网站策划师成长之路》，北京希望电子出版社，达非编著
【学习情境设计】
学习情境的设计包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。本课程六个学习情境设计如下表。
执笔人：林萌菲、朱立伟
审核人：关东梅
《网站建设与运营》课程标准
课程名称：网站建设与运营 课程编码：020200201 学分：2 总学时：60学时 适用专业：电子商务
先修课程：电子商务概论、经济学基础、广告设计、图形图像处理、网页设计、网络营销与安全、网络数据库
【课程描述】
通过本课程的学习，使学生能了解和掌握电子商务网站创建所涉及的背景和基础知识，掌握电子商务网站核心部分的工作原理和方法，了解网络数据库的基本原理和技术，了解当前常用的数据库软件、典型的客户端开发工具，以及HTML 、MS SQL Server 和ASP 的基础知识等，了解和掌握开发一个电子商务网站的过程。培养学生具有中小企业电子商务网站建设与管理的能力，能为中小企业开发或者优化电子商务网站并进行技术管理。
【课程设计】
本课程基于工作过程，从电子商务网站的需求分析与规划到网站维护与管理，培养学生建立简单的电子商务网站系统的能力。总共设计6个学习情境，内容包括网站需求分析与规划、网站设计、网站建设、网站运营、网站推广、及网站管理。
采用以行动为导向，工作过程为路线，按照工作任务进行课程设计，在教学实施过程中，以学生为主体，强调校企合作、工学结合，以考促学、认证上岗，具体教学设计采用“目标+案例+模具+实景”的方式（即“情景法”），即学生学习有目标、教师教学有案例、实战演练有模具、实际教学有情景的设计思想。
将课程目标作为出发点，以培养学生创新、创业能力为导向，职业、岗位标准为培养尺度，能力素质培养为主线，校企合作、工学结合为路径，创新课程模式为载体，按照工作流程分解出工作任务，构建课程的认识实习、模拟实践和企业实践三个环节设计方案，将设计方案落实到具体教学过程，形成体验式、情景式、分组讨论式和案例式教学模式，进行“双师型”教师队伍建设，构建和完善支撑课程的实训和实习条件，经过几个阶段实施后，由讲义、实训（验）指导书等资料形成可以指导企业实战性教材，分形成性和结果性两种方式进行考核和评价，评价主体分学校和企业两元进行，以企业评价为主，按照国家设定职业资格标准检验课程教学的效果，是否达到课程涵盖职业岗位素质和能力标准。逻辑关系和思路见下图：
【课程目标】
总体描述：《网站建设与运营》课程的教学目标是培养学生具有中小企业电子商务网站建设与管理的能力，能为中小企业开发或者优化电子商务网站并进行技术管理，从而培养学生团队合作意识和创新、创业精神。从这一职业岗位能力需求出发，构建起以工作过程为导向的课程内容体系。
具体目标：
1．能力目标：撰写电子商务网站规划书的能力；电子商务网站运行平台构建能力；电子商务网站信息结构设计能力；网页的可视化设计能力；网站的CI 设计能力；网站的网站后台开发能力；电子商务网站发布、推广能力；电子商务网站优化与管理能力；电子商务安全防范能力；网站整体艺术设计能力。
2．知识目标：电子商务网站的分类；电子商务网站的范畴；电子商务网站设计流程；电子商务网站的规划方法；电子商务网站的运行环境构建方法；网站的内容设计与开发方法；电子商务网站的风格设计与创意；电子商务网站管理的方式方法；网站的发布与推广相关知识。
3．素质目标：培养学生的们团队协作精神；创新意识和创新欲望；认真、细致、严谨的学习态度和工作作风。以抽象思维能力和形象思维能力；整体构思能力和全局考虑思想方法。
【课程内容组织】
工作过程设计（工作任务导向）：以真实工作任务为载体设计教学过程，采用模块化的方式构建课程的内容体系。每一工作任务为一基本教学单元，每一工作任务与特定的职业能力培养相结合。教、学、做相结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节设计合理。强化学生能力培养。通过完成渐次复杂的工作任务，不仅强化了专业能力，而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法能力得以提升。教学内容构成如下 ：
网站需求分析与规划
网站建设与运营
网站设计 网站建设 网站运营 网站推广 网站管理
【教学评价与考核】
考试采用理论与实训相结合进行，理论考试采用闭卷考试方式，实训操作随堂测试。理论总评占40%，实训总评占60%。其中理论总评成绩评定方法为：平时成绩占20%，期中成绩占20%，期终成绩占60%。实训总评成绩评定方法：平时成绩占20%，实训报告成绩占40%，实训操作考试占40%；课程考核引入阿里巴巴认证体系。
【教材与主要参考书】
教材
《网站规划与建设》，顾正刚主编，机械工业出版社．2005年8月 主要参考书
《C2C 电子商务创业教程》余平主编，清华大学出版社2008年 《网站整体策划与设计》，新华出版社，陶然 著，2002年12月 《网络媒体的策划与编辑》，北京广播学院出版社，何苏六 等著
《网页艺术设计与装修教程——网站策划师成长之路》，北京希望电子出版社，达非编著
【学习情境设计】
学习情境的设计包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。本课程六个学习情境设计如下表。
执笔人：林萌菲、朱立伟
审核人：关东梅