《北风和小鱼》教案设计
【学情分析】这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：
1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。
3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。
【教学重难点】通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！好！老师今天也给你带来一个故事，想不想看呀？老师有个小小的要求：请你们边看边想故事中讲了谁和谁的事？
2、故事里有谁呢，你们看，贴图板书（北风）。 故事里还有谁呢？贴图板书（小鱼）要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生 字，伸出小手跟着老师一起写（师板书“和”），
3、北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。齐读课题：北风和小鱼
二、初读课文，整体感知
1.小朋友们轻轻地把语文书打开到118页 。请小朋友自由的读课文。 出示读书要求：那么我们怎样才能读好课文呢？1读准字音；读通句子；2，不添字；不漏字3：遇到不认识的字可以多读几遍。并标上每个自然段，那我们就开始吧！师巡视
师：小朋友读的很认真！那课文中的生词你会读好吗？试试看!
2.检查自学。（小黑板出示生字词）
颜色 躲进 一口气 （1.自读正音 2.指名读 3.开火车）
浮出 得意 气极了 （ 我们一（2）班小朋友发音真准呀！）
3.（现在老师去掉拼音还会读吗？赶快读给同桌的同学听听吧）指名读。小
老师教读（学生互评）
4. 如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？放开声音，把这篇课文再读一遍，读书时不仅要把字音读准了，还要把课文中长句子读通顺了。 检查长句。
1）北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
2)北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。小朋友真了不起！这么长的句子都能读好，老师相信你们课文一定也能读得更好，你们有信心吗？
5.现在我们分小节来读课文。请小朋友们选择自己喜欢的自然段读一读，谁喜欢读第一自然段？„指五位同学起来读课文 。
（其余同学思考：北风和小鱼之间到底发生了什么有趣的故事呢？
1）生汇报:1.北风认为自己本领大，（很得意！板书）⒉很厉害，把小草梧桐树小鸟都吹怕了。3.把小鱼也吹到水底了，师：可小鱼怕他吗？
2）师问：那么文中哪句话看出北风很得意的呢？让学生在书上找一找。出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”指导朗读。
3)那么大家又是指那些人呢？请小朋友自由读第一自然段。边读边划出相关的词语。（小朋友真会读书！）
指名汇报 师板书 青草 梧桐树 小鸟
三、学习课文第一自然段
过渡：冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？（呼呼地）指导读。
评价语：风还不够大， 风大但不够猛 真厉害的北风呀！
2、那么周围会有什么变化呢？
（1） 请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说把有变化的的地方用自己喜欢的符号画出来。
1）师：小朋友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？
你看到了什么？ 青草变了颜色。 青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）贴图（变得枯黄的小草）
2）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，北风多厉害呀！）贴图（落了叶的梧桐树）
3）它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图（躲进窝里的鸟儿）
指名表演“躲”并相机指导朗读
老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？
生：北风你轻一点儿吹行吗？……
3、对照所贴的图片，叙述板书
4、练习说话“北风向（ ）吹一吹，（ ）就（ ）。同桌讨论！ 前面我们反复读了课文，还学习第一自然段，最后我们在学习本课的两个生字
四、指导写“和、知”两个字
1、读笔顺。想想怎样来区别这两个字呢？
2、指导描红：一笔描成不断开，不回描，笔笔到位。在书上描红。
3、“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。教师在田字格中示范。
4、学生练习写一个“和”，师生评议。
5、出示“知”，与“和”作比较，然后用同样的方法学习“知”。
6、练习每个生字写4遍。
提示：写字前一定要做到三个一，书写要端正、整洁，从小养成好的写字习惯，这样会让你们把字写得更漂亮！
总结：本节课我们初步学习北风和小鱼这篇课文，知道了北风很得意，那么小鱼为什么不怕它？它们之间还会发生什么事情呢？下节课我们继续学习。下课
板书设计
11、北风和小鱼
青草 枯黄的小草图
梧桐树 梧桐树落叶图
小鸟 躲进窝的小鸟图
《北风和小鱼》教案设计
【学情分析】这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：
1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。
3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。
【教学重难点】通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！好！老师今天也给你带来一个故事，想不想看呀？老师有个小小的要求：请你们边看边想故事中讲了谁和谁的事？
2、故事里有谁呢，你们看，贴图板书（北风）。 故事里还有谁呢？贴图板书（小鱼）要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生 字，伸出小手跟着老师一起写（师板书“和”），
3、北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。齐读课题：北风和小鱼
二、初读课文，整体感知
1.小朋友们轻轻地把语文书打开到118页 。请小朋友自由的读课文。 出示读书要求：那么我们怎样才能读好课文呢？1读准字音；读通句子；2，不添字；不漏字3：遇到不认识的字可以多读几遍。并标上每个自然段，那我们就开始吧！师巡视
师：小朋友读的很认真！那课文中的生词你会读好吗？试试看!
2.检查自学。（小黑板出示生字词）
颜色 躲进 一口气 （1.自读正音 2.指名读 3.开火车）
浮出 得意 气极了 （ 我们一（2）班小朋友发音真准呀！）
3.（现在老师去掉拼音还会读吗？赶快读给同桌的同学听听吧）指名读。小
老师教读（学生互评）
4. 如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？放开声音，把这篇课文再读一遍，读书时不仅要把字音读准了，还要把课文中长句子读通顺了。 检查长句。
1）北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
2)北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。小朋友真了不起！这么长的句子都能读好，老师相信你们课文一定也能读得更好，你们有信心吗？
5.现在我们分小节来读课文。请小朋友们选择自己喜欢的自然段读一读，谁喜欢读第一自然段？„指五位同学起来读课文 。
（其余同学思考：北风和小鱼之间到底发生了什么有趣的故事呢？
1）生汇报:1.北风认为自己本领大，（很得意！板书）⒉很厉害，把小草梧桐树小鸟都吹怕了。3.把小鱼也吹到水底了，师：可小鱼怕他吗？
2）师问：那么文中哪句话看出北风很得意的呢？让学生在书上找一找。出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”指导朗读。
3)那么大家又是指那些人呢？请小朋友自由读第一自然段。边读边划出相关的词语。（小朋友真会读书！）
指名汇报 师板书 青草 梧桐树 小鸟
三、学习课文第一自然段
过渡：冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？（呼呼地）指导读。
评价语：风还不够大， 风大但不够猛 真厉害的北风呀！
2、那么周围会有什么变化呢？
（1） 请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说把有变化的的地方用自己喜欢的符号画出来。
1）师：小朋友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？
你看到了什么？ 青草变了颜色。 青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）贴图（变得枯黄的小草）
2）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，北风多厉害呀！）贴图（落了叶的梧桐树）
3）它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图（躲进窝里的鸟儿）
指名表演“躲”并相机指导朗读
老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？
生：北风你轻一点儿吹行吗？……
3、对照所贴的图片，叙述板书
4、练习说话“北风向（ ）吹一吹，（ ）就（ ）。同桌讨论！ 前面我们反复读了课文，还学习第一自然段，最后我们在学习本课的两个生字
四、指导写“和、知”两个字
1、读笔顺。想想怎样来区别这两个字呢？
2、指导描红：一笔描成不断开，不回描，笔笔到位。在书上描红。
3、“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。教师在田字格中示范。
4、学生练习写一个“和”，师生评议。
5、出示“知”，与“和”作比较，然后用同样的方法学习“知”。
6、练习每个生字写4遍。
提示：写字前一定要做到三个一，书写要端正、整洁，从小养成好的写字习惯，这样会让你们把字写得更漂亮！
总结：本节课我们初步学习北风和小鱼这篇课文，知道了北风很得意，那么小鱼为什么不怕它？它们之间还会发生什么事情呢？下节课我们继续学习。下课
板书设计
11、北风和小鱼
青草 枯黄的小草图
梧桐树 梧桐树落叶图
小鸟 躲进窝的小鸟图