中国的民族教案
一、教学目标
1、知识与技能
了解我国的民族构成，分布特点。
2、过程与方法
知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族，培养学生分析图表的能力。
3、情感态度价值观
了解我国的民族政策，并认识其重要意义，培养正确的民族观。
二、教学重难点
教学重点：
知道我国民族的分布及其特点，培养学生的读图能力和分析能力。 教学难点：
培养学生分析图表的能力，了解我国的民族政策，并认识其重要意义
三、教具、教学手段
教具：多媒体，民歌，音像视频资料，图片资料等
教学手段：讲授法、演示法、自主探究、小组协作。
四、教学过程
【导入新课】
上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？并播放歌曲《爱我中
华》，以此激发学生兴趣。
【学习新课】
（一）多民族的大家庭
1、民族的构成
展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：分布最广、人口最多的是哪个民族？
归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的91.5%，其他55个民族占8.5%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数
民族）
过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域
也有所不同。
读图抢答：
人口超过400万的少数民族是哪几个民族? 少数民族最多的省
区？
歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南独占鳌。
过渡：你知道我国民族政策的内容吗？
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风
俗习惯、宗教信仰自由。）
为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地
区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
2、我国的民族政策。
讲解中国的民族政策。联系世界地里中美国、南非的民族歧视政
策，种族隔离，民族压迫截然不同，以此充分体现了社会主义国家各民族亲如一家的新型民族关系。
过渡：我国的民族分布情况如何？
（二）民族的分布
合作探究：
1、分析归纳我国民族分布的特点。
2、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
3、读图在表中填出人口在400万以上的少数民族的主要分布地区。
归纳：各民族大杂居、小聚居、交错杂居。汉族的分布遍及全国，
主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和
东北边疆地区。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了
不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，下面让我们一起来欣赏一些民族风情。
（三）独特的民族风情
播放视频：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
【巩固练习】
1、我国一共有 个民族，其中，少数民族有 个。
2、我国人口最多的少数民族是 。
3、汉族主要居住在我国的 部和 部。
4、少数民族主要分布在我国的 、 和 。
5、中国第一大岛——台湾岛上主要的少数民族是 。
【课堂小结】
通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄
弟姐妹，。
歌谣：中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
【作业布置】
1、学生收集各民族民俗风情资料，举行一场联欢会。
2、调查学生的民族构成。
3、安排学生收集从一角到十元的人民币。
五、板书设计
（一）、56个民族
（1）我国的民族构成：
（2) 我国的民族政策
（二）、中国的民族分布
（1） 民族分布状况:
汉族：遍及全国，主要集中在东部和中部。
少数民族：主要分布在东北部、西北部、西南部。
（2）民族分布特点-----大杂居，小聚居
（三）、独特的民族风情
六、教学反思 我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理中人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。
本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大
量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
中国的民族教案
一、教学目标
1、知识与技能
了解我国的民族构成，分布特点。
2、过程与方法
知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族，培养学生分析图表的能力。
3、情感态度价值观
了解我国的民族政策，并认识其重要意义，培养正确的民族观。
二、教学重难点
教学重点：
知道我国民族的分布及其特点，培养学生的读图能力和分析能力。 教学难点：
培养学生分析图表的能力，了解我国的民族政策，并认识其重要意义
三、教具、教学手段
教具：多媒体，民歌，音像视频资料，图片资料等
教学手段：讲授法、演示法、自主探究、小组协作。
四、教学过程
【导入新课】
上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？并播放歌曲《爱我中
华》，以此激发学生兴趣。
【学习新课】
（一）多民族的大家庭
1、民族的构成
展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：分布最广、人口最多的是哪个民族？
归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的91.5%，其他55个民族占8.5%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数
民族）
过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域
也有所不同。
读图抢答：
人口超过400万的少数民族是哪几个民族? 少数民族最多的省
区？
歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南独占鳌。
过渡：你知道我国民族政策的内容吗？
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风
俗习惯、宗教信仰自由。）
为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地
区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
2、我国的民族政策。
讲解中国的民族政策。联系世界地里中美国、南非的民族歧视政
策，种族隔离，民族压迫截然不同，以此充分体现了社会主义国家各民族亲如一家的新型民族关系。
过渡：我国的民族分布情况如何？
（二）民族的分布
合作探究：
1、分析归纳我国民族分布的特点。
2、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
3、读图在表中填出人口在400万以上的少数民族的主要分布地区。
归纳：各民族大杂居、小聚居、交错杂居。汉族的分布遍及全国，
主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和
东北边疆地区。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了
不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，下面让我们一起来欣赏一些民族风情。
（三）独特的民族风情
播放视频：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
【巩固练习】
1、我国一共有 个民族，其中，少数民族有 个。
2、我国人口最多的少数民族是 。
3、汉族主要居住在我国的 部和 部。
4、少数民族主要分布在我国的 、 和 。
5、中国第一大岛——台湾岛上主要的少数民族是 。
【课堂小结】
通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄
弟姐妹，。
歌谣：中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
【作业布置】
1、学生收集各民族民俗风情资料，举行一场联欢会。
2、调查学生的民族构成。
3、安排学生收集从一角到十元的人民币。
五、板书设计
（一）、56个民族
（1）我国的民族构成：
（2) 我国的民族政策
（二）、中国的民族分布
（1） 民族分布状况:
汉族：遍及全国，主要集中在东部和中部。
少数民族：主要分布在东北部、西北部、西南部。
（2）民族分布特点-----大杂居，小聚居
（三）、独特的民族风情
六、教学反思 我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理中人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。
本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大
量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。