教学反思
本节课是一堂多媒体课件辅助教学的常规教学课。通过情境导入、合作探究等教学活动，让学生在自由探索、合作交流中较轻松、愉悦的学到知识，初步培养了学生探究学习的意识。
1.创设情境，激发探究学习的兴趣
这节课我根据学生年龄特点和心理特征，激激发起学生强烈的求知欲，让学生从故事中发现问题，同时培养了学生的语言表达能力。由“要我学”变为“我要学”。
2.加强合作探究
教学中要注意运用课件创设情境帮助学生理解，发挥主动性，培养探究学习意识。不管在哪一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主体性，让学生在探究中学习和发展。
3. 学生具备了一定的认知和写作能力、写作的思维力和逻辑性也已经初步形成,具有较强的探究欲望.
4.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望和老师、同学学习更多的知识。
5.在平时的学习生活中，学生经常接触到礼仪，但没有进行深入的研究学习，所以对本节课有很大的好奇心和兴趣。
6.学生通过参与游戏、看视频等活动，是他们在特定的气氛中，积极地，全身心的投入到教学活动中来。
《礼仪类应用文概述》教学反思 毕 玉 锋
四 井 子 学 校
教学反思
本节课是一堂多媒体课件辅助教学的常规教学课。通过情境导入、合作探究等教学活动，让学生在自由探索、合作交流中较轻松、愉悦的学到知识，初步培养了学生探究学习的意识。
1.创设情境，激发探究学习的兴趣
这节课我根据学生年龄特点和心理特征，激激发起学生强烈的求知欲，让学生从故事中发现问题，同时培养了学生的语言表达能力。由“要我学”变为“我要学”。
2.加强合作探究
教学中要注意运用课件创设情境帮助学生理解，发挥主动性，培养探究学习意识。不管在哪一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主体性，让学生在探究中学习和发展。
3. 学生具备了一定的认知和写作能力、写作的思维力和逻辑性也已经初步形成,具有较强的探究欲望.
4.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望和老师、同学学习更多的知识。
5.在平时的学习生活中，学生经常接触到礼仪，但没有进行深入的研究学习，所以对本节课有很大的好奇心和兴趣。
6.学生通过参与游戏、看视频等活动，是他们在特定的气氛中，积极地，全身心的投入到教学活动中来。
《礼仪类应用文概述》教学反思 毕 玉 锋
四 井 子 学 校