班主任团队建设措施
班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是学校管理和德育工作的骨干力量，为使班主任团队向更高层次发展，班级工作再上新台阶，特制定本措施：
一、任职条件
1、政治要求
忠诚党的教育事业，遵纪守法，遵守学校规章制度，与学校保持高度一致。
2、品德要求
要求班主任要有高尚的师德师风、崇高的思想境界、无怨无悔的奉献精神和一切为学生服务的理念。
3、学历要求
原则上小学段班主任须具备专科以上学历，初高中段班主任须具备本科以上学历。
4、年龄要求
以中青年教师为主
二、选拔程序
1、自愿报名、部、处推荐与学校指定相结合
2、分管副校长提交行政会研究
3、每年秋季开学向全体班主任颁发聘书，原则上中途不作调整。
三、培养措施
1、抓好班主任“一学、三会”活动。“一学”即走出去学习，利用各种机会，学习名人、专家班级管理经验、学习全国优秀班主任工作经验、学习兄弟学校班级管理经验。“三会”即学期初班主任培训会，由分管副校长，从思想、业务、班级管理等方面对全体班主任进行培训；每月一次班主任交流会，主要有全体班主任交流、成熟班主任经验介绍、个别班主任汇报等几种形式，会议内容涉及班主任工作方法、学生养成教育、学生违纪行为矫正、学生心理健康教育、学困生转化等内容；每周一班主任例会，总结成绩、剖析问题、解决问题、传达精神、安排工作。
2、加强对班主任能力的培养。
（1）活动引领。通过班级月对抗赛、文艺节目排练、校广播操比赛、学生外出参观、周五班级周会等活动，培养班主任的创新能力、管理组织能力和教育协调能力。
（2）研究护航。深入开展德育课题研究和论文撰写，引导班主任在学习状态中工作、在研究状态中提高。
（3）青蓝工程，通过结对子、传、帮、带的模式，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻班主任的教育水平，让年轻班主任迅速成长，促进全体班主任共同发展、共同进步。
3、注重班主任素养的提升
（1）读专业书籍，每月组织班主任学习一次有关教育理论书籍，如心理学、教育学、现代教育理论、科学管理方法等，以提升管理艺术，增强专业能力。
（2）博览群书、学习经典，要求班主任，每月至少读一本自己喜好的书籍，开阔自己的知识领域，扩充自己的知识结构。
（3）完善自身的形象，对班主任的形象要求主要有三个方面：一是仪表，主要看班主任的衣着、发式、举止、姿态、风度等，要求穿着要整洁端庄、发式要简洁干净、举止要优雅有度，二是行为习惯，三是工作作风，这两项主要看班主任的行为习惯、工作作风是否给学生学习和做事树立了榜样，做到了言传身教。
四、激励机制
1、责任激励，根据教师职业特点，从责任上激励班主任，开学初学生处与班主任签订工作责任书，强化班主任对工作责任的认识，激励和鞭策班主任敬业、乐业。
2、待遇激励
校内采用口头表扬、文字通报表扬等形式，校外采用报纸宣传、电视媒体宣传等形式对班主任进行激励，学校还要根据实际情况在评优. 晋职、绩效发放和外出考查等方面给予适当倾斜。
五、考核管理
班主任考核，实行日检查、月小结、学期末汇总的模式，通过校值周考核（占50分）、班级管理考核（20分）、生活教师考核（8分）、团队活动考核（5分）、公物考核（5分）、卫生考核（7分）、安全考核（5分）七个渠道进行量化，使班主任管理逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道。
2012年3月16日
班主任团队建设措施
班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是学校管理和德育工作的骨干力量，为使班主任团队向更高层次发展，班级工作再上新台阶，特制定本措施：
一、任职条件
1、政治要求
忠诚党的教育事业，遵纪守法，遵守学校规章制度，与学校保持高度一致。
2、品德要求
要求班主任要有高尚的师德师风、崇高的思想境界、无怨无悔的奉献精神和一切为学生服务的理念。
3、学历要求
原则上小学段班主任须具备专科以上学历，初高中段班主任须具备本科以上学历。
4、年龄要求
以中青年教师为主
二、选拔程序
1、自愿报名、部、处推荐与学校指定相结合
2、分管副校长提交行政会研究
3、每年秋季开学向全体班主任颁发聘书，原则上中途不作调整。
三、培养措施
1、抓好班主任“一学、三会”活动。“一学”即走出去学习，利用各种机会，学习名人、专家班级管理经验、学习全国优秀班主任工作经验、学习兄弟学校班级管理经验。“三会”即学期初班主任培训会，由分管副校长，从思想、业务、班级管理等方面对全体班主任进行培训；每月一次班主任交流会，主要有全体班主任交流、成熟班主任经验介绍、个别班主任汇报等几种形式，会议内容涉及班主任工作方法、学生养成教育、学生违纪行为矫正、学生心理健康教育、学困生转化等内容；每周一班主任例会，总结成绩、剖析问题、解决问题、传达精神、安排工作。
2、加强对班主任能力的培养。
（1）活动引领。通过班级月对抗赛、文艺节目排练、校广播操比赛、学生外出参观、周五班级周会等活动，培养班主任的创新能力、管理组织能力和教育协调能力。
（2）研究护航。深入开展德育课题研究和论文撰写，引导班主任在学习状态中工作、在研究状态中提高。
（3）青蓝工程，通过结对子、传、帮、带的模式，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻班主任的教育水平，让年轻班主任迅速成长，促进全体班主任共同发展、共同进步。
3、注重班主任素养的提升
（1）读专业书籍，每月组织班主任学习一次有关教育理论书籍，如心理学、教育学、现代教育理论、科学管理方法等，以提升管理艺术，增强专业能力。
（2）博览群书、学习经典，要求班主任，每月至少读一本自己喜好的书籍，开阔自己的知识领域，扩充自己的知识结构。
（3）完善自身的形象，对班主任的形象要求主要有三个方面：一是仪表，主要看班主任的衣着、发式、举止、姿态、风度等，要求穿着要整洁端庄、发式要简洁干净、举止要优雅有度，二是行为习惯，三是工作作风，这两项主要看班主任的行为习惯、工作作风是否给学生学习和做事树立了榜样，做到了言传身教。
四、激励机制
1、责任激励，根据教师职业特点，从责任上激励班主任，开学初学生处与班主任签订工作责任书，强化班主任对工作责任的认识，激励和鞭策班主任敬业、乐业。
2、待遇激励
校内采用口头表扬、文字通报表扬等形式，校外采用报纸宣传、电视媒体宣传等形式对班主任进行激励，学校还要根据实际情况在评优. 晋职、绩效发放和外出考查等方面给予适当倾斜。
五、考核管理
班主任考核，实行日检查、月小结、学期末汇总的模式，通过校值周考核（占50分）、班级管理考核（20分）、生活教师考核（8分）、团队活动考核（5分）、公物考核（5分）、卫生考核（7分）、安全考核（5分）七个渠道进行量化，使班主任管理逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道。
2012年3月16日