阅读训练：
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着有蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁了，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我使我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬下了一半。
“别后悔！”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得很坚决。
儿子吃到底，也不见他、一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏卧着荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1、 清概括出文中三个情节的共同点，然后填空。
做面 （ ） 总结
2、 父亲说：“孔融7岁让梨，你10岁了啦，该让蛋吧。”的意图是什么？
3、 文中儿子三次借用“孔融让梨的典故，请用自己的话概括他的目的。
第一次：
第二次： 第三次：
4、父亲三次总结性的语言之间 有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是 ，这表达了父亲对儿子的 之情。
5、读了这篇文章，你明白了什么道理？
6、作者多次引用“孔融让梨”的典故的作用是什么？下列说法最恰当的一项是（ ）
A、告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。B、使故事情节富有变化，小说结构更加完整。C、揭示人生真理，教育儿子成长。D、丰富小说的主题，增添小说的情趣。
阅读训练：
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着有蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁了，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我使我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬下了一半。
“别后悔！”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得很坚决。
儿子吃到底，也不见他、一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗上边有蛋，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏卧着荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1、 清概括出文中三个情节的共同点，然后填空。
做面 （ ） 总结
2、 父亲说：“孔融7岁让梨，你10岁了啦，该让蛋吧。”的意图是什么？
3、 文中儿子三次借用“孔融让梨的典故，请用自己的话概括他的目的。
第一次：
第二次： 第三次：
4、父亲三次总结性的语言之间 有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是 ，这表达了父亲对儿子的 之情。
5、读了这篇文章，你明白了什么道理？
6、作者多次引用“孔融让梨”的典故的作用是什么？下列说法最恰当的一项是（ ）
A、告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。B、使故事情节富有变化，小说结构更加完整。C、揭示人生真理，教育儿子成长。D、丰富小说的主题，增添小说的情趣。