语文（S）教学设计
教 材：语文（S）二年级上册 课 文：4 日月潭 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《日月潭》一文语言优美，在学习中要引导学生欣赏生动的语句，积累语言，在朗读中感受体会到日月潭的美丽。
本课设计将通过抓住景物的特点，感受作者是怎样把景物写具体、写生动的。读中学写，读写结合。
教学目标：
1. 能借助汉语拼音读准字音，在语言环境中引导学生掌握会认14个生字；会书写7个生字。
2. 理解课文内容，知道日月潭地理位置、名字的由来。
3. 在读中感受日月潭的秀丽风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 4. 能有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点分析：
教学重点：
1．学习生字、新词。
2．默读课文，体会课文在描述中表达出的热爱日月潭、热爱宝岛台湾的感情。 3．自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学难点：
自主感悟写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
1
教学过程：
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
创设情境，激发学生对
（一）孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地日月潭的向往；交流与展培养了学生搜集信息的方？把你搜集的图片或文字资料向大家介绍一下。示，（二）今天我要学习课文《日月潭》，透过作者能力。 优美的语言文字，欣赏日月潭的秀丽风光。（板书课 题）（展示课件第三到六屏）
（一）自学生字。
2．同桌互相检查读文情况。 3．小组内认读生字、新词。 （二）教师采用多种形式检查字词。
设计说明
二、初读课文，学习生字（展示课件第七到八屏）
1．轻声读文，要求：读准字音，读通句子。
1．用各种方式引导学生读准词语：附近、环 绕、海岛、仙境、倒映、秀丽、吸引、轻纱、中华。
2．全班交流：怎样记住这些生字？ 片、央、南、名
三、精读课文，以读代讲 （一）学习第一自然段。
1．日月潭在哪里？指名读第一自然段。 学生汇报：日月潭在 。（板书：台湾省台中市附近的高山上） 联系上下文理解“名胜古迹”的意思。 你还知道哪些名胜古迹？ （二）学习第二自然段。
在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受
阅读是学生个性化的行为。要注重学生对文本的受和理解能力。
2
3．学生练习书写。师生共同评价，交流展示。
2．展示课件：在地图上找到台湾省的位置。到自主阅读的乐趣。
3．（展示课件第五屏）看图理解“群山环绕”。多元化感悟，增强他们的感
1．默读课文，画出写名字由来的句子。
2．先填空，再画出日潭和月潭的形状。 叫（ ）。
3．比较感知，指导朗读。 潭。
的月亮，叫月潭。
板书：北边——日潭 南边——月潭 说说日月潭名称的来历。
湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），
（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯
4．引导学生用“因为……所以……”的句式 （三）学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。 （看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）
四、教师总结
五、巩固练习
第二课时
一、复习导入
（二）认读词语卡片。
二、学习新知
（一）学习课文第三、四自然段。 清晨和中午）
1．学习课文第三自然段。
（1）清晨时日月潭的景物都怎么样？
（教师相机板书：薄雾、晨星、灯光） （2）这种景象带给你什么样的感受？ （3）带着这样的感受我们来读一读。 2．学习课文第四自然段。
3
（一）课文主要内容；课文一二自然段讲了什么。
这两个自然段讲的是什么时候的景色？（板书：
（1）这一自然段写了日月潭什么时候的景色？ （板书：太阳高照 蒙蒙细雨）
（2）这两种美有什么不同呢？
①清晰：想象有哪些景物，是什么样的？ 地展现在游人的眼前。 纱。
教师相机（展示课件第九、十屏）：
通过学生想象不同的景物都变得清澈明亮，激发他们热爱大自然的情感。
如：明亮的湖水、油亮的树叶……都清清楚楚 ②朦胧：烟雨蒙蒙中的远山、大树……披上轻
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周 ．．．．．．围的景物一片朦胧 ，就像童话中的仙境。 ．．．．
③问：用什么比喻什么？
④谁能用读的方式把日月潭的美景展现出来？ 3. 由于风景优美，许多中外游客都来游览。 让我们也加入到这个行列里来吧，齐读最后一个自 然段。
（1）理解“吸引”。
（2）理解“许许多多”。找一找：文中还有这 样的词语吗？它们和“许多”“隐约”有什么不同？
4．复述课文内容。
三、拓展文本
台湾还有哪些名胜古迹，上网搜集一下。
四、指导书写 置。
美丽、岛（体会字的结构和书写规律） 2．教师巡视指导。 3．互相评价。
五、巩固练习
1．照样子，写句子。（展示课件第十一屏）
从读学写，培养学生的表达能力。
1．学生观察生字，注意每一笔在田字格中的位
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 ．．
美丽： 。蒙蒙细雨中的日月潭像童话中的仙境。
4
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）二年级上册 课 文：4 日月潭 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《日月潭》一文语言优美，在学习中要引导学生欣赏生动的语句，积累语言，在朗读中感受体会到日月潭的美丽。
本课设计将通过抓住景物的特点，感受作者是怎样把景物写具体、写生动的。读中学写，读写结合。
教学目标：
1. 能借助汉语拼音读准字音，在语言环境中引导学生掌握会认14个生字；会书写7个生字。
2. 理解课文内容，知道日月潭地理位置、名字的由来。
3. 在读中感受日月潭的秀丽风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 4. 能有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点分析：
教学重点：
1．学习生字、新词。
2．默读课文，体会课文在描述中表达出的热爱日月潭、热爱宝岛台湾的感情。 3．自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学难点：
自主感悟写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
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教学过程：
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
创设情境，激发学生对
（一）孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地日月潭的向往；交流与展培养了学生搜集信息的方？把你搜集的图片或文字资料向大家介绍一下。示，（二）今天我要学习课文《日月潭》，透过作者能力。 优美的语言文字，欣赏日月潭的秀丽风光。（板书课 题）（展示课件第三到六屏）
（一）自学生字。
2．同桌互相检查读文情况。 3．小组内认读生字、新词。 （二）教师采用多种形式检查字词。
设计说明
二、初读课文，学习生字（展示课件第七到八屏）
1．轻声读文，要求：读准字音，读通句子。
1．用各种方式引导学生读准词语：附近、环 绕、海岛、仙境、倒映、秀丽、吸引、轻纱、中华。
2．全班交流：怎样记住这些生字？ 片、央、南、名
三、精读课文，以读代讲 （一）学习第一自然段。
1．日月潭在哪里？指名读第一自然段。 学生汇报：日月潭在 。（板书：台湾省台中市附近的高山上） 联系上下文理解“名胜古迹”的意思。 你还知道哪些名胜古迹？ （二）学习第二自然段。
在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受
阅读是学生个性化的行为。要注重学生对文本的受和理解能力。
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3．学生练习书写。师生共同评价，交流展示。
2．展示课件：在地图上找到台湾省的位置。到自主阅读的乐趣。
3．（展示课件第五屏）看图理解“群山环绕”。多元化感悟，增强他们的感
1．默读课文，画出写名字由来的句子。
2．先填空，再画出日潭和月潭的形状。 叫（ ）。
3．比较感知，指导朗读。 潭。
的月亮，叫月潭。
板书：北边——日潭 南边——月潭 说说日月潭名称的来历。
湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），
（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯
4．引导学生用“因为……所以……”的句式 （三）学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。 （看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）
四、教师总结
五、巩固练习
第二课时
一、复习导入
（二）认读词语卡片。
二、学习新知
（一）学习课文第三、四自然段。 清晨和中午）
1．学习课文第三自然段。
（1）清晨时日月潭的景物都怎么样？
（教师相机板书：薄雾、晨星、灯光） （2）这种景象带给你什么样的感受？ （3）带着这样的感受我们来读一读。 2．学习课文第四自然段。
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（一）课文主要内容；课文一二自然段讲了什么。
这两个自然段讲的是什么时候的景色？（板书：
（1）这一自然段写了日月潭什么时候的景色？ （板书：太阳高照 蒙蒙细雨）
（2）这两种美有什么不同呢？
①清晰：想象有哪些景物，是什么样的？ 地展现在游人的眼前。 纱。
教师相机（展示课件第九、十屏）：
通过学生想象不同的景物都变得清澈明亮，激发他们热爱大自然的情感。
如：明亮的湖水、油亮的树叶……都清清楚楚 ②朦胧：烟雨蒙蒙中的远山、大树……披上轻
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周 ．．．．．．围的景物一片朦胧 ，就像童话中的仙境。 ．．．．
③问：用什么比喻什么？
④谁能用读的方式把日月潭的美景展现出来？ 3. 由于风景优美，许多中外游客都来游览。 让我们也加入到这个行列里来吧，齐读最后一个自 然段。
（1）理解“吸引”。
（2）理解“许许多多”。找一找：文中还有这 样的词语吗？它们和“许多”“隐约”有什么不同？
4．复述课文内容。
三、拓展文本
台湾还有哪些名胜古迹，上网搜集一下。
四、指导书写 置。
美丽、岛（体会字的结构和书写规律） 2．教师巡视指导。 3．互相评价。
五、巩固练习
1．照样子，写句子。（展示课件第十一屏）
从读学写，培养学生的表达能力。
1．学生观察生字，注意每一笔在田字格中的位
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 ．．
美丽： 。蒙蒙细雨中的日月潭像童话中的仙境。
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