《日月潭》教学设计
一、教学目标
1、学会本课生字和由生字组成的新词。 xiaoxue.xuekeedu.com
2、理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点
1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。
2、学会生字新词,背诵喜欢的部分。
三、教学准备
多媒体教学课件
四、课时安排
两课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名字的来历,能用自己的语言来描述日月潭的景色。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和视国大好河山的热爱之情。
教学过程:
一、 单元导读,激发情感
1、台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师在接下来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗? 今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
2、出示课题,齐读课题。
二、声像结合、整体感知 xiaoxue.xuekeedu.com
1、各位小旅客们,现在由我这个导游为大家介绍日月潭的美丽风光。 (多媒体画面及音乐,师朗读)
2 、同学们,刚才听了老师的介绍,你一定想亲眼去看看。请同学们自由朗读课文,边读边感受日月潭的美,遇到不认识的生字想办法自己解决。 3 、生字词反馈。(多媒体出示生字词,开火车认读。)
三、图文并茂,品读课文
品读第一段
1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?
2、交流:
(1)体会1、2句,了解日月潭所在的位置。
(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、““群山环绕”等词。
3、 指导朗读。
品读第二段
1、自由小声读,想想你又看到了什么美景?
2、课件出示日月潭图片:把你看到的美丽景色在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。
3、全班交流,并指导朗读。
4、指导背诵。(由四人小组成立一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)
品读第三段
1、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)
2、课件出示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)
3、相机理解“隐隐约约” ,感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。
4、挑战读课文。
品读第四段
1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?
2、 中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)
xiaoxue.xuekeedu.com
(1)出示“晴天、雨天”两幅图:选择喜欢的景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近的伙伴交流一下。
(2)找出这段话中的一对反义词,相机理解“朦胧”、“仙境”等词。
(3)指导朗读。
品读第五段
1、齐读课文,说说这段讲的是什么?
2、通过学习课文,你从文中哪些词语可以看出“日月潭风光秀丽”?
3、学生汇报,并朗读第五自然段。
四、情境再现,复述课文
1、日月潭景色这么美,我们都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
2、再次播放日月潭的有关图片,小导游相机配上解说词。
五、抒发感受,激发爱国
1、学了这篇课文,你想说些什么?
2、台湾是我们祖国的宝岛,那里不仅有风光秀丽的日月潭,还有景色迷人的阿里山。可是现在,台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们,此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么?
六、结束
快乐的旅程到此结束。
板书设计
位置:台中附近的高山上
日 北边------圆圆的太阳
形状:
月 南边------弯弯的月亮 风
早晨:薄雾 隐隐约约 光
潭 景色 太阳 清晰 秀
中午:下雨 朦胧 丽
第二课时
教学目标:
1、学习本课的生字、新词。
2、指导学生正确书写生字。
教学过程:
一、复习
1、课件出示下列词语,指生认读。 xiaoxue.xuekeedu.com
一片 中央 南边 美丽 小岛 仙境 朦胧 附近 倒映 吸引 轻纱
树木茂盛 风光秀丽 名胜古迹 蒙蒙细雨 群山环绕 隐隐约约
2、齐读课文。
二、学习生字
1、课件出示生字。
片 央 南 名 美 丽 岛
2、交流识记生字的好方法。 (1)熟字加偏旁。
(2)熟字换偏旁。
(3)形近字比较。
3、口头组词。
三、指导书写
1、学生仔细观察每一个生字,提出要注意的笔画。
2、动画范写生字,生书空练习,教师相机指导,重点强调下列字的写法。 片:第一笔是撇。
南:下边里面不是“羊”。
岛:是把“鸟”的最后一笔变成“山”。 3、学生临写,展评。
四、作业
1、我会填。
日月潭中央有个美丽的小岛,叫________。这个岛把湖水_______,北边像________的________,叫_________;南边像_________,叫_________。
2、读读 “词语花篮”中的词语。
五、拓展练习
交流课前收集的资料,了解台湾其它风景名胜。 xiaoxue.xuekeedu.com
《日月潭》教学设计
一、教学目标
1、学会本课生字和由生字组成的新词。 xiaoxue.xuekeedu.com
2、理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点
1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。
2、学会生字新词,背诵喜欢的部分。
三、教学准备
多媒体教学课件
四、课时安排
两课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名字的来历,能用自己的语言来描述日月潭的景色。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和视国大好河山的热爱之情。
教学过程:
一、 单元导读,激发情感
1、台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师在接下来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗? 今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
2、出示课题,齐读课题。
二、声像结合、整体感知 xiaoxue.xuekeedu.com
1、各位小旅客们,现在由我这个导游为大家介绍日月潭的美丽风光。 (多媒体画面及音乐,师朗读)
2 、同学们,刚才听了老师的介绍,你一定想亲眼去看看。请同学们自由朗读课文,边读边感受日月潭的美,遇到不认识的生字想办法自己解决。 3 、生字词反馈。(多媒体出示生字词,开火车认读。)
三、图文并茂,品读课文
品读第一段
1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?
2、交流:
(1)体会1、2句,了解日月潭所在的位置。
(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、““群山环绕”等词。
3、 指导朗读。
品读第二段
1、自由小声读,想想你又看到了什么美景?
2、课件出示日月潭图片:把你看到的美丽景色在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。
3、全班交流,并指导朗读。
4、指导背诵。(由四人小组成立一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)
品读第三段
1、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)
2、课件出示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)
3、相机理解“隐隐约约” ,感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。
4、挑战读课文。
品读第四段
1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?
2、 中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)
xiaoxue.xuekeedu.com
(1)出示“晴天、雨天”两幅图:选择喜欢的景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近的伙伴交流一下。
(2)找出这段话中的一对反义词,相机理解“朦胧”、“仙境”等词。
(3)指导朗读。
品读第五段
1、齐读课文,说说这段讲的是什么?
2、通过学习课文,你从文中哪些词语可以看出“日月潭风光秀丽”?
3、学生汇报,并朗读第五自然段。
四、情境再现,复述课文
1、日月潭景色这么美,我们都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
2、再次播放日月潭的有关图片,小导游相机配上解说词。
五、抒发感受,激发爱国
1、学了这篇课文,你想说些什么?
2、台湾是我们祖国的宝岛,那里不仅有风光秀丽的日月潭,还有景色迷人的阿里山。可是现在,台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们,此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么?
六、结束
快乐的旅程到此结束。
板书设计
位置:台中附近的高山上
日 北边------圆圆的太阳
形状:
月 南边------弯弯的月亮 风
早晨:薄雾 隐隐约约 光
潭 景色 太阳 清晰 秀
中午:下雨 朦胧 丽
第二课时
教学目标:
1、学习本课的生字、新词。
2、指导学生正确书写生字。
教学过程:
一、复习
1、课件出示下列词语,指生认读。 xiaoxue.xuekeedu.com
一片 中央 南边 美丽 小岛 仙境 朦胧 附近 倒映 吸引 轻纱
树木茂盛 风光秀丽 名胜古迹 蒙蒙细雨 群山环绕 隐隐约约
2、齐读课文。
二、学习生字
1、课件出示生字。
片 央 南 名 美 丽 岛
2、交流识记生字的好方法。 (1)熟字加偏旁。
(2)熟字换偏旁。
(3)形近字比较。
3、口头组词。
三、指导书写
1、学生仔细观察每一个生字,提出要注意的笔画。
2、动画范写生字,生书空练习,教师相机指导,重点强调下列字的写法。 片:第一笔是撇。
南:下边里面不是“羊”。
岛:是把“鸟”的最后一笔变成“山”。 3、学生临写,展评。
四、作业
1、我会填。
日月潭中央有个美丽的小岛,叫________。这个岛把湖水_______,北边像________的________,叫_________;南边像_________,叫_________。
2、读读 “词语花篮”中的词语。
五、拓展练习
交流课前收集的资料,了解台湾其它风景名胜。 xiaoxue.xuekeedu.com