中心学校
二〇一四年秋季学期教学业务及教研
工作计划
一、指导思想：
以十八大精神和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。立足我镇教育实际，根据县教研室的工作要求，围绕全面实施素质教育为核心，突出提高教育质量的重点。以教科局提出的“树一流作风、办一流学校、创一流佳绩”工作思路，组织以多种形式的学习培训、教研活动来促进教师专业成长，以多种渠道的教学措施来提高教育教学质量，实现我镇教育教学质量的进位。努力实现县委提出的“三年大变样”教育目标。
二、工作思路：
（一）、围绕一个中心：以教学为中心，努力提高教育教学质量。
（二）、加强两项研究：
一是加强2012版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强高效课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。
（三）、突出三个重点：
1.以提高课堂教学效益为重点，着力构建高效课堂。
2.以案例赏析为重点，切实提高教研效率。
3.以教学检测为重点，发挥教学质量导向作用。
（四）、促使四个提高：一是促使全镇小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高；二是促使全镇小学教师敬业精神的提高；三是促使全镇小学教师的教学业务素质提高；四是促使全镇小学课堂教学质量的整体提高。
三、工作要点和措施：
（一）、抓好课程计划的落实，促进学生全面发展。
1.严格按照国家颁布的课程计划开齐课程、开足课时，上足、上好各课程。组织好学科课和活动课，保证学生每天在校的集体体育锻炼时间不少于1小时（含“两操一课”和学生集体体育活动时间），每年开展一次校运会。
2.学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，是实施素质教育的重要组织部分，我们要始终坚持“育人为本，德育为先”的做法，把德育工作放在学校工作的首要位置来抓。以学生的养成教育为重点，以“三生、四爱、五心”（生命、生存、生活；爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；忠
心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）、“三爱”三好”（爱学习、爱劳动、爱祖国、做好学生、做好孩子、做好少年）教育为抓手，把学校德育工作真正落到实处。本期继续在全镇小学范围内评选表彰一批“三爱三好”小标兵。
3.课外阅读是学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段,是实现教育教学从教到不教的重要环节,是实现学生自我教育的良好途径。各校要继续想方设法调动学生主动阅读课外书的兴趣，教给学生阅读的方法，引导学生在阅读时学会思考，把书本知识转化成自己的知识。指导学生将书本上有意义的、感兴趣的内容以及优美的好词佳句摘抄到《积累本》上。中心学校继续把学生《积累本》积累情况列入教师（指三至六年级语文教师）常规检查项目。各校每期要开展“阅读之星”、“书香班级”等评选活动，进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，促进校园、班级文化品位的提升。本期继续在全镇小学范围内评选表彰一批“阅读之星”。
（二）、强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。
1.教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。各校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。
2.各校要充分发挥绩效工资的作用，建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。
3.抓教学质量提高，校长是第一责任人。校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入课堂听课，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校将把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。
4.抓教学质量提高，各校要重视班主任队伍建设，要加强对班主任的培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。
5.抓教学质量提高，各校要高度重视培优补差工作。
（1）.各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。
（2）.对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要
制定出具体的目标、计划和措施。
（3）.做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。
6.狠抓质量检测，努力提高教学质量。
（1）.各校语数学科每单元（或组）、期中、期末进行质量检测，了解学生学习情况，及时研究改进教学的策略。
（2）.中心学校拟定11月上旬组织各年级语、数学科教学质量抽测，并按有关规定兑现奖惩。
7.各校要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力；二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。
（三）、深化教学常规管理，促进教学质量提高。
1.加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。
2.各校教师充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。
3.各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个细节。
4.各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，中心学校定期或不定期对全体教师备课进行抽查和将所有教师备课本收到中心学校举办“晒备课”活动。
5.坚持一月一次的常规检查。各校于每月28日前将《茅垭镇茅垭中心学校2014—2015学年度第一学期教学常规检查月报表》据实填写后交中心学校。
6.切实做好家校联系工作。教师要通过到家询访、电话联系、召开家长会等形式与家长沟通，多赢得家长们的理解、关心、支持和配合，让家校形
成一股合力，共同教育好每一个孩子。
7.充分利用学科中固有的法制内容，按照“尊重教学、分量适中、一箭双雕”的原则设计教案，适时适度渗透法制教育，增强学生的法制意识。
（四）、狠抓教研活动，提升教师素质。
1.坚持“基于学校，为了学校，在学校中”的教研原则，走以校为本、以研兴教、以研强师之路，突出教研的实用性，切莫流于形式、走过场。开学初开展一次学科渗透法制教育研讨活动。各校于9月12日前交教学业务和教研工作计划，教研活动要有具体安排到每次，项目包括活动时间、主持人（或执教者）、形式、内容等。
2.常见教研活动形式包括听评课、说课、经验交流、观看课例等。
3.每位教师执教一节公开课（一个班的学校除外）。
4.教师积极参加学校开展的课题研究活动，茅垭小学以立项的县级课题必须马上实施，要有选题、立项、开题、实施、结题等过程资料。
5.发挥群体优势，不断进行反思、提炼和交流，以达到共同提高的目的。各校每个教研组每期至少开展一次集体备课活动，做到有制度，有安排，有主备教案，有讨论记录，有综结教案。
6.有条件运用多媒体技术教学的学校，45周岁以下教师会制作、下载或修改课件，能合理运用多媒体技术教学，茅垭小学45周岁以下教师每学期至少运用多媒体教学技术上4节课（存在特殊情况的教师需书面申请报中心学校审批）。
7.继续执行推门听课制度。学校校长、教导主任、教师要按规互相听课，做好记录（统一使用教科局制定的《教研活动记录》）和评议，并及时与执教教师探讨，取长补短，从而不断提高教学水平。校长、副校长、教导主任每学期至少听课15节，教师至少听课10节，教师数与班级数相同的学校不作要求。
8.所有教师要按时参加学校或教研组组织的教研活动，并做到认真学习，积极发言，做好记录。
中心学校
二〇一四年九月一日
中心学校
二〇一四年秋季学期教学业务及教研
工作计划
一、指导思想：
以十八大精神和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。立足我镇教育实际，根据县教研室的工作要求，围绕全面实施素质教育为核心，突出提高教育质量的重点。以教科局提出的“树一流作风、办一流学校、创一流佳绩”工作思路，组织以多种形式的学习培训、教研活动来促进教师专业成长，以多种渠道的教学措施来提高教育教学质量，实现我镇教育教学质量的进位。努力实现县委提出的“三年大变样”教育目标。
二、工作思路：
（一）、围绕一个中心：以教学为中心，努力提高教育教学质量。
（二）、加强两项研究：
一是加强2012版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强高效课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。
（三）、突出三个重点：
1.以提高课堂教学效益为重点，着力构建高效课堂。
2.以案例赏析为重点，切实提高教研效率。
3.以教学检测为重点，发挥教学质量导向作用。
（四）、促使四个提高：一是促使全镇小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高；二是促使全镇小学教师敬业精神的提高；三是促使全镇小学教师的教学业务素质提高；四是促使全镇小学课堂教学质量的整体提高。
三、工作要点和措施：
（一）、抓好课程计划的落实，促进学生全面发展。
1.严格按照国家颁布的课程计划开齐课程、开足课时，上足、上好各课程。组织好学科课和活动课，保证学生每天在校的集体体育锻炼时间不少于1小时（含“两操一课”和学生集体体育活动时间），每年开展一次校运会。
2.学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，是实施素质教育的重要组织部分，我们要始终坚持“育人为本，德育为先”的做法，把德育工作放在学校工作的首要位置来抓。以学生的养成教育为重点，以“三生、四爱、五心”（生命、生存、生活；爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；忠
心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）、“三爱”三好”（爱学习、爱劳动、爱祖国、做好学生、做好孩子、做好少年）教育为抓手，把学校德育工作真正落到实处。本期继续在全镇小学范围内评选表彰一批“三爱三好”小标兵。
3.课外阅读是学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段,是实现教育教学从教到不教的重要环节,是实现学生自我教育的良好途径。各校要继续想方设法调动学生主动阅读课外书的兴趣，教给学生阅读的方法，引导学生在阅读时学会思考，把书本知识转化成自己的知识。指导学生将书本上有意义的、感兴趣的内容以及优美的好词佳句摘抄到《积累本》上。中心学校继续把学生《积累本》积累情况列入教师（指三至六年级语文教师）常规检查项目。各校每期要开展“阅读之星”、“书香班级”等评选活动，进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，促进校园、班级文化品位的提升。本期继续在全镇小学范围内评选表彰一批“阅读之星”。
（二）、强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。
1.教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。各校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。
2.各校要充分发挥绩效工资的作用，建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。
3.抓教学质量提高，校长是第一责任人。校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入课堂听课，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校将把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。
4.抓教学质量提高，各校要重视班主任队伍建设，要加强对班主任的培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。
5.抓教学质量提高，各校要高度重视培优补差工作。
（1）.各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。
（2）.对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要
制定出具体的目标、计划和措施。
（3）.做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。
6.狠抓质量检测，努力提高教学质量。
（1）.各校语数学科每单元（或组）、期中、期末进行质量检测，了解学生学习情况，及时研究改进教学的策略。
（2）.中心学校拟定11月上旬组织各年级语、数学科教学质量抽测，并按有关规定兑现奖惩。
7.各校要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力；二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。
（三）、深化教学常规管理，促进教学质量提高。
1.加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。
2.各校教师充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。
3.各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个细节。
4.各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，中心学校定期或不定期对全体教师备课进行抽查和将所有教师备课本收到中心学校举办“晒备课”活动。
5.坚持一月一次的常规检查。各校于每月28日前将《茅垭镇茅垭中心学校2014—2015学年度第一学期教学常规检查月报表》据实填写后交中心学校。
6.切实做好家校联系工作。教师要通过到家询访、电话联系、召开家长会等形式与家长沟通，多赢得家长们的理解、关心、支持和配合，让家校形
成一股合力，共同教育好每一个孩子。
7.充分利用学科中固有的法制内容，按照“尊重教学、分量适中、一箭双雕”的原则设计教案，适时适度渗透法制教育，增强学生的法制意识。
（四）、狠抓教研活动，提升教师素质。
1.坚持“基于学校，为了学校，在学校中”的教研原则，走以校为本、以研兴教、以研强师之路，突出教研的实用性，切莫流于形式、走过场。开学初开展一次学科渗透法制教育研讨活动。各校于9月12日前交教学业务和教研工作计划，教研活动要有具体安排到每次，项目包括活动时间、主持人（或执教者）、形式、内容等。
2.常见教研活动形式包括听评课、说课、经验交流、观看课例等。
3.每位教师执教一节公开课（一个班的学校除外）。
4.教师积极参加学校开展的课题研究活动，茅垭小学以立项的县级课题必须马上实施，要有选题、立项、开题、实施、结题等过程资料。
5.发挥群体优势，不断进行反思、提炼和交流，以达到共同提高的目的。各校每个教研组每期至少开展一次集体备课活动，做到有制度，有安排，有主备教案，有讨论记录，有综结教案。
6.有条件运用多媒体技术教学的学校，45周岁以下教师会制作、下载或修改课件，能合理运用多媒体技术教学，茅垭小学45周岁以下教师每学期至少运用多媒体教学技术上4节课（存在特殊情况的教师需书面申请报中心学校审批）。
7.继续执行推门听课制度。学校校长、教导主任、教师要按规互相听课，做好记录（统一使用教科局制定的《教研活动记录》）和评议，并及时与执教教师探讨，取长补短，从而不断提高教学水平。校长、副校长、教导主任每学期至少听课15节，教师至少听课10节，教师数与班级数相同的学校不作要求。
8.所有教师要按时参加学校或教研组组织的教研活动，并做到认真学习，积极发言，做好记录。
中心学校
二〇一四年九月一日