教学课题：太阳月亮你们好
课时：2课时
教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书 小学美术第一册
2007年6月第2版 第9课《太阳月亮你们好》 教材分析：这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的
教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，
而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的
学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创
造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供
自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。
教学目标：
1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。能够以太阳、月
亮为主角自编一个小故事，并且画出来。
2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。
3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，
使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的
心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找
到答案。
教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。
教学难点：创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。
教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创
作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，
让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的
学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。
教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性
形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独
立解决问题。
第一课时
教学过程：
一，导入新课
师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。
【百度视频】http://v.ku6.com/show/ncTW5HEZPbATomtM.html
师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，今天，我们就一起来画画我们的好朋友，好吗？
生：好！
师：让我们先和我们的好朋友问声好。
教师板书：太阳、月亮你们好！
二、讲授新课
（1）新授画太阳
师：小朋友们，你们知道吗，太阳和我们一样，也有喜怒哀乐，你们想看看吗？ 生：想！
【百度图片】
师：小朋友们，你们猜猜看太阳今天是什么表情呢？
生：高兴的、生气的、兴奋的。。。。。。
师：那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）
几分钟后，把学生画的比较好的作品带到讲台上给大家欣赏
师：老师发现大家画得都很好，但是有一个问题，太阳今年几岁了呢，是小男孩还是小女孩呢？
教师出示第一张图片
【百度图片】
生：是个老爷爷！
教师出示第二张图片
师：那么这张呢？
【百度图片】
生：是个小姑娘，扎着小辫子呢！
师：太阳的模样和你们想的一样吗？
生：不一样！
师：那你们认为太阳是什么样子的呢？
生：慈祥的老爷爷，长头发的小姑娘，戴着帽子的小男孩。。。。。。
师：如果你是一位造型师，你们想不想把太阳变成你们想象的样子呢？ 生：想！
师：我们把刚才画的表情拿出来，从表情上我们看不出来太阳几岁了，是小男孩还是小女孩，各位小造型师，下面我们就来给太阳月亮换换妆吧！
（2）新授画月亮
师：小朋友们，夜晚的时候，太阳回家休息了，是谁在夜晚值班呢？ 生：月亮。
师：月亮也很伟大，他不仅为我们夜行的人照亮回家的路，而且在人们都在休息的时候，他还要打起十二分的精神在那儿为我们值夜班，月亮非常的辛苦，我们今天就来为他打扮一下，你们说好吗？
生：好。
师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。
【百度图片】
(1)
(2)
师：还可以怎么为月亮打扮呢？
生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子。。。。。。
师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作业展评
1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。。。。。。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你。。。。。。）
2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。
3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。
五、课堂小结
师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？
生：不一样。
师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。
第二课时
一、 导入新课
师：上课前，我们先来听一个故事《猴子捞月亮》
教师出示视频：
【百度视频】
二、讲授新课
师：小朋友们，猴子捞的是什么呀，为什么它没有捞到月亮呢？
生：他捞的是水里的月亮，不是天上的月亮。
师：猴子们捞的是月亮的影子，你们还知道关于太阳、月亮的其他有趣的故事吗？ 教师出示图片
【百度图片】
1、 2、
向学生讲述后裔射日、嫦娥奔月的故事
师：听了这么多有关太阳、月亮的故事，你们也能说一说吗？
请学生发挥自己的想象，自编太阳、月亮的故事。
师：下面我们就来画一画有关太阳月亮的有趣故事吧。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作业展评
1、请学生带着自己的作品到台上表演话剧《太阳和月亮的故事》，把上节课自己做的太阳、月亮的形象带在自己的头上表演。（课前已要求学生带来了上节课制作的太阳月亮形象，把它剪下来，并用绳子系上，做成面具）
2、评选出最受大家欢迎的作品，并让学生说说这幅作品好在哪里。
五、课堂小结
师：这节课，我们知道了这么多有关太阳月亮的小故事，并自己动手自编自导自演了太阳月亮的故事，大家的故事都非常的精彩。老师希望你们继续努力，在以后的学习生活中，多动脑筋，勤动手，老师相信，你们肯定还会做出更好的小故事。
最后把学生编的太阳、月亮的故事帖入活页本中，制作成太阳月亮的故事集。 教学反思
《太阳月亮你们好》这节课中，由于导入部分我充分利用多媒体播放了视频，引
来学生的一片欢呼声，调动了学生学习的积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围下展开了这堂课。在第一课时，我让学生设计了太阳月亮的拟人形象。第二课时，我让学生在第一课时的基础上，利用这些拟人形象去想象、创造些小故事，发展了学生的创造力和动手动脑的能力。在展评环节，我充分利用小学生表演表现欲强，好动的特点，让学生自己来说一说、演一演他们创造的这些形象，在述说自己的作品的同时，提升了他们的勇气和自信心。
教师个人介绍
省份：江苏省 学校：灌云县侍庄中心小学 姓名：葛萍
电子邮件：
通讯地址：江苏省灌云县侍庄中心小学（邮编：222207）
葛萍，女，党员，2010年毕业于徐州师范大学，获得文学学士学位。2010年获江苏省美协举办的第三届新人作品展入围奖。对待工作，我能够踏实进取，刻苦专研，认真负责。在教学中，我总以欣赏满意的目光关注学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生，引导学生享受学习的快乐。在接触到互联网后，“百度”成了我工作不可缺少的好伙伴，使我的工作更加轻松、愉悦了。希望我们永远相伴，共同为教育事业添砖加瓦。
教学课题：太阳月亮你们好
课时：2课时
教材：苏教版义务教育课程标准实验教科书 小学美术第一册
2007年6月第2版 第9课《太阳月亮你们好》 教材分析：这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的
教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，
而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的
学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创
造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供
自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。
教学目标：
1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。能够以太阳、月
亮为主角自编一个小故事，并且画出来。
2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。
3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，
使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的
心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找
到答案。
教学重点：知道太阳月亮形象设计的方法。
教学难点：创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。
教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创
作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，
让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的
学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。
教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性
形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独
立解决问题。
第一课时
教学过程：
一，导入新课
师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。
【百度视频】http://v.ku6.com/show/ncTW5HEZPbATomtM.html
师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，今天，我们就一起来画画我们的好朋友，好吗？
生：好！
师：让我们先和我们的好朋友问声好。
教师板书：太阳、月亮你们好！
二、讲授新课
（1）新授画太阳
师：小朋友们，你们知道吗，太阳和我们一样，也有喜怒哀乐，你们想看看吗？ 生：想！
【百度图片】
师：小朋友们，你们猜猜看太阳今天是什么表情呢？
生：高兴的、生气的、兴奋的。。。。。。
师：那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）
几分钟后，把学生画的比较好的作品带到讲台上给大家欣赏
师：老师发现大家画得都很好，但是有一个问题，太阳今年几岁了呢，是小男孩还是小女孩呢？
教师出示第一张图片
【百度图片】
生：是个老爷爷！
教师出示第二张图片
师：那么这张呢？
【百度图片】
生：是个小姑娘，扎着小辫子呢！
师：太阳的模样和你们想的一样吗？
生：不一样！
师：那你们认为太阳是什么样子的呢？
生：慈祥的老爷爷，长头发的小姑娘，戴着帽子的小男孩。。。。。。
师：如果你是一位造型师，你们想不想把太阳变成你们想象的样子呢？ 生：想！
师：我们把刚才画的表情拿出来，从表情上我们看不出来太阳几岁了，是小男孩还是小女孩，各位小造型师，下面我们就来给太阳月亮换换妆吧！
（2）新授画月亮
师：小朋友们，夜晚的时候，太阳回家休息了，是谁在夜晚值班呢？ 生：月亮。
师：月亮也很伟大，他不仅为我们夜行的人照亮回家的路，而且在人们都在休息的时候，他还要打起十二分的精神在那儿为我们值夜班，月亮非常的辛苦，我们今天就来为他打扮一下，你们说好吗？
生：好。
师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。
【百度图片】
(1)
(2)
师：还可以怎么为月亮打扮呢？
生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子。。。。。。
师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作业展评
1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。。。。。。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你。。。。。。）
2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。
3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。
五、课堂小结
师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？
生：不一样。
师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。
第二课时
一、 导入新课
师：上课前，我们先来听一个故事《猴子捞月亮》
教师出示视频：
【百度视频】
二、讲授新课
师：小朋友们，猴子捞的是什么呀，为什么它没有捞到月亮呢？
生：他捞的是水里的月亮，不是天上的月亮。
师：猴子们捞的是月亮的影子，你们还知道关于太阳、月亮的其他有趣的故事吗？ 教师出示图片
【百度图片】
1、 2、
向学生讲述后裔射日、嫦娥奔月的故事
师：听了这么多有关太阳、月亮的故事，你们也能说一说吗？
请学生发挥自己的想象，自编太阳、月亮的故事。
师：下面我们就来画一画有关太阳月亮的有趣故事吧。
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作业展评
1、请学生带着自己的作品到台上表演话剧《太阳和月亮的故事》，把上节课自己做的太阳、月亮的形象带在自己的头上表演。（课前已要求学生带来了上节课制作的太阳月亮形象，把它剪下来，并用绳子系上，做成面具）
2、评选出最受大家欢迎的作品，并让学生说说这幅作品好在哪里。
五、课堂小结
师：这节课，我们知道了这么多有关太阳月亮的小故事，并自己动手自编自导自演了太阳月亮的故事，大家的故事都非常的精彩。老师希望你们继续努力，在以后的学习生活中，多动脑筋，勤动手，老师相信，你们肯定还会做出更好的小故事。
最后把学生编的太阳、月亮的故事帖入活页本中，制作成太阳月亮的故事集。 教学反思
《太阳月亮你们好》这节课中，由于导入部分我充分利用多媒体播放了视频，引
来学生的一片欢呼声，调动了学生学习的积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围下展开了这堂课。在第一课时，我让学生设计了太阳月亮的拟人形象。第二课时，我让学生在第一课时的基础上，利用这些拟人形象去想象、创造些小故事，发展了学生的创造力和动手动脑的能力。在展评环节，我充分利用小学生表演表现欲强，好动的特点，让学生自己来说一说、演一演他们创造的这些形象，在述说自己的作品的同时，提升了他们的勇气和自信心。
教师个人介绍
省份：江苏省 学校：灌云县侍庄中心小学 姓名：葛萍
电子邮件：
通讯地址：江苏省灌云县侍庄中心小学（邮编：222207）
葛萍，女，党员，2010年毕业于徐州师范大学，获得文学学士学位。2010年获江苏省美协举办的第三届新人作品展入围奖。对待工作，我能够踏实进取，刻苦专研，认真负责。在教学中，我总以欣赏满意的目光关注学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生，引导学生享受学习的快乐。在接触到互联网后，“百度”成了我工作不可缺少的好伙伴，使我的工作更加轻松、愉悦了。希望我们永远相伴，共同为教育事业添砖加瓦。