记叙文六要素：
时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。
第一题 概况内容 方法
1. 题目扩展法： 从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。议论抒情句通常表达观点和抒发感情。 5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。 7、取主舍次法：
一般的答题格式是： 按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。 文章表达主题的方法;
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开 门见山。
③修辞设问、反问、引用、反语、反复。 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。
第二题 段落在文中的作用
1.段落的作用：从结构上看„„；从内容上看„„） 2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。） 开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。（2）处于段末，起总结上文引起下文的作用。（3）对比反衬。（4）伏笔铺垫 。（5）总领全段（或部分） 结尾：（1）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（2）总结全文，（3）篇末点题，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容：
概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
插叙的作用：就是在叙述的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
倒叙的作用：突出事情结局或某个重要情节以吸引读者注意。 第三题 赏析语言 赏析句子的答题格式答题基本上从修辞和字词角度切入，
说出修辞名称（找出关键 字词）， 点出修辞内容（点出字词内容）， 说出修辞作用（说出字词作用）”。
例：句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴 评析。 ”一从修辞切入答：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作程度，表达了妈妈艰辛付出。“张开红红的 小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的
从“字词”的角度切入。 本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂 痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。
人物描写作用
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。 1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。 3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.情、物件细节描写,环境等在内的一些细小环节的细致描写。——对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作
,神鲁迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的„„。’”语言 简洁，印象深刻。 环境描写作用
1)渲染了……气氛。
2)衬托人物……心情（性格）。 3)推动情节的发展。 4）为下文……做铺垫。 修辞的作用
1、 常用修辞：
初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等七种修辞方法。
1、比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像
仿佛 像„„似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
他急得犹如热锅上的蚂蚁。
雪后的校园简直就是一幅美丽的水墨画。 学写作文好比小孩学走路，先要走稳，再练习跑
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具
体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样
的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句: 她还没有端酒怀，就醉了。
5、设问：为了引起起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 2、理解常见修辞方法的表达作用
修辞方法的运用是为了适合语言表达的需要，以增强语言的感染力和说服力，提高语言表达的效果。阅读文章，就要悉心体会修辞方法的表达作用。
体会修辞方法的作用，最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用，结合具体的语言环境，体会修辞方法在文中的具体作用。
1、比喻是唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。 答题公式：采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了„„，表现了作者„„的感情。
2、拟人是抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。 答题公式：采用了拟人的修辞手法，将„„赋予人的情感与性格来写，表现了作者„„的感情。 3、整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。
答题公式：采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
4、从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸张的作用。 答题公式：采用了夸张的修辞手法，突出描写了„„，表达了作者„„的情感。
5、联系所问与所答，结合语言环境，理解设问的作用。
答题公式：采用了设问的修辞手法，设置了悬念，引起了读者„„的兴趣。
6、体会语气与情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。 答题公式：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
第四题 如何理解题目的含义 分析标题的含义
标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
答题格式：表面上….（意思）.实际上……（意思）
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如"变色龙"的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的"变色龙"是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
答题格式：表面上….（意思）.实际上比喻……（意思）
第五题 分析标题的作用
要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。 《藤野先生》--表明写作对象， 《智取生辰纲》--关联主要情节， 《羚羊木雕》--贯穿全文的线索， 《这个春天我很浪》有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。等等（同学的作文题目）--透露情感主旨。此外还
答题格式：
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：要能点明中心，概括大致内容。
3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
4、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 5、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。 第六题 句子含义
分析某段某句结构上的作用
1、过渡 ①承上②启下③承上启下 2、衔接×××。 3、照应（呼应）：
①前后照应②末首照应③伏笔照应④题文照应（扣 题）⑤随时照应
4、作用（结构）：使文章结构完整、严谨 （一）某句话在文中的作用：
1、文首： 埋下伏笔（记叙类文章） ；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末： 深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（ 记叙类文章文）
（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了
……突出了……
5、反复：强调了……加强语气 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 第七题 补写
1人物描写：结合上下文从肖像、神态、动作、语言等方面入手正确判断是景物描写还是人物描写，是议论还是抒情2补写结尾：应包含补描写、补议论两句，要根据要求 第八题 写作手法的作用
1、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。突出事物特点更好的表现人物主题。
答题格式 通过对比，突出 ，更好的表现了文章 的主题。 2、、前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 3衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。答题格式 运用衬托的写作手法，衬托（反衬）出
…….
4、铺垫：可以引起读者兴趣，为下文做铺垫，使文章情节跌宕起伏。
5、伏笔文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
记叙文六要素：
时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。
第一题 概况内容 方法
1. 题目扩展法： 从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。议论抒情句通常表达观点和抒发感情。 5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。 7、取主舍次法：
一般的答题格式是： 按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。 文章表达主题的方法;
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开 门见山。
③修辞设问、反问、引用、反语、反复。 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。
第二题 段落在文中的作用
1.段落的作用：从结构上看„„；从内容上看„„） 2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。） 开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。（2）处于段末，起总结上文引起下文的作用。（3）对比反衬。（4）伏笔铺垫 。（5）总领全段（或部分） 结尾：（1）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（2）总结全文，（3）篇末点题，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容：
概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
插叙的作用：就是在叙述的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
倒叙的作用：突出事情结局或某个重要情节以吸引读者注意。 第三题 赏析语言 赏析句子的答题格式答题基本上从修辞和字词角度切入，
说出修辞名称（找出关键 字词）， 点出修辞内容（点出字词内容）， 说出修辞作用（说出字词作用）”。
例：句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴 评析。 ”一从修辞切入答：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作程度，表达了妈妈艰辛付出。“张开红红的 小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的
从“字词”的角度切入。 本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂 痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。
人物描写作用
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。 1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。 3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.情、物件细节描写,环境等在内的一些细小环节的细致描写。——对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作
,神鲁迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的„„。’”语言 简洁，印象深刻。 环境描写作用
1)渲染了……气氛。
2)衬托人物……心情（性格）。 3)推动情节的发展。 4）为下文……做铺垫。 修辞的作用
1、 常用修辞：
初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等七种修辞方法。
1、比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像
仿佛 像„„似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
他急得犹如热锅上的蚂蚁。
雪后的校园简直就是一幅美丽的水墨画。 学写作文好比小孩学走路，先要走稳，再练习跑
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具
体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样
的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句: 她还没有端酒怀，就醉了。
5、设问：为了引起起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 2、理解常见修辞方法的表达作用
修辞方法的运用是为了适合语言表达的需要，以增强语言的感染力和说服力，提高语言表达的效果。阅读文章，就要悉心体会修辞方法的表达作用。
体会修辞方法的作用，最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用，结合具体的语言环境，体会修辞方法在文中的具体作用。
1、比喻是唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。 答题公式：采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了„„，表现了作者„„的感情。
2、拟人是抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。 答题公式：采用了拟人的修辞手法，将„„赋予人的情感与性格来写，表现了作者„„的感情。 3、整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。
答题公式：采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
4、从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸张的作用。 答题公式：采用了夸张的修辞手法，突出描写了„„，表达了作者„„的情感。
5、联系所问与所答，结合语言环境，理解设问的作用。
答题公式：采用了设问的修辞手法，设置了悬念，引起了读者„„的兴趣。
6、体会语气与情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。 答题公式：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
第四题 如何理解题目的含义 分析标题的含义
标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
答题格式：表面上….（意思）.实际上……（意思）
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如"变色龙"的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的"变色龙"是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
答题格式：表面上….（意思）.实际上比喻……（意思）
第五题 分析标题的作用
要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。 《藤野先生》--表明写作对象， 《智取生辰纲》--关联主要情节， 《羚羊木雕》--贯穿全文的线索， 《这个春天我很浪》有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。等等（同学的作文题目）--透露情感主旨。此外还
答题格式：
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：要能点明中心，概括大致内容。
3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
4、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 5、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。 第六题 句子含义
分析某段某句结构上的作用
1、过渡 ①承上②启下③承上启下 2、衔接×××。 3、照应（呼应）：
①前后照应②末首照应③伏笔照应④题文照应（扣 题）⑤随时照应
4、作用（结构）：使文章结构完整、严谨 （一）某句话在文中的作用：
1、文首： 埋下伏笔（记叙类文章） ；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末： 深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（ 记叙类文章文）
（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了
……突出了……
5、反复：强调了……加强语气 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 第七题 补写
1人物描写：结合上下文从肖像、神态、动作、语言等方面入手正确判断是景物描写还是人物描写，是议论还是抒情2补写结尾：应包含补描写、补议论两句，要根据要求 第八题 写作手法的作用
1、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。突出事物特点更好的表现人物主题。
答题格式 通过对比，突出 ，更好的表现了文章 的主题。 2、、前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 3衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。答题格式 运用衬托的写作手法，衬托（反衬）出
…….
4、铺垫：可以引起读者兴趣，为下文做铺垫，使文章情节跌宕起伏。
5、伏笔文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。