友善是沟通师生情感的纽带
班主任的工作琐碎而又复杂，学生的个性千差万别。在教育实践中，常常会遇到难以预料的事，如果班主任善于保持心智健全和精神宁静，不管出现什么情况也能顽强、耐心、严格要求而循序渐进的实施教育，对学生的思想和行为进行有效的控制和调节，从而实施有效的教育，就能得到事半功倍的效果。
记得师范刚毕业，我就担任了四年级的班主任。由于没有工作经验，再加上这些学生在我的眼里是属于调皮捣蛋类型的，所以一开始我对他们就没有好感。采取了比较偏激的方式。在与他们相处的时候，他们一有错误，我就板着脸或者是对他们大声斥责。结果是学生被压服了。可这仅仅是暂时的，学生表面上开始遵守纪律了，认真学习了，调皮捣蛋的学生也少了。但这并不长久。有一次，一名学生就因为我训斥了他，他对我怒目而视，下课时还对我进行报复。夏季着装颜色比较淡，这位同学趁我不注意用钢笔在我的背上留下了一串串墨迹。此类事还时有发生，我开始反思自己。搜集翻阅资料，寻求解决问题的办法。
有一本杂志中这样写道：教师以粗暴的态度对待学生，只能伤害他们的自尊和自信，使那些属于神经系统弱型的学生感到抑郁而失去自信，使那些属于神经系统强型的学生感到刺激而以更激烈的态度待人。有的学生由于受到委屈或歧视而变得容易激怒，甚至会故意捣乱说谎做坏事。从这段话里我明白了作为班主任应该走进学生，了解学生。只有和学生平等的交流，才能实现融洽的沟通。
有一次上课时，我准备用粉笔写字。当我将手伸入粉笔盒时却发现了一只大蜘蛛。我吓得颤声大叫，学生却哄堂大笑，看着学生们幸灾乐祸的样子，我心里一阵酸楚。刚想发火，可转念一想我能不能采用别的方式来解决，从而化解学生对我的对立情绪呢。想到这里我控制住了。心平气和地让学生和我一块观察蜘蛛。接着我问他们：“谁知道蜘蛛是益虫还是害虫？还有谁知道科学家根据蜘蛛研制了什么？假如你以后也当了科学家你会利用蜘蛛做什么？一系列的问题之后，学生们兴趣盎然，开始积极讨论发言。课后，搞恶作剧的这位同学主动向我承认了错误。我以平静的心态改变了学生对我的态度。从此我更是时时注意，事事注意，经常和学生谈心，改进教育方法，学生对我的敌对态度逐渐消失，取而代之的是友善。
可见，如果不能自我控制，即便有渊博的知识或通晓教育理论，也改变不了这种尴尬的局面。班主任要有自制力，即使在学生令人啼笑皆非的恶作剧面前或遇到粗野无礼的学生和家长是能表现出冷静沉着是自己的感情永远处于清醒的理智控制下。就能处乱不惊，合理地处理，形成和谐的师生关系。
因此，我认为作为一名班主任，当你出现在学生面前时，就要善于控制自己的情绪和过激行为，抑制无益的激怒和冲动。采用平等友善的态度对待学生，就能创造和谐的师生关系。
友善是沟通师生情感的纽带
班主任的工作琐碎而又复杂，学生的个性千差万别。在教育实践中，常常会遇到难以预料的事，如果班主任善于保持心智健全和精神宁静，不管出现什么情况也能顽强、耐心、严格要求而循序渐进的实施教育，对学生的思想和行为进行有效的控制和调节，从而实施有效的教育，就能得到事半功倍的效果。
记得师范刚毕业，我就担任了四年级的班主任。由于没有工作经验，再加上这些学生在我的眼里是属于调皮捣蛋类型的，所以一开始我对他们就没有好感。采取了比较偏激的方式。在与他们相处的时候，他们一有错误，我就板着脸或者是对他们大声斥责。结果是学生被压服了。可这仅仅是暂时的，学生表面上开始遵守纪律了，认真学习了，调皮捣蛋的学生也少了。但这并不长久。有一次，一名学生就因为我训斥了他，他对我怒目而视，下课时还对我进行报复。夏季着装颜色比较淡，这位同学趁我不注意用钢笔在我的背上留下了一串串墨迹。此类事还时有发生，我开始反思自己。搜集翻阅资料，寻求解决问题的办法。
有一本杂志中这样写道：教师以粗暴的态度对待学生，只能伤害他们的自尊和自信，使那些属于神经系统弱型的学生感到抑郁而失去自信，使那些属于神经系统强型的学生感到刺激而以更激烈的态度待人。有的学生由于受到委屈或歧视而变得容易激怒，甚至会故意捣乱说谎做坏事。从这段话里我明白了作为班主任应该走进学生，了解学生。只有和学生平等的交流，才能实现融洽的沟通。
有一次上课时，我准备用粉笔写字。当我将手伸入粉笔盒时却发现了一只大蜘蛛。我吓得颤声大叫，学生却哄堂大笑，看着学生们幸灾乐祸的样子，我心里一阵酸楚。刚想发火，可转念一想我能不能采用别的方式来解决，从而化解学生对我的对立情绪呢。想到这里我控制住了。心平气和地让学生和我一块观察蜘蛛。接着我问他们：“谁知道蜘蛛是益虫还是害虫？还有谁知道科学家根据蜘蛛研制了什么？假如你以后也当了科学家你会利用蜘蛛做什么？一系列的问题之后，学生们兴趣盎然，开始积极讨论发言。课后，搞恶作剧的这位同学主动向我承认了错误。我以平静的心态改变了学生对我的态度。从此我更是时时注意，事事注意，经常和学生谈心，改进教育方法，学生对我的敌对态度逐渐消失，取而代之的是友善。
可见，如果不能自我控制，即便有渊博的知识或通晓教育理论，也改变不了这种尴尬的局面。班主任要有自制力，即使在学生令人啼笑皆非的恶作剧面前或遇到粗野无礼的学生和家长是能表现出冷静沉着是自己的感情永远处于清醒的理智控制下。就能处乱不惊，合理地处理，形成和谐的师生关系。
因此，我认为作为一名班主任，当你出现在学生面前时，就要善于控制自己的情绪和过激行为，抑制无益的激怒和冲动。采用平等友善的态度对待学生，就能创造和谐的师生关系。