初中作文素材积累的途径与方法分析
摘要：语文是初中教学最主要的课程之一，而作文是语文最重要的部分。提高作文写作水平最主要的部分在于素材的积累，但是素材积累的方法与途径不尽相同。本文分析了初中作文素材积累的来源与方法，并且提出了关于教师如何引导中学生积累素材的几点建议。
关键词：初中语文；素材；写作教学；途径
写作是一个一直困扰初中生的难题，对于大多数的初中生来说，不是不会写作文，而是不知道在作文中写些什么，所以导致作文内容不够充实、空洞，可见提高作文写作能力的关键在于素材的积累。所以，在初中生语文教学中，应该把素材的累积放在第一位，但是素材累积是一个过程，不是每周一节或者两节课程就可以完成的，需要初中生在学习、生活的过程中不断地积累、不断地吸收、不断地总结，才能做到文思泉涌、下笔如有神助的程度[1]。
一、写作的源泉
素材的来源多种多样，生活中、学习中都有素材的存在，所以，不是没有素材，而是没有积累素材。素材的积累是个循序渐进的过程，需要不断地累积。
（1）生活中的素材
生活是素材的天然仓库——“嬉笑怒骂皆成文章”，所以，中学生需要在生活中认真的感悟，仔细的观察，从中获得对写作有帮助的素材。具体包括以下几个方面：一、感悟生活。生活阅历是一种财富和宝藏，生活阅历的增加对于写作具有重要的作用。感悟生活中的点点滴滴，例如生活中的风俗习惯、俗语谚语、长辈们讲的故事等，都是初中生写作的重要素材。二、观察生活。观察
是一种技能，敏锐的观察力有助于素材的积累。观察植物随着司机的变化而变化，观察鸟类的迁徙，观察人与人、人与动物、人与自然，等等。观察之后做好记录工作，形成素材的累积。三、借助科学技术。科学技术在不断发展，现在不出门就可以知道“天下事”。利用手机、电视、电脑等了解最新的时事政治、新闻等，为写作的素材添砖加瓦。
（2）学习中的素材
书是作文写作素材最直接、最有效的来源，诗词歌赋、名人名言都是作文写作的良好素材。学习中的积累主要有两个方面。一、课内积累。课堂学习过程中，也可以进行素材的积累，例如语文课中某篇散文优美的语句、历史课本中荡气回肠的英雄史诗或者某位历史名人的奇闻趣事以及其他学科中的名人故事等。二、课外积累。课外积累主要指课外阅读进行的积累。由于课堂时间有限，所以课外阅读是素材累积的主体部分。制定相应的阅读计划，包括古典名著、名人传记等，认认真真的阅读，同时做好摘录工作，从而进行素材的累积。
（3）素材的积累
从生活和学习中发现了素材，需要及时的进行记录，例如生活中听到了某个故事，及时的用笔记录下来，对生活中某件事情有了感悟，利用日记积累下来，等等。所以，在平时需要准备相应的素材累积本，以便及时记录。但是素材的积累不是简单地语句的摘抄、故事的记录，素材积累的目的是为了使用，是为了提高作文写作水平。因此，每过一段时间需要对积累的素材进行相应的整理，例如分为：人物、风景、故事、抒情等方面[2]，而且平时应该自拟题目，进行相应的写作训练，学习使用积累的素材，这样才能有效提高写作水平。
二、教师引导
为了进一步加强学生的素材积累意识，教师在进行写作教学时需要进行相
应的指导和引导，从而提高初中生的写作能力。
（1）增大初中生阅读量
课外阅读是初中生进行素材积累的重要部分，教师可以选择适合初中生阅读写作的书籍，制定相应的阅读计划，要求学生进行相应的积累，同时写出读后感；或者选取某个段落或文章，让学生进行续写或者仿写等，锻炼学生写作能力。
（2）自由化写作
命题作文或者话题作文在某种程度上限制了初中生的写作思路，所以，不妨尝试一下自由写作，学生们自选话题、自拟题目，写自己想写的文章，学生可以写一周的所见所闻，可以写某件事情的观后感，也可以其他的内容，总之做到“我手写我心”[3]。而且，写作需要达到一定的量才能发挥出相应的作用，才能使写作水平有所提高。所以，在其他写作任务不变的情况下，增加自由化写作，每月一次或两次，随着时间的累积，学生的写作水平将不断地提升。
（3）学生互评
作文的写作不是一次性的事情，作文最终成稿需要经过多次的修改。在改作文的过程中，先让学生之间相互修改，以小组的形式进行讨论，对每篇作文轮流发言，说出自己的观点，以此来学习彼此的素材使用方法以及写作技巧，然后进过修改后在交由教师进行修改。经过一轮轮的修改，可以显著提高学生写作能力。
三、结语
初中生作文写作的难点在于“写什么”，解决的方法是素材积累。素材积累的途径多种多样，可以是生活中的点点滴滴，也可以是学习中的方方面面。素材积累的目的是为了使用素材，因此需要常常练习素材的使用，以便提高写作
能力。
初中作文素材积累的途径与方法分析
摘要：语文是初中教学最主要的课程之一，而作文是语文最重要的部分。提高作文写作水平最主要的部分在于素材的积累，但是素材积累的方法与途径不尽相同。本文分析了初中作文素材积累的来源与方法，并且提出了关于教师如何引导中学生积累素材的几点建议。
关键词：初中语文；素材；写作教学；途径
写作是一个一直困扰初中生的难题，对于大多数的初中生来说，不是不会写作文，而是不知道在作文中写些什么，所以导致作文内容不够充实、空洞，可见提高作文写作能力的关键在于素材的积累。所以，在初中生语文教学中，应该把素材的累积放在第一位，但是素材累积是一个过程，不是每周一节或者两节课程就可以完成的，需要初中生在学习、生活的过程中不断地积累、不断地吸收、不断地总结，才能做到文思泉涌、下笔如有神助的程度[1]。
一、写作的源泉
素材的来源多种多样，生活中、学习中都有素材的存在，所以，不是没有素材，而是没有积累素材。素材的积累是个循序渐进的过程，需要不断地累积。
（1）生活中的素材
生活是素材的天然仓库——“嬉笑怒骂皆成文章”，所以，中学生需要在生活中认真的感悟，仔细的观察，从中获得对写作有帮助的素材。具体包括以下几个方面：一、感悟生活。生活阅历是一种财富和宝藏，生活阅历的增加对于写作具有重要的作用。感悟生活中的点点滴滴，例如生活中的风俗习惯、俗语谚语、长辈们讲的故事等，都是初中生写作的重要素材。二、观察生活。观察
是一种技能，敏锐的观察力有助于素材的积累。观察植物随着司机的变化而变化，观察鸟类的迁徙，观察人与人、人与动物、人与自然，等等。观察之后做好记录工作，形成素材的累积。三、借助科学技术。科学技术在不断发展，现在不出门就可以知道“天下事”。利用手机、电视、电脑等了解最新的时事政治、新闻等，为写作的素材添砖加瓦。
（2）学习中的素材
书是作文写作素材最直接、最有效的来源，诗词歌赋、名人名言都是作文写作的良好素材。学习中的积累主要有两个方面。一、课内积累。课堂学习过程中，也可以进行素材的积累，例如语文课中某篇散文优美的语句、历史课本中荡气回肠的英雄史诗或者某位历史名人的奇闻趣事以及其他学科中的名人故事等。二、课外积累。课外积累主要指课外阅读进行的积累。由于课堂时间有限，所以课外阅读是素材累积的主体部分。制定相应的阅读计划，包括古典名著、名人传记等，认认真真的阅读，同时做好摘录工作，从而进行素材的累积。
（3）素材的积累
从生活和学习中发现了素材，需要及时的进行记录，例如生活中听到了某个故事，及时的用笔记录下来，对生活中某件事情有了感悟，利用日记积累下来，等等。所以，在平时需要准备相应的素材累积本，以便及时记录。但是素材的积累不是简单地语句的摘抄、故事的记录，素材积累的目的是为了使用，是为了提高作文写作水平。因此，每过一段时间需要对积累的素材进行相应的整理，例如分为：人物、风景、故事、抒情等方面[2]，而且平时应该自拟题目，进行相应的写作训练，学习使用积累的素材，这样才能有效提高写作水平。
二、教师引导
为了进一步加强学生的素材积累意识，教师在进行写作教学时需要进行相
应的指导和引导，从而提高初中生的写作能力。
（1）增大初中生阅读量
课外阅读是初中生进行素材积累的重要部分，教师可以选择适合初中生阅读写作的书籍，制定相应的阅读计划，要求学生进行相应的积累，同时写出读后感；或者选取某个段落或文章，让学生进行续写或者仿写等，锻炼学生写作能力。
（2）自由化写作
命题作文或者话题作文在某种程度上限制了初中生的写作思路，所以，不妨尝试一下自由写作，学生们自选话题、自拟题目，写自己想写的文章，学生可以写一周的所见所闻，可以写某件事情的观后感，也可以其他的内容，总之做到“我手写我心”[3]。而且，写作需要达到一定的量才能发挥出相应的作用，才能使写作水平有所提高。所以，在其他写作任务不变的情况下，增加自由化写作，每月一次或两次，随着时间的累积，学生的写作水平将不断地提升。
（3）学生互评
作文的写作不是一次性的事情，作文最终成稿需要经过多次的修改。在改作文的过程中，先让学生之间相互修改，以小组的形式进行讨论，对每篇作文轮流发言，说出自己的观点，以此来学习彼此的素材使用方法以及写作技巧，然后进过修改后在交由教师进行修改。经过一轮轮的修改，可以显著提高学生写作能力。
三、结语
初中生作文写作的难点在于“写什么”，解决的方法是素材积累。素材积累的途径多种多样，可以是生活中的点点滴滴，也可以是学习中的方方面面。素材积累的目的是为了使用素材，因此需要常常练习素材的使用，以便提高写作
能力。