班级 课题
一(2)
学科
语文
授课人
时间 课型
3.26 新授
12.《 失物招领》
教学目标（三维表述） ：
知识与能力： 1.认识“失、级”等 14 个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6 个生字，能 积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、 听得专心” 。 2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。 创设情境，导入新课，分析记忆生字；采用小组合作的方式，提高学生学习兴趣、积 极性。 情感态度与价值观： 联系学生生活实际启发想象，反思个人行为，促使学生养成自觉爱护环境的卫生习 惯。
教学重、难点：
朗读课文，领会“失物招领”的意思。 读文进行恰当的想象。
教学准备： （包括教法、学法、学具、导学案等）
生字卡片、课件
教 教学环节 环节一： 课题导入 活
学 动
过 过
程 程
时间 预设
3
一、谈话揭题，释题设疑 1．出示课题，正确读题，读准后鼻音“领” 。 2．你在什么地方见过这样的词？（启发学生回忆校门口的小黑 板上常有这样的词）你注意过上面都有些什么内容？ 3．给“失”字口头扩词， “失物”是什么意思？你读了题目有什 么疑问吗？（如谁丢了东西？丢了什么东西？） 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的做上记号， 教师巡视辅导有困难的学生。 2．检查。 （1）认读带拼音的生字，尤其注意“才、准、双、观” 。 认读去拼音的生字。 鼓励学生主动申请当小老师领读生字。
环节二： 专项训练
10
环节三： 交流展示
（2）认读：参观 准备 专心 各自 认领 同学 很多很多 很大很大 三个一群 五个一伙 睁得大大的 听得专心 ３.反馈： 读了课文，你知道了什么？ （可指导学生简单说说课文讲了什么事） 三、师生共同读课文 1——4 自然段 1．给课文标上小节号。 2．指名读课文 1——4 小节。 教师重点指导读好： “听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃 的语气。 _ 四、语言训练 1．很大很大 很多很多 很（ ）很（ ） 2．听得专心 睁得大大的 举得（ ） （ ）得 （ ） 3．同学们三个一群，五个一伙，在（ ） 五、巩固生字，指导书写 1．比较读，口头组词 认（ ） 准（ ） 先（ ） 备 （ ） 队（ ） 难（ ） 失（ ） 各 （ ） 2．书写，重点指导：专的第三画，级的笔顺和第五画。
5
环节四： 引领探究
六.读课文，感悟 1．学习第五小节 （1）听了老师的失物招领后，小朋友有什么反应？读第 5 小节。 （2）读后交流：奇怪----从哪看出？ （3）指导朗读 2．读 5——8 小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。 4．看图启发想象，说话。 如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候， 你的心情怎样？会想些什么？ 小明想： 4． “失物”为什么加上引号？ 5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？ 想： ，所以发出了会心的微笑。 6．指导读好第 8 自然段，语气舒缓
18
环节五： 总结提升 想：
引导说话： 唐老师和张爷爷看到
，心里
5
，所以发出了会心的微笑。 7．指导读好第 8 自然段，语气舒缓、高兴。 8．各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读， 努力读出自己的最佳样子。
环节六： 拓展延伸
9．拓展：什么情况下，你看到妈妈发出了会心的微笑？
3
12、失物招领
板书设计
老师 严肃 举起塑料袋
学生 睁大眼睛 脸红了
会心的微笑 爱护环境卫生
领会
一、看拼音写词语 tïnɡ xué ɡōnɡ zuî zhuān xīn duì （ ）（ ）（ ）（ 达标训练 二、填上合适的词语:
rén cái ）（
ɡāo jí ）（
jūn ）
( )的微笑 ( )的草地 ( ) 的眼睛 ( )的塑料袋 ( )地说 ( ) 地听 这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正 确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时 教学反思 的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知 识的内化。
班级 课题
一(2)
学科
语文
授课人
时间 课型
3.26 新授
12.《 失物招领》
教学目标（三维表述） ：
知识与能力： 1.认识“失、级”等 14 个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6 个生字，能 积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、 听得专心” 。 2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。 创设情境，导入新课，分析记忆生字；采用小组合作的方式，提高学生学习兴趣、积 极性。 情感态度与价值观： 联系学生生活实际启发想象，反思个人行为，促使学生养成自觉爱护环境的卫生习 惯。
教学重、难点：
朗读课文，领会“失物招领”的意思。 读文进行恰当的想象。
教学准备： （包括教法、学法、学具、导学案等）
生字卡片、课件
教 教学环节 环节一： 课题导入 活
学 动
过 过
程 程
时间 预设
3
一、谈话揭题，释题设疑 1．出示课题，正确读题，读准后鼻音“领” 。 2．你在什么地方见过这样的词？（启发学生回忆校门口的小黑 板上常有这样的词）你注意过上面都有些什么内容？ 3．给“失”字口头扩词， “失物”是什么意思？你读了题目有什 么疑问吗？（如谁丢了东西？丢了什么东西？） 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的做上记号， 教师巡视辅导有困难的学生。 2．检查。 （1）认读带拼音的生字，尤其注意“才、准、双、观” 。 认读去拼音的生字。 鼓励学生主动申请当小老师领读生字。
环节二： 专项训练
10
环节三： 交流展示
（2）认读：参观 准备 专心 各自 认领 同学 很多很多 很大很大 三个一群 五个一伙 睁得大大的 听得专心 ３.反馈： 读了课文，你知道了什么？ （可指导学生简单说说课文讲了什么事） 三、师生共同读课文 1——4 自然段 1．给课文标上小节号。 2．指名读课文 1——4 小节。 教师重点指导读好： “听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃 的语气。 _ 四、语言训练 1．很大很大 很多很多 很（ ）很（ ） 2．听得专心 睁得大大的 举得（ ） （ ）得 （ ） 3．同学们三个一群，五个一伙，在（ ） 五、巩固生字，指导书写 1．比较读，口头组词 认（ ） 准（ ） 先（ ） 备 （ ） 队（ ） 难（ ） 失（ ） 各 （ ） 2．书写，重点指导：专的第三画，级的笔顺和第五画。
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环节四： 引领探究
六.读课文，感悟 1．学习第五小节 （1）听了老师的失物招领后，小朋友有什么反应？读第 5 小节。 （2）读后交流：奇怪----从哪看出？ （3）指导朗读 2．读 5——8 小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。 4．看图启发想象，说话。 如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候， 你的心情怎样？会想些什么？ 小明想： 4． “失物”为什么加上引号？ 5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？ 想： ，所以发出了会心的微笑。 6．指导读好第 8 自然段，语气舒缓
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环节五： 总结提升 想：
引导说话： 唐老师和张爷爷看到
，心里
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，所以发出了会心的微笑。 7．指导读好第 8 自然段，语气舒缓、高兴。 8．各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读， 努力读出自己的最佳样子。
环节六： 拓展延伸
9．拓展：什么情况下，你看到妈妈发出了会心的微笑？
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12、失物招领
板书设计
老师 严肃 举起塑料袋
学生 睁大眼睛 脸红了
会心的微笑 爱护环境卫生
领会
一、看拼音写词语 tïnɡ xué ɡōnɡ zuî zhuān xīn duì （ ）（ ）（ ）（ 达标训练 二、填上合适的词语:
rén cái ）（
ɡāo jí ）（
jūn ）
( )的微笑 ( )的草地 ( ) 的眼睛 ( )的塑料袋 ( )地说 ( ) 地听 这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正 确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时 教学反思 的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知 识的内化。