第10课时 文言虚词——其、乃、何、为、与、焉
【目标锁定】
(一) 理解文言虚词其、乃、何、为、与、焉在文中的意义。
(二) 学会根据具体语境辨别此6个虚词的词性和语法作用。
【考情揭密】
(一)命题特点
纵观近几年全国各省文言虚词的考查情况, 其命题呈以下特点:
1. 2013北京、上海、广东、四川、安徽等十几个省市的语文高考试卷,其、乃、何、为、与、焉6个虚词,其中”乃“考的频率为6次,“其“考的频率为2次,”何“考的频率为2次,“为”“与”“焉”考的频率为1次。可见,“乃”“其”考得比较热。
2. 考查形式主要为两种:一种是以选择题形式出现, 设四个选项, 要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料, 另一句出自必修教材课文); 另一种是主观题, 通过翻译句子来考查虚词的含义.
(二)四川高考命题回顾
2011年《南村辍耕录——吕徽之》卷八,考了“其”“何”两个虚词。
2012年《镇海县志——贺钦》考了“其”“为”两个虚词。
2013年《元史〃金履祥传》考了“其”一个虚词。
【知识梳理】
本课时将18个虚词中偏向于副词词性比较多的其、乃、何、为、与、焉归为一类来讲解,希望能便于学生们掌握。
【其】
(一)用作代词
1.第三人称代词,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
①臣从其计,大王亦幸赦臣。 (《廉颇蔺相如列传》)
2.第三人称代词,应译为“他”“它”(包括复数)。
①秦王恐其破壁。 (《廉颇蔺相如列传》)
3.活用为第一人称,译为“我的”“我(自己)”。
①而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。 (《游褒禅山记》)
4.指示代词,表示远指,可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其出,则或咎其欲出者。 (《游褒禅山记》)
②今操得荆州,奄有其地。 (《赤壁之战》)
5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者,专其利三世矣。 (《捕蛇者说》)
6.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。 (《石钟山记》)
(二)用作副词
1.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (《师说》)
②实迷途其未远,觉今是而昨非。 (《归去来兮辞》)
2.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” 。
①其孰能讥之乎? (《游褒禅山记》)
3. 表商量、舒缓语气。
①吾其还也,亦去之。 (《烛之武退秦师》)
4.加强祈使语气。
①尔其无忘乃父之志! (《五代史伶官传序》)
(三)用作连词
1.表示假设关系,相当于“如果”。
①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。 (《送东阳马生序》)
2. 表示选择关系,相当于“是„„还是„„” 。
①其真无马邪?其真不知马也? (《马说》)
(四)无实义助词,起调节音节的作用,可不译。
①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 (《离骚》)
②既其出,则或咎其欲出者。 (《游褒禅山记》)
【乃】
(一)用作副词。
1.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为“竟然”。
①问今是何世,乃不知不汉,无论魏晋。(《桃花源记》)
2.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等。 ①设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)
3.可表示对事物范围的一种限制,可译为“只”“仅”等。
①惶急无以击轲, 而乃以手共搏之。 (《荆轲刺秦王》)
4. 可译为“于是”“ 就 ”
项伯乃夜驰之沛公军。 (《鸿门宴》)
(二)用作代词
1.用作第二人称,常作定语,译为“你的”。
①王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
(三)判断词 “是”
若事之不济,此乃天也。 (《赤壁之战》)
【何】
(一)作疑问副词
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“怎么”“哪”。
①徐公何能及君也? (《邹忌讽齐王纳谏》)
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“多么”。
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! (《伶官传序》)
(二)作疑问代词
1.单独作谓语,可译为“什么原因”。
①身死人手,为天下笑者,何也? (《过秦论》)
2.可译为“什么(东西)”
①大王来何操? (《鸿门宴》)
(三)作语气助词,相当于“啊”。
①新妇车在后,隐隐何甸甸。 (《孔雀东南飞》)
(四)补充说明:何可通“呵”,喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何:意思是检查盘问。) (《过秦论》)
【为】
(一)动词
1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活。
①斩木为兵,揭竿为旗。 (《过秦论》)
②然后以六合为家,崤函为宫。 (《过秦论》)
③冰,水为之而寒于水。 (《劝学》)
2.可译为“以为”“认为”。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也! (《鸿门宴》)
②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!” (《两小儿辩日》)
3.判断词,是。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉。 (《廉颇蔺相如列传》)
(二)介词
1.表动作、行为的替代,可译为 “替”“给”。
①公为我献之。 (《鸿门宴》)
2.表动作、行为的对象。,可译为“向”“对”。
①为之奈何? (《鸿门宴》)
②此中人语云:“不足为外人道也。” (《桃花源记》)
3.表动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。
①慎勿为归死,贵贱轻何薄。 (《孔雀东南飞》)
4. 表动作、行为的原因,可译为“因为”“由于”。
①但为君故,沉吟至今。 (《短歌行》)
5、表示被动关系。
①父母宗族,皆为戮没。
(三)句末语气助词,用于句尾, 表示反诘、疑问, 多与“何”相配合使用。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)
【与】
(一)用作动词
1.给予,授予。
①生三人,公与之母;生二子,公与之饩。 (《勾践灭吴》)
②则与一生彘肩。 (《鸿门宴》)
2.结交,亲附。
①因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。 (《烛之武退秦师》)
3.参加,参与。
①骞叔之子与师。 (《骞叔哭师》)
4.赞许,同意。
①吾与点也。 (《论语》)
(二)用作介词
1.可译为“和”“跟”“同”。
①沛公军霸上,未得与项羽相见 。 (《鸿门宴》)
②而翁归,自与汝复算耳。 (《促织》)
2.可译为“给”“替”。
①陈涉少时,尝与人佣耕。 (《陈涉世家》)
②与尔三矢,尔其无忘乃父之志! (《伶官传序》)
3.可译为“比”“和„„比较”。
①吾孰与徐公美? (《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。 (《六国论》)
(三)用作连词 ,可译为“ 和”“跟”“同”。
①况吾与子渔樵于江渚之上。 (《赤壁赋》)
②客亦知夫水与月乎? (《赤壁赋》)
附:【孰与】【与„„孰】表示比较与选择,译为:“跟„„比较,哪一个„„”
①谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” (《邹忌讽齐王纳谏》)
【焉】
(一)兼词
1. 兼词兼有介词加代词的语法功能,相当于“于之” “于此” 等。
① 积土成山,风雨兴焉。 (《劝学》)
②三人行,必有我师焉。 (《论语》)
2.相当于“于何”,译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石? (《愚公移山》)
(二)代词
1.相当于“之”。
①以俟夫观人风者得焉。 (《捕蛇者说》)
②犹且从师而问焉。 (《师说》)
2.可译为“哪里”“怎么”。
①未知生,焉知死? (《论语》)
②割鸡焉用牛刀? (《论语》)
(三)语气词
1.句末语气词,可译为“了”“啊”“呢”。
①至丹以荆卿为计,始速祸焉。 (《六国论》)
②于是余有叹焉。 (《游褒禅山记》)
2.作句中语气词,表示停顿,相当于“也”。
①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗。 (《师说》)
3.作词尾,相当于“然”,译为“„„的样子”“„„地”。
①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落。 (《阿房宫赋》)
【题型示例】
(2013·天津卷)阅读下面的文言文,完成10、13题。
姚敬恒先生事略
[清] 全祖望
《李二曲集》中别辑前代讲学诸君,有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.勉学者。以予近所闻,近日应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文则、姚敬恒,皆拔起孤露①之中,能成儒者。凌、沈之名尤重,见于沈端恪公所为传,而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。
敬恒,讳宏任,别字思诚,杭之钱塘人也。姚氏,故杭之右姓。敬恒少孤,其母贤妇也。敬恒不应科举,隐于市廛②,稍营十一之息以养家。其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚,曰:“汝亦为此恶行乎?吾无望矣。”敬恒皇恐,长.
跪谢,愿得改行。乃受业于应先生潜斋,每日朗诵《大学》一过,潜斋雅爱之。..
一言一行,服膺师说,泊然自晦,凡事必归于厚。沈甸华之卒也,潜斋不食二日,敬恒问曰:“朋友之丧而若此,无乃过欤?”潜斋喟然叹曰:“为其无以为丧也。”敬恒曰:“请为先生任之。”殡葬皆出其手。潜斋不肯轻受人物,惟于敬恒之馈不辞,曰:“吾知其非不义中来也。”然敬恒不敢多有所将,每时③其乏而致之,终其身无倦。潜斋之殁,敬恒执丧如古师弟子之礼。姚江黄先生晦木于人鲜可其意者,独见敬恒而许之,曰:“是独行传中人物也。”
④⑤尝游于闽,闽督姚公盛延之,访以海上事。敬恒对曰:“游魂不日底定矣。.
但闽中民力已竭,公当何以培之?”闽督肃然颔之。然敬恒以学道故,所营十一.
之息无甚增益而勤施,渐不可支,遂以此落其家。 ..
晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱,敬恒方朗诵《大学》,宪使异之,入其室,见其案上皆程、张之书也,呼与坐而语之,大惊,即日释之。然敬恒卒以贫死。其平生但事躬行,不著书,故鲜知者。予既附志于《潜斋墓表》中,复摭拾
其事以传之,以配凌、沈二君,且以待后世有二曲其人者。惜访其母姓,竟不可得。
(选自《全祖望集汇校集注》)
【注】 ①孤露:父亡无所荫庇。②市廛(chán) :店铺集中的地方。③时:通“伺”。④海上事:清政府平定台湾之事。⑤游魂:指当时据守台湾的郑氏政权。
10.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
勉学者⎧有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.A. ⎨ 悲夫古书之不存⎩余于仆碑,又以.
此恶行乎⎧ 汝亦为.B. ⎨ 击破沛公军⎩旦日飨士卒,为.
受业于应先生潜斋⎧乃.⎨C. 斋戒五日⎩于是赵王乃.
勤施⎧所营十一之息无甚增益而.⎨D. 暮山紫⎩烟光凝而.
【思路点拨】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。C 项,均是连词,意思是“于是,就”。A 项,连词,表目的,是“来,用来”的意思。/介词,是“因此”的意思。B 项,动词,意为“做”。/介词,“替,给”的意思。D 项,连词,表示转折。/连词,表并列。
【参考答案】 C
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。(3分)
译文:
_____________________________________________________________________
(2)其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚。(3分)
译文:
____________________________________________________________________
(3)朋友之丧而若此,无乃过欤?(2分)
译文:
___________________________________________________________________
【思路点拨】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力。翻译要根据上下文意,直译为主,意译为辅,字字落实,注意重点实词、虚词含义的准确,注意文言句式、通假字的用法等。得分点:(1)“躬行”、“顾”各1分,语意通畅1分。“与”,介词,和;(2)“贸”、“愠”各1分,语意通畅1分。“其”代
词,代姚敬恒;(3)“丧”1分,语意通畅1分,还要考虑“无乃„„欤”这一固定句式的翻译。“若”,代词,这样。
[参考答案] (1)而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人) 并列,不过没有了解他的人。
(2)他(姚敬恒) 的母亲有一天看到姚敬恒做蚕丝买卖,(使用的) 银子的成色不好,很生气。
(3) 朋友去世,(你) 竟然(悲伤) 成这样,恐怕有些过分吧!
【参考译文】
姚敬恒先生事略
《李二曲集》中另外辑录前代讲学的各位士人,有出身于农工商贾之中的,共编为一卷,用来勉励后学之人。依我最近所听到的一些事情来看,近来应潜斋的高才弟子中有叫凌嘉印、沈文则、姚敬恒的,都是父亡无所荫庇,成为儒学大师的。凌嘉印、沈文则的名声尤其高,记载于沈端恪公为他们写的传记里。而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人) 并列,不过没有了解他的人。
姚敬恒,讳字宏任,别字思诚,杭州钱塘人。姚家,是杭州的大姓。姚敬恒年少时死了父亲,他母亲有贤德。姚敬恒不去应考科举,隐藏在市井之中,曾经经营小生意收取十分之一的利息来养家。他(姚敬恒) 的母亲有一天看到姚敬恒做蚕丝买卖,(使用的) 银子的成色不好,很生气,说:“你怎么能做这种恶行呢?我没什么指望了。”姚敬恒非常恐慌,长跪在地上向母亲道歉,请求改正自己的行为。于是拜应潜斋先生为师,每天朗诵《大学》一遍,应潜斋先生向来喜欢他。一言一行,姚敬恒都服从老师的教诲,静默无为,韬光养晦,凡事一定从厚道出发。沈甸华先生去世,应潜斋两天不吃饭,姚敬恒问道:“朋友去世,(你) 竟然(悲伤) 成这样,恐怕有些过分吧!”应潜斋长叹道:“是因为没办法为他办丧事啊。”姚敬恒说:“请让我为先生做这件事。”(沈甸华的) 殡葬都是他亲手安排。应潜斋不肯轻易接受他人财物,只有姚敬恒送的不推辞,说:“我知道他的钱财不是从不义中来的啊。”然而姚敬恒也不是敢出太多,每次等到应潜斋钱物匮乏时才给他,至死不变。应潜斋死后,姚敬恒办丧事时按照古代老师弟子的礼仪操办。姚江黄先生教诲别人很少有可意的,唯独看见姚敬恒,答应收他为徒,说:“他是独行传中那些节操高尚,不随俗沉浮的人物啊。”
姚敬恒曾经到福建一带游学,福建总督姚公盛情宴请他,询问他平定台湾的事情。姚敬恒回答道:“郑成功没多久就会平定台湾,但是福建兵力枯竭,您应该怎样保护它呢?”福建总督肃然点头同意。然而因为学习学问的缘故,姚敬恒经营的生意没什么特别增加收益的,再加上经常施舍,渐渐入不敷出,因此家道中落。
晚年因为莫须有的罪名被关押在牢狱,宪使去牢狱看囚犯,姚敬恒朗诵《大学》,宪使对他很吃惊,进入他的牢室,看见他几案上都是程(程颢、程颐) 、张(张载) 的书籍,喊他跟他一块坐下说话,很是吃惊,当天就释放了他。然而姚敬恒最终因为贫穷而死。他生平做事,只在亲为,不写书,因此了解他的人很少。我既把志文附在了《潜斋墓表》之后,又捡拾他的一些逸事为他作传,来跟凌嘉印、沈文则的传文相配,暂且等待以后有像李二曲这样的人。可惜的是寻访他母亲的姓氏,竟然没有所得。
【方法提炼】
1.词性分析法。从词性的角度看, 许多虚词是兼职的, 即在不同的句子中有不同的词性, 如“为”可作动词,意为“做”, 也可作介词,“替,给”的意思。. 通过分析词性, 以理解其意义和用法 。
2.语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法. 如,“如今人方为刀俎, 我为鱼肉, 何辞为?”(《鸿门宴》) 句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,句中的两个“为”应为动词谓语, 译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构, 主语承前省略, 可见句末的“为”是表疑问的语气词, 因为它不表示实在意义。
【课堂演练】
1.下列“其”都是代词,按意义分类正确的一项是( )
(1)距其院东五里,所谓华阳洞者(2)以故其后名之曰:“褒禅”
(3)以其乃华山之阳名之也 (4)独其为文犹可识
(5)有碑仆道,其文漫灭 (6)则其好游者不能穷也
(7)然视其左右,而未记之者甚少(8)既其出,则或咎其欲出者
(9)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
(10)于乱石间择其一二扣之
A (1)(6)(8)(9)/(2)(3)(4)/(5)(7)/(10)
B (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)/(10)
C (1)(2)(6)/(3)(4)(5)(7) /(8)/(9)/(10)
D (1)(6)(8)(9)/(2)(3)/(4)(5)(7)(10)
参考答案:C
2.指出下列各句“乃”的意义。
(1)而陋者乃以斧斤考击而求之( )
(2)至七月,乃扶病入觐 ( )
(3)羽复引而东,至东城,乃有二十八骑 ( )
(5)与尔三矢,尔其无忘乃父之志 ( )
(6)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也( )
参考答案:竟 才 仅 你的 是
3.解释下列“何”的意义。
(1)何意致不厚( )
(2)夫子何哂由也( )
参考答案:(1)怎么 (2)为什么
4.解释下列“为”的意义。
(1)焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣。
(2)然则一羽之不举,为不用力焉。
(3)疱丁为文惠君解牛。
(4)荆轲和而歌,为变徵之声。
(5)何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
参考答案:(1)介词,表被动 (2)介词,表原因 (3)介词,替 (4)动词,发
(5)助词,表疑问
5.解释下列“与”的含义。
(1)备他盗之出入与非常也。
(2)陈涉少时,尝与人佣耕。
(3)与嬴而不助五国也。
参考答案:(1)连词,和 (2)介词,和 (3)动词,结交
6.解释下列“焉”的用法、含义。
(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(2)置杯焉则胶。
(3)寡人之于国也,尽心焉耳矣。
(4)于是焉河伯欣然自喜。
参考答案:(1)助词,感叹语 (2)兼词,在那 (3)助词,感叹语
(4)助词,句中停顿
【课后提升】
1、对下列句中“其”的用法、含义。
(1)操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
(2)郯子之徒,其贤不及孔子。
(3)秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得。
(4)倘能屈威,诚副其所望。
(5)有蒋氏者,专其利三世矣。
(6)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(7)蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
(8)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(9)其孰能讥之乎?
(10)吾其还也,亦去之。
参考答案:(1)第三人称代词,他,代愚公。 (2)第三人称代词,他们的。
(3)第三人称代词,它的。 (4)第一人称代词,我。 (5)指示代词,那。
(6)其中的 (7)其中的 (8)语气副词,大概,应该。
(9)语气副词,表反问,难道。(10)语气副词,表商量,还是
2、对下列句中“乃”的意义和用法判断不正确的一项是( )
(1)乃不知有汉,无论魏晋。
(2)设九宾于廷,臣乃敢献璧。
(3)祭拜大将,乃韩信也。
(4)当立者乃扶苏。
(5)终不得不入中城,乃罢而归引。
(6)越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼。
(7)悉以羸兵负草填之,骑乃得过。
A (1)和(3)相同 B (5)和(6)相同
C (2)和(7)相同 D (3)和(4)相同
参考答案:D 注释:(3)竟然 (4)是
3、解释下列句中“乃”的含义。
(1)秦王恐其破壁,乃辞谢固请。
(2)当春乃发生。
(3)问今是何世,乃不知有汉。
(4)已得履,乃曰:“吾忘持度。”
(5)至东城,乃有二十八骑。
(6)必欲烹乃翁,幸分我一杯羹。
(10)嬴乃夷门报关者
参考答案:(1)于是 ((2)才 (3)竟 (4)竟 (5)仅 (6)
4、解释下列“何”的意义.
(1)豫州今欲何至( )
(2)君何以知燕王( )
参考答案:(1)哪里 (2)凭什么
5、解释下列“为”的意义.
(1)乃为装遣荆轲。
(2)天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。
(3)旦日飨士卒,为击破沛公军!
(4)吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
(5)身死国灭,为天下笑,何也? 你 (7)是
(6)吾令人望其气,皆为龙虎。
(7)此亡秦之续耳。窃为大王不取也。
参考答案:(1)动词,收拾、整理 (2)介词,表目的 (3)介词,为
(4)介词,表原因 (5)介词,表被动 (6)动词,呈现 (7)动词,认为
6、解释下列“与”的用法、含义.
(1)遂与之俱出。
(2)微斯人,予谁与归。
(3)则与一生彘肩。
(4)失其所与,不知。
参考答案:(1)介词,和 (2)介词,同 (3)动词,给 (4)动词,结交,“所
与”译为“同盟者”
7、解释下列“焉”的用法、含义.
(1)不入虎穴,焉得虎子?
(2)犹且从师而问焉。
(3)于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。
(4)朝济而夕设版焉。
参考答案:(1)疑问代词,怎么 (2)代词,代老师 (3)形容词词尾,„„的样子
(4)兼词,在那
第10课时 文言虚词——其、乃、何、为、与、焉
【目标锁定】
(一) 理解文言虚词其、乃、何、为、与、焉在文中的意义。
(二) 学会根据具体语境辨别此6个虚词的词性和语法作用。
【考情揭密】
(一)命题特点
纵观近几年全国各省文言虚词的考查情况, 其命题呈以下特点:
1. 2013北京、上海、广东、四川、安徽等十几个省市的语文高考试卷,其、乃、何、为、与、焉6个虚词,其中”乃“考的频率为6次,“其“考的频率为2次,”何“考的频率为2次,“为”“与”“焉”考的频率为1次。可见,“乃”“其”考得比较热。
2. 考查形式主要为两种:一种是以选择题形式出现, 设四个选项, 要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料, 另一句出自必修教材课文); 另一种是主观题, 通过翻译句子来考查虚词的含义.
(二)四川高考命题回顾
2011年《南村辍耕录——吕徽之》卷八,考了“其”“何”两个虚词。
2012年《镇海县志——贺钦》考了“其”“为”两个虚词。
2013年《元史〃金履祥传》考了“其”一个虚词。
【知识梳理】
本课时将18个虚词中偏向于副词词性比较多的其、乃、何、为、与、焉归为一类来讲解,希望能便于学生们掌握。
【其】
(一)用作代词
1.第三人称代词,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
①臣从其计,大王亦幸赦臣。 (《廉颇蔺相如列传》)
2.第三人称代词,应译为“他”“它”(包括复数)。
①秦王恐其破壁。 (《廉颇蔺相如列传》)
3.活用为第一人称,译为“我的”“我(自己)”。
①而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。 (《游褒禅山记》)
4.指示代词,表示远指,可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其出,则或咎其欲出者。 (《游褒禅山记》)
②今操得荆州,奄有其地。 (《赤壁之战》)
5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者,专其利三世矣。 (《捕蛇者说》)
6.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。 (《石钟山记》)
(二)用作副词
1.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (《师说》)
②实迷途其未远,觉今是而昨非。 (《归去来兮辞》)
2.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” 。
①其孰能讥之乎? (《游褒禅山记》)
3. 表商量、舒缓语气。
①吾其还也,亦去之。 (《烛之武退秦师》)
4.加强祈使语气。
①尔其无忘乃父之志! (《五代史伶官传序》)
(三)用作连词
1.表示假设关系,相当于“如果”。
①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。 (《送东阳马生序》)
2. 表示选择关系,相当于“是„„还是„„” 。
①其真无马邪?其真不知马也? (《马说》)
(四)无实义助词,起调节音节的作用,可不译。
①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 (《离骚》)
②既其出,则或咎其欲出者。 (《游褒禅山记》)
【乃】
(一)用作副词。
1.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为“竟然”。
①问今是何世,乃不知不汉,无论魏晋。(《桃花源记》)
2.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等。 ①设九宾于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)
3.可表示对事物范围的一种限制,可译为“只”“仅”等。
①惶急无以击轲, 而乃以手共搏之。 (《荆轲刺秦王》)
4. 可译为“于是”“ 就 ”
项伯乃夜驰之沛公军。 (《鸿门宴》)
(二)用作代词
1.用作第二人称,常作定语,译为“你的”。
①王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)
(三)判断词 “是”
若事之不济,此乃天也。 (《赤壁之战》)
【何】
(一)作疑问副词
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“怎么”“哪”。
①徐公何能及君也? (《邹忌讽齐王纳谏》)
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“多么”。
①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! (《伶官传序》)
(二)作疑问代词
1.单独作谓语,可译为“什么原因”。
①身死人手,为天下笑者,何也? (《过秦论》)
2.可译为“什么(东西)”
①大王来何操? (《鸿门宴》)
(三)作语气助词,相当于“啊”。
①新妇车在后,隐隐何甸甸。 (《孔雀东南飞》)
(四)补充说明:何可通“呵”,喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何:意思是检查盘问。) (《过秦论》)
【为】
(一)动词
1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活。
①斩木为兵,揭竿为旗。 (《过秦论》)
②然后以六合为家,崤函为宫。 (《过秦论》)
③冰,水为之而寒于水。 (《劝学》)
2.可译为“以为”“认为”。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也! (《鸿门宴》)
②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!” (《两小儿辩日》)
3.判断词,是。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉。 (《廉颇蔺相如列传》)
(二)介词
1.表动作、行为的替代,可译为 “替”“给”。
①公为我献之。 (《鸿门宴》)
2.表动作、行为的对象。,可译为“向”“对”。
①为之奈何? (《鸿门宴》)
②此中人语云:“不足为外人道也。” (《桃花源记》)
3.表动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。
①慎勿为归死,贵贱轻何薄。 (《孔雀东南飞》)
4. 表动作、行为的原因,可译为“因为”“由于”。
①但为君故,沉吟至今。 (《短歌行》)
5、表示被动关系。
①父母宗族,皆为戮没。
(三)句末语气助词,用于句尾, 表示反诘、疑问, 多与“何”相配合使用。
①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)
【与】
(一)用作动词
1.给予,授予。
①生三人,公与之母;生二子,公与之饩。 (《勾践灭吴》)
②则与一生彘肩。 (《鸿门宴》)
2.结交,亲附。
①因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。 (《烛之武退秦师》)
3.参加,参与。
①骞叔之子与师。 (《骞叔哭师》)
4.赞许,同意。
①吾与点也。 (《论语》)
(二)用作介词
1.可译为“和”“跟”“同”。
①沛公军霸上,未得与项羽相见 。 (《鸿门宴》)
②而翁归,自与汝复算耳。 (《促织》)
2.可译为“给”“替”。
①陈涉少时,尝与人佣耕。 (《陈涉世家》)
②与尔三矢,尔其无忘乃父之志! (《伶官传序》)
3.可译为“比”“和„„比较”。
①吾孰与徐公美? (《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。 (《六国论》)
(三)用作连词 ,可译为“ 和”“跟”“同”。
①况吾与子渔樵于江渚之上。 (《赤壁赋》)
②客亦知夫水与月乎? (《赤壁赋》)
附:【孰与】【与„„孰】表示比较与选择,译为:“跟„„比较,哪一个„„”
①谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” (《邹忌讽齐王纳谏》)
【焉】
(一)兼词
1. 兼词兼有介词加代词的语法功能,相当于“于之” “于此” 等。
① 积土成山,风雨兴焉。 (《劝学》)
②三人行,必有我师焉。 (《论语》)
2.相当于“于何”,译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石? (《愚公移山》)
(二)代词
1.相当于“之”。
①以俟夫观人风者得焉。 (《捕蛇者说》)
②犹且从师而问焉。 (《师说》)
2.可译为“哪里”“怎么”。
①未知生,焉知死? (《论语》)
②割鸡焉用牛刀? (《论语》)
(三)语气词
1.句末语气词,可译为“了”“啊”“呢”。
①至丹以荆卿为计,始速祸焉。 (《六国论》)
②于是余有叹焉。 (《游褒禅山记》)
2.作句中语气词,表示停顿,相当于“也”。
①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗。 (《师说》)
3.作词尾,相当于“然”,译为“„„的样子”“„„地”。
①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落。 (《阿房宫赋》)
【题型示例】
(2013·天津卷)阅读下面的文言文,完成10、13题。
姚敬恒先生事略
[清] 全祖望
《李二曲集》中别辑前代讲学诸君,有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.勉学者。以予近所闻,近日应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文则、姚敬恒,皆拔起孤露①之中,能成儒者。凌、沈之名尤重,见于沈端恪公所为传,而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。
敬恒,讳宏任,别字思诚,杭之钱塘人也。姚氏,故杭之右姓。敬恒少孤,其母贤妇也。敬恒不应科举,隐于市廛②,稍营十一之息以养家。其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚,曰:“汝亦为此恶行乎?吾无望矣。”敬恒皇恐,长.
跪谢,愿得改行。乃受业于应先生潜斋,每日朗诵《大学》一过,潜斋雅爱之。..
一言一行,服膺师说,泊然自晦,凡事必归于厚。沈甸华之卒也,潜斋不食二日,敬恒问曰:“朋友之丧而若此,无乃过欤?”潜斋喟然叹曰:“为其无以为丧也。”敬恒曰:“请为先生任之。”殡葬皆出其手。潜斋不肯轻受人物,惟于敬恒之馈不辞,曰:“吾知其非不义中来也。”然敬恒不敢多有所将,每时③其乏而致之,终其身无倦。潜斋之殁,敬恒执丧如古师弟子之礼。姚江黄先生晦木于人鲜可其意者,独见敬恒而许之,曰:“是独行传中人物也。”
④⑤尝游于闽,闽督姚公盛延之,访以海上事。敬恒对曰:“游魂不日底定矣。.
但闽中民力已竭,公当何以培之?”闽督肃然颔之。然敬恒以学道故,所营十一.
之息无甚增益而勤施,渐不可支,遂以此落其家。 ..
晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱,敬恒方朗诵《大学》,宪使异之,入其室,见其案上皆程、张之书也,呼与坐而语之,大惊,即日释之。然敬恒卒以贫死。其平生但事躬行,不著书,故鲜知者。予既附志于《潜斋墓表》中,复摭拾
其事以传之,以配凌、沈二君,且以待后世有二曲其人者。惜访其母姓,竟不可得。
(选自《全祖望集汇校集注》)
【注】 ①孤露:父亡无所荫庇。②市廛(chán) :店铺集中的地方。③时:通“伺”。④海上事:清政府平定台湾之事。⑤游魂:指当时据守台湾的郑氏政权。
10.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
勉学者⎧有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.A. ⎨ 悲夫古书之不存⎩余于仆碑,又以.
此恶行乎⎧ 汝亦为.B. ⎨ 击破沛公军⎩旦日飨士卒,为.
受业于应先生潜斋⎧乃.⎨C. 斋戒五日⎩于是赵王乃.
勤施⎧所营十一之息无甚增益而.⎨D. 暮山紫⎩烟光凝而.
【思路点拨】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。C 项,均是连词,意思是“于是,就”。A 项,连词,表目的,是“来,用来”的意思。/介词,是“因此”的意思。B 项,动词,意为“做”。/介词,“替,给”的意思。D 项,连词,表示转折。/连词,表并列。
【参考答案】 C
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。(3分)
译文:
_____________________________________________________________________
(2)其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚。(3分)
译文:
____________________________________________________________________
(3)朋友之丧而若此,无乃过欤?(2分)
译文:
___________________________________________________________________
【思路点拨】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力。翻译要根据上下文意,直译为主,意译为辅,字字落实,注意重点实词、虚词含义的准确,注意文言句式、通假字的用法等。得分点:(1)“躬行”、“顾”各1分,语意通畅1分。“与”,介词,和;(2)“贸”、“愠”各1分,语意通畅1分。“其”代
词,代姚敬恒;(3)“丧”1分,语意通畅1分,还要考虑“无乃„„欤”这一固定句式的翻译。“若”,代词,这样。
[参考答案] (1)而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人) 并列,不过没有了解他的人。
(2)他(姚敬恒) 的母亲有一天看到姚敬恒做蚕丝买卖,(使用的) 银子的成色不好,很生气。
(3) 朋友去世,(你) 竟然(悲伤) 成这样,恐怕有些过分吧!
【参考译文】
姚敬恒先生事略
《李二曲集》中另外辑录前代讲学的各位士人,有出身于农工商贾之中的,共编为一卷,用来勉励后学之人。依我最近所听到的一些事情来看,近来应潜斋的高才弟子中有叫凌嘉印、沈文则、姚敬恒的,都是父亡无所荫庇,成为儒学大师的。凌嘉印、沈文则的名声尤其高,记载于沈端恪公为他们写的传记里。而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人) 并列,不过没有了解他的人。
姚敬恒,讳字宏任,别字思诚,杭州钱塘人。姚家,是杭州的大姓。姚敬恒年少时死了父亲,他母亲有贤德。姚敬恒不去应考科举,隐藏在市井之中,曾经经营小生意收取十分之一的利息来养家。他(姚敬恒) 的母亲有一天看到姚敬恒做蚕丝买卖,(使用的) 银子的成色不好,很生气,说:“你怎么能做这种恶行呢?我没什么指望了。”姚敬恒非常恐慌,长跪在地上向母亲道歉,请求改正自己的行为。于是拜应潜斋先生为师,每天朗诵《大学》一遍,应潜斋先生向来喜欢他。一言一行,姚敬恒都服从老师的教诲,静默无为,韬光养晦,凡事一定从厚道出发。沈甸华先生去世,应潜斋两天不吃饭,姚敬恒问道:“朋友去世,(你) 竟然(悲伤) 成这样,恐怕有些过分吧!”应潜斋长叹道:“是因为没办法为他办丧事啊。”姚敬恒说:“请让我为先生做这件事。”(沈甸华的) 殡葬都是他亲手安排。应潜斋不肯轻易接受他人财物,只有姚敬恒送的不推辞,说:“我知道他的钱财不是从不义中来的啊。”然而姚敬恒也不是敢出太多,每次等到应潜斋钱物匮乏时才给他,至死不变。应潜斋死后,姚敬恒办丧事时按照古代老师弟子的礼仪操办。姚江黄先生教诲别人很少有可意的,唯独看见姚敬恒,答应收他为徒,说:“他是独行传中那些节操高尚,不随俗沉浮的人物啊。”
姚敬恒曾经到福建一带游学,福建总督姚公盛情宴请他,询问他平定台湾的事情。姚敬恒回答道:“郑成功没多久就会平定台湾,但是福建兵力枯竭,您应该怎样保护它呢?”福建总督肃然点头同意。然而因为学习学问的缘故,姚敬恒经营的生意没什么特别增加收益的,再加上经常施舍,渐渐入不敷出,因此家道中落。
晚年因为莫须有的罪名被关押在牢狱,宪使去牢狱看囚犯,姚敬恒朗诵《大学》,宪使对他很吃惊,进入他的牢室,看见他几案上都是程(程颢、程颐) 、张(张载) 的书籍,喊他跟他一块坐下说话,很是吃惊,当天就释放了他。然而姚敬恒最终因为贫穷而死。他生平做事,只在亲为,不写书,因此了解他的人很少。我既把志文附在了《潜斋墓表》之后,又捡拾他的一些逸事为他作传,来跟凌嘉印、沈文则的传文相配,暂且等待以后有像李二曲这样的人。可惜的是寻访他母亲的姓氏,竟然没有所得。
【方法提炼】
1.词性分析法。从词性的角度看, 许多虚词是兼职的, 即在不同的句子中有不同的词性, 如“为”可作动词,意为“做”, 也可作介词,“替,给”的意思。. 通过分析词性, 以理解其意义和用法 。
2.语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法. 如,“如今人方为刀俎, 我为鱼肉, 何辞为?”(《鸿门宴》) 句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,句中的两个“为”应为动词谓语, 译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构, 主语承前省略, 可见句末的“为”是表疑问的语气词, 因为它不表示实在意义。
【课堂演练】
1.下列“其”都是代词,按意义分类正确的一项是( )
(1)距其院东五里,所谓华阳洞者(2)以故其后名之曰:“褒禅”
(3)以其乃华山之阳名之也 (4)独其为文犹可识
(5)有碑仆道,其文漫灭 (6)则其好游者不能穷也
(7)然视其左右,而未记之者甚少(8)既其出,则或咎其欲出者
(9)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
(10)于乱石间择其一二扣之
A (1)(6)(8)(9)/(2)(3)(4)/(5)(7)/(10)
B (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)/(10)
C (1)(2)(6)/(3)(4)(5)(7) /(8)/(9)/(10)
D (1)(6)(8)(9)/(2)(3)/(4)(5)(7)(10)
参考答案:C
2.指出下列各句“乃”的意义。
(1)而陋者乃以斧斤考击而求之( )
(2)至七月,乃扶病入觐 ( )
(3)羽复引而东,至东城,乃有二十八骑 ( )
(5)与尔三矢,尔其无忘乃父之志 ( )
(6)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也( )
参考答案:竟 才 仅 你的 是
3.解释下列“何”的意义。
(1)何意致不厚( )
(2)夫子何哂由也( )
参考答案:(1)怎么 (2)为什么
4.解释下列“为”的意义。
(1)焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣。
(2)然则一羽之不举,为不用力焉。
(3)疱丁为文惠君解牛。
(4)荆轲和而歌,为变徵之声。
(5)何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
参考答案:(1)介词,表被动 (2)介词,表原因 (3)介词,替 (4)动词,发
(5)助词,表疑问
5.解释下列“与”的含义。
(1)备他盗之出入与非常也。
(2)陈涉少时,尝与人佣耕。
(3)与嬴而不助五国也。
参考答案:(1)连词,和 (2)介词,和 (3)动词,结交
6.解释下列“焉”的用法、含义。
(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(2)置杯焉则胶。
(3)寡人之于国也,尽心焉耳矣。
(4)于是焉河伯欣然自喜。
参考答案:(1)助词,感叹语 (2)兼词,在那 (3)助词,感叹语
(4)助词,句中停顿
【课后提升】
1、对下列句中“其”的用法、含义。
(1)操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
(2)郯子之徒,其贤不及孔子。
(3)秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得。
(4)倘能屈威,诚副其所望。
(5)有蒋氏者,专其利三世矣。
(6)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(7)蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
(8)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(9)其孰能讥之乎?
(10)吾其还也,亦去之。
参考答案:(1)第三人称代词,他,代愚公。 (2)第三人称代词,他们的。
(3)第三人称代词,它的。 (4)第一人称代词,我。 (5)指示代词,那。
(6)其中的 (7)其中的 (8)语气副词,大概,应该。
(9)语气副词,表反问,难道。(10)语气副词,表商量,还是
2、对下列句中“乃”的意义和用法判断不正确的一项是( )
(1)乃不知有汉,无论魏晋。
(2)设九宾于廷,臣乃敢献璧。
(3)祭拜大将,乃韩信也。
(4)当立者乃扶苏。
(5)终不得不入中城,乃罢而归引。
(6)越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼。
(7)悉以羸兵负草填之,骑乃得过。
A (1)和(3)相同 B (5)和(6)相同
C (2)和(7)相同 D (3)和(4)相同
参考答案:D 注释:(3)竟然 (4)是
3、解释下列句中“乃”的含义。
(1)秦王恐其破壁,乃辞谢固请。
(2)当春乃发生。
(3)问今是何世,乃不知有汉。
(4)已得履,乃曰:“吾忘持度。”
(5)至东城,乃有二十八骑。
(6)必欲烹乃翁,幸分我一杯羹。
(10)嬴乃夷门报关者
参考答案:(1)于是 ((2)才 (3)竟 (4)竟 (5)仅 (6)
4、解释下列“何”的意义.
(1)豫州今欲何至( )
(2)君何以知燕王( )
参考答案:(1)哪里 (2)凭什么
5、解释下列“为”的意义.
(1)乃为装遣荆轲。
(2)天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。
(3)旦日飨士卒,为击破沛公军!
(4)吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
(5)身死国灭,为天下笑,何也? 你 (7)是
(6)吾令人望其气,皆为龙虎。
(7)此亡秦之续耳。窃为大王不取也。
参考答案:(1)动词,收拾、整理 (2)介词,表目的 (3)介词,为
(4)介词,表原因 (5)介词,表被动 (6)动词,呈现 (7)动词,认为
6、解释下列“与”的用法、含义.
(1)遂与之俱出。
(2)微斯人,予谁与归。
(3)则与一生彘肩。
(4)失其所与,不知。
参考答案:(1)介词,和 (2)介词,同 (3)动词,给 (4)动词,结交,“所
与”译为“同盟者”
7、解释下列“焉”的用法、含义.
(1)不入虎穴,焉得虎子?
(2)犹且从师而问焉。
(3)于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。
(4)朝济而夕设版焉。
参考答案:(1)疑问代词,怎么 (2)代词,代老师 (3)形容词词尾,„„的样子
(4)兼词,在那