班级的个性布置有助学生的学习
我是内蒙古师范大学外国语学院的一名学生，于2010年4月17日到5月15日在内蒙古师范大学附属中学参加了教育实习。其间，我去了很多不同班级听课，发现不同的班级布置也在一定程度上影响了学生的学习状态。良好的班级环境能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。教室是师生生活和学习空间，教室环境状况直接影响师生的情绪。文明整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康和学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然而生起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在海洋中。因此，班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。积极引领学生走进知识的殿堂。激发学生学习的欲望，积极的学习。
在实习学校我通过观察发现师大附中的教师布置是有些相似的，例如很多班级的教室里都有一副对联：同校同读岂能屈居人后，同班同学焉能甘拜下风。这副对联具有很强的激励作用，能够使班级的竞争气氛更加浓厚，也使同学们能经常受到潜移默化的鼓励。相似之中又有一些不同之处。有的班级不值得相对活泼，比较轻松愉快。在这样的环境中，学生也表现的很活泼愉悦。轻松的班级布置使班级气氛变得更加愉快，学生也能在轻松地学习。另外也有班级布置风格较为严肃，突出了竞争气息，我发现这样的班级的学生都很刻苦，时时刻刻在追赶或者超越他人。还有一处布置吸引了我的眼睛，我认为它是非常值得推荐的。有的班级里有两块小白板，一前一后或一左一右挂着，一块用来记事，另一块每天由一名同学写下自己发现的有哲理的名言警句。我觉得这块文化展板的意义很大，相信长时间的耳濡目染会让学生在这些饱含这里的话语中会得到很多。
鉴于我所观察到得这些班级布置与学生的表现，我深信班级布置对学生的成长有影响，要想这些影响发挥积极作用，教师还应该在班级布置上多多研究。我有些还不太成熟的方法想说明一下，这都是通过这些天的观察总结和研究出来的。
最基本的班级布置要求是干净而整洁的讲台、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌、醒目的世界地图、朴素大方的班级公约等，要让教室的每一样东西都好像能说话。在这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。其次，在班级环境布置中，学生是班级的主人，我们要充分发挥他们的想象力和创造力，学生的才能得到了展示，活动的能力得到了提高，积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班集体。教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境美化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，在班级环境美化上，要让学生自己来动手设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。黑板报和墙报是班级环境美化的主要内容，是“班级的眼睛”，如名人画像、名言警句、班训、黑板报等内容。许多班主任把班级的布置和更换黑板报、墙报的任务交给少数能写会画的学生。但是，那些没有参与的学生，如果对这些黑板报、墙报不感兴趣，那么再美再好的黑板报、墙报对于整个班级的教育活动又有什么意义呢？每个人都有“把自己才能表现出来”的良好愿望，而黑板报和墙报给学生提供了一个施展
才能的舞台。黑板报和墙报的内容，有事实新闻、幽默小品、优秀作文、难题交流„„可以采用学生轮流或小组轮流的形式，采取“个人评比、小组评比”方式，让每个学生都有机会参与，从而表现他们的观点、理想和美感，让有限的教室空间成为无限的教育资源。应该把大权交给学生，让学生自己设计自己修改，是鼓励其自求自得，提高其构建能力。留给学生一片自由驰骋的天空，让他们全身心地投入分析问题和解决问题的实践，有效地实现知识的迁移和能力的举一反三。这样能极大地发挥学生的聪明才智，培养他们的自主能力、独立思考能力、创造性思维能力，有利于把他们锻炼成独立、自主、创造型的新一代的“四化”建设者。
总之，班级布置对学生成长有这不可否认的作用，教师一定要把它重视起来。
班级的个性布置有助学生的学习
我是内蒙古师范大学外国语学院的一名学生，于2010年4月17日到5月15日在内蒙古师范大学附属中学参加了教育实习。其间，我去了很多不同班级听课，发现不同的班级布置也在一定程度上影响了学生的学习状态。良好的班级环境能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。教室是师生生活和学习空间，教室环境状况直接影响师生的情绪。文明整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康和学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然而生起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在海洋中。因此，班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。积极引领学生走进知识的殿堂。激发学生学习的欲望，积极的学习。
在实习学校我通过观察发现师大附中的教师布置是有些相似的，例如很多班级的教室里都有一副对联：同校同读岂能屈居人后，同班同学焉能甘拜下风。这副对联具有很强的激励作用，能够使班级的竞争气氛更加浓厚，也使同学们能经常受到潜移默化的鼓励。相似之中又有一些不同之处。有的班级不值得相对活泼，比较轻松愉快。在这样的环境中，学生也表现的很活泼愉悦。轻松的班级布置使班级气氛变得更加愉快，学生也能在轻松地学习。另外也有班级布置风格较为严肃，突出了竞争气息，我发现这样的班级的学生都很刻苦，时时刻刻在追赶或者超越他人。还有一处布置吸引了我的眼睛，我认为它是非常值得推荐的。有的班级里有两块小白板，一前一后或一左一右挂着，一块用来记事，另一块每天由一名同学写下自己发现的有哲理的名言警句。我觉得这块文化展板的意义很大，相信长时间的耳濡目染会让学生在这些饱含这里的话语中会得到很多。
鉴于我所观察到得这些班级布置与学生的表现，我深信班级布置对学生的成长有影响，要想这些影响发挥积极作用，教师还应该在班级布置上多多研究。我有些还不太成熟的方法想说明一下，这都是通过这些天的观察总结和研究出来的。
最基本的班级布置要求是干净而整洁的讲台、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌、醒目的世界地图、朴素大方的班级公约等，要让教室的每一样东西都好像能说话。在这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。其次，在班级环境布置中，学生是班级的主人，我们要充分发挥他们的想象力和创造力，学生的才能得到了展示，活动的能力得到了提高，积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班集体。教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境美化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，在班级环境美化上，要让学生自己来动手设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。黑板报和墙报是班级环境美化的主要内容，是“班级的眼睛”，如名人画像、名言警句、班训、黑板报等内容。许多班主任把班级的布置和更换黑板报、墙报的任务交给少数能写会画的学生。但是，那些没有参与的学生，如果对这些黑板报、墙报不感兴趣，那么再美再好的黑板报、墙报对于整个班级的教育活动又有什么意义呢？每个人都有“把自己才能表现出来”的良好愿望，而黑板报和墙报给学生提供了一个施展
才能的舞台。黑板报和墙报的内容，有事实新闻、幽默小品、优秀作文、难题交流„„可以采用学生轮流或小组轮流的形式，采取“个人评比、小组评比”方式，让每个学生都有机会参与，从而表现他们的观点、理想和美感，让有限的教室空间成为无限的教育资源。应该把大权交给学生，让学生自己设计自己修改，是鼓励其自求自得，提高其构建能力。留给学生一片自由驰骋的天空，让他们全身心地投入分析问题和解决问题的实践，有效地实现知识的迁移和能力的举一反三。这样能极大地发挥学生的聪明才智，培养他们的自主能力、独立思考能力、创造性思维能力，有利于把他们锻炼成独立、自主、创造型的新一代的“四化”建设者。
总之，班级布置对学生成长有这不可否认的作用，教师一定要把它重视起来。