“给我一个理由，让我去追求……”听着这首经典情歌，我不由得感慨起来，其实，爱情需要理由，工作更需要理由。 刚踏入职校的教室，看着一张张青春稚气的脸蛋和一双双真挚期盼的眼神，我的心灵产生强烈撞击，他们不是一无是处、玩世不恭的淘气鬼（在我调到职教之前，社会偏见对职校学生丑化、偏激的说法满天飞），而是怀揣美好职业憧憬的中职生。我默默地想：“我不能对不起他们，要尽自己力量让他们学到一点想学的东西。”从此，我便在自己还较陌生的专业领域开始教学工作。 上课第一天，我便对学生说：“我还是八年前学过一点，早就忘了，现在和同学们一起重新学习，看谁学得快！”几个月有条不紊的专业理论教学，发现学生对理论学习不是太感兴趣，只是无可奈何罢了，我就到实验室寻找一些可以动手的东西。整个学校可以做电工电子实验的实验室有两个，一个是有十二实验台的电工电子实验室，一个是有六实验台的家电实验室，由一个语文老教师看管。电工电子实验室由于以前偶尔使用，电源台大部分都损坏了，家电实验室从未有人使用。因此，只要有人到实验室，老教师就像见到贵宾，热情打招呼。经过多天实验准备，五六十个学生挤到演示台前看着我演示，然后井井有条地依次上台操作。教务处领导安慰我道：“学校设备有限，且部分损坏，实验无法正常开展。”我回应说：“只要认真准备，大部分实验还是能做出来的，总比整天讲理论强。” 实验能做了，我便开始琢磨，能让学生学点实用的、感兴趣的东西。 案例一：电饭煲拆装与维修 为了给学生上电饭煲拆装维修课，晚上回家，我把自家新电饭煲拆了，对照课本一一研究每个部件的作用与原理。拆装维修课正常上了，但能让学生动手练习的设备没有，我便鼓动学生找一些坏的旧家电带到学校，家电拆装维修课就这样轰轰烈烈搞了起来。 案例二：电工社会实践 为了让学生感受到学习能解决实际问题，体验学习的成就感，我便私下向学校电工师傅借梯子、安全带等工具，进行校内照明电路检修实践。看着学生胆战心惊地在梯子上完成一个个检修任务后露出开心笑容，这就是给我最大的回报。为了能让学生有多次电工社会实践，我和学校电工师傅达成协议，如果以后有检修的话，可随时找我们学生帮忙。 案例三：电子小制作 为了克服中职学生晚自习无所事事的毛病，同时为了提高学生动手操作能力，我把我班学生晚自习放到实验室上技能课，反复练习电烙铁焊接和电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管等元器件的识别与检测。几周下来，学生练烦了，自己也觉得枯燥，我便想找些学生感兴趣的电子小制作给学生做。于是，找化学药品店买三氯化铁，找电子商城买模拟“知了”声电路元器件，找五金商店买油漆、钻头、砂纸，从家里拿来竹筷子、塑料舀子，让学生找来几支毛笔。东西齐了，便让学生在敷铜板上描图并晾干，然后用天平配制一定比例三氯化铁溶液，再把盛有三氯化铁溶液的塑料勺放到电饭煲的温水里进行保温，并用竹筷子夹着带有油漆电路的敷铜板在溶液里来回摆动。不一会儿，一块块“漂亮”的印制板就出来了，接下来打孔、去漆、插件、焊接等工序顺利完成。经调试，两个LED正常闪烁，小喇叭嘟嘟响起来，模拟“知了”声电路小制作就这样成功了。有了这次的成功，我还带领学生做了“熄火报警器”、“调光电路”、“电子节拍器”等小制作。为此，学生不再厌烦技能训练，而是饶有兴趣跟我一起尝试，体验一次次成功的乐趣。 案例四：组装小电视机 为了提高学生技能学习兴趣，我带领学生组装万用表、收音机、声控开关、功放机、电话机等套件，让学生获得一个又一个的惊喜，后来我便想组装带有一定难度的小电视机。先请教几位老教师，他们都不赞同，觉得太难。然后到电子商城咨询店老板，他们也说太难了，还说以前有职校从他这里买了几十台小电视机套件，组装后一台也没成功。在一连串反对声中，我还是决定先买两台试试。为了打消店老板顾虑，答应不成功也绝不找他麻烦，就这样小电视机套件才终于买到手。通过对小电视机原理图、装配图、印制板电路等近一个月认真琢磨，更正其中多处错误，小电视机终于装配成功了。接下来，学生每人组装一台。两周下来，成功的学生兴奋得大呼小叫，显摆着那份成功的收获，没成功的学生便不断找我帮忙。一下子，由组装变成检修，我忙得焦头烂额、腰酸背痛。于是，组织班级几个学习高手帮我指导同学检修，转眼间，我便由奴隶成为将军，学生们更为自己学到检修的一招半式而兴奋不已。 “我成功啦！”“真的没想到！”“我对得起那三千块钱啦！”发自肺腑的狂呼和惊叫，令我这个职教老师，找到了职业教学的“真谛”，找到了教育的幸福感。许多小小的事例，树立了学生学习的信心，坚定了我工作的理由。 找一个理由，让我去追求，更让我的学生们有所追求。 文摘 赏析影视中的舞蹈 舞蹈欣赏是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程。电影舞蹈作为舞蹈的一种特殊表现形式，其特有的时间性、空间性为舞蹈提供了广阔的表现平台，舞蹈也为电影增光添彩！ 一、舞蹈，让电影电视更具美感。《神雕侠侣》中小龙女的武功不是在“武”，而是在“舞”，没一点像是在打架。其实真正的打斗不好看，要是出现在影视作品中一定会被人们说成低俗，能够体现金庸小说中所描绘的古墓派绝世武功，设计出既有飘逸潇洒的美感，又舒展大方刚劲有力，可能表现方法和欣赏水平因人而异，但必须使人们看了觉得养眼，又同时感到确实不一般或者叫做看得过瘾。欣赏整个武打过程就是一场美丽的盛宴！ 二、舞蹈，让电影更有生命力。《女人香》——舞蹈让人重获新生：电影的每一个画面，都流露着这样的寂寞，杀死人的寂寞。而舞蹈让主人翁在观众视野中重生。《浮生若舞》——生命就像是一场舞蹈：这是对芭蕾舞世界的一次近距离的观察，没有膜拜，只有再现。这是对舞蹈演员生活的一次原生态的描写，不仅平实，而且生动。 （《内蒙古教育》2012年第4期）
“给我一个理由，让我去追求……”听着这首经典情歌，我不由得感慨起来，其实，爱情需要理由，工作更需要理由。 刚踏入职校的教室，看着一张张青春稚气的脸蛋和一双双真挚期盼的眼神，我的心灵产生强烈撞击，他们不是一无是处、玩世不恭的淘气鬼（在我调到职教之前，社会偏见对职校学生丑化、偏激的说法满天飞），而是怀揣美好职业憧憬的中职生。我默默地想：“我不能对不起他们，要尽自己力量让他们学到一点想学的东西。”从此，我便在自己还较陌生的专业领域开始教学工作。 上课第一天，我便对学生说：“我还是八年前学过一点，早就忘了，现在和同学们一起重新学习，看谁学得快！”几个月有条不紊的专业理论教学，发现学生对理论学习不是太感兴趣，只是无可奈何罢了，我就到实验室寻找一些可以动手的东西。整个学校可以做电工电子实验的实验室有两个，一个是有十二实验台的电工电子实验室，一个是有六实验台的家电实验室，由一个语文老教师看管。电工电子实验室由于以前偶尔使用，电源台大部分都损坏了，家电实验室从未有人使用。因此，只要有人到实验室，老教师就像见到贵宾，热情打招呼。经过多天实验准备，五六十个学生挤到演示台前看着我演示，然后井井有条地依次上台操作。教务处领导安慰我道：“学校设备有限，且部分损坏，实验无法正常开展。”我回应说：“只要认真准备，大部分实验还是能做出来的，总比整天讲理论强。” 实验能做了，我便开始琢磨，能让学生学点实用的、感兴趣的东西。 案例一：电饭煲拆装与维修 为了给学生上电饭煲拆装维修课，晚上回家，我把自家新电饭煲拆了，对照课本一一研究每个部件的作用与原理。拆装维修课正常上了，但能让学生动手练习的设备没有，我便鼓动学生找一些坏的旧家电带到学校，家电拆装维修课就这样轰轰烈烈搞了起来。 案例二：电工社会实践 为了让学生感受到学习能解决实际问题，体验学习的成就感，我便私下向学校电工师傅借梯子、安全带等工具，进行校内照明电路检修实践。看着学生胆战心惊地在梯子上完成一个个检修任务后露出开心笑容，这就是给我最大的回报。为了能让学生有多次电工社会实践，我和学校电工师傅达成协议，如果以后有检修的话，可随时找我们学生帮忙。 案例三：电子小制作 为了克服中职学生晚自习无所事事的毛病，同时为了提高学生动手操作能力，我把我班学生晚自习放到实验室上技能课，反复练习电烙铁焊接和电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管等元器件的识别与检测。几周下来，学生练烦了，自己也觉得枯燥，我便想找些学生感兴趣的电子小制作给学生做。于是，找化学药品店买三氯化铁，找电子商城买模拟“知了”声电路元器件，找五金商店买油漆、钻头、砂纸，从家里拿来竹筷子、塑料舀子，让学生找来几支毛笔。东西齐了，便让学生在敷铜板上描图并晾干，然后用天平配制一定比例三氯化铁溶液，再把盛有三氯化铁溶液的塑料勺放到电饭煲的温水里进行保温，并用竹筷子夹着带有油漆电路的敷铜板在溶液里来回摆动。不一会儿，一块块“漂亮”的印制板就出来了，接下来打孔、去漆、插件、焊接等工序顺利完成。经调试，两个LED正常闪烁，小喇叭嘟嘟响起来，模拟“知了”声电路小制作就这样成功了。有了这次的成功，我还带领学生做了“熄火报警器”、“调光电路”、“电子节拍器”等小制作。为此，学生不再厌烦技能训练，而是饶有兴趣跟我一起尝试，体验一次次成功的乐趣。 案例四：组装小电视机 为了提高学生技能学习兴趣，我带领学生组装万用表、收音机、声控开关、功放机、电话机等套件，让学生获得一个又一个的惊喜，后来我便想组装带有一定难度的小电视机。先请教几位老教师，他们都不赞同，觉得太难。然后到电子商城咨询店老板，他们也说太难了，还说以前有职校从他这里买了几十台小电视机套件，组装后一台也没成功。在一连串反对声中，我还是决定先买两台试试。为了打消店老板顾虑，答应不成功也绝不找他麻烦，就这样小电视机套件才终于买到手。通过对小电视机原理图、装配图、印制板电路等近一个月认真琢磨，更正其中多处错误，小电视机终于装配成功了。接下来，学生每人组装一台。两周下来，成功的学生兴奋得大呼小叫，显摆着那份成功的收获，没成功的学生便不断找我帮忙。一下子，由组装变成检修，我忙得焦头烂额、腰酸背痛。于是，组织班级几个学习高手帮我指导同学检修，转眼间，我便由奴隶成为将军，学生们更为自己学到检修的一招半式而兴奋不已。 “我成功啦！”“真的没想到！”“我对得起那三千块钱啦！”发自肺腑的狂呼和惊叫，令我这个职教老师，找到了职业教学的“真谛”，找到了教育的幸福感。许多小小的事例，树立了学生学习的信心，坚定了我工作的理由。 找一个理由，让我去追求，更让我的学生们有所追求。 文摘 赏析影视中的舞蹈 舞蹈欣赏是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程。电影舞蹈作为舞蹈的一种特殊表现形式，其特有的时间性、空间性为舞蹈提供了广阔的表现平台，舞蹈也为电影增光添彩！ 一、舞蹈，让电影电视更具美感。《神雕侠侣》中小龙女的武功不是在“武”，而是在“舞”，没一点像是在打架。其实真正的打斗不好看，要是出现在影视作品中一定会被人们说成低俗，能够体现金庸小说中所描绘的古墓派绝世武功，设计出既有飘逸潇洒的美感，又舒展大方刚劲有力，可能表现方法和欣赏水平因人而异，但必须使人们看了觉得养眼，又同时感到确实不一般或者叫做看得过瘾。欣赏整个武打过程就是一场美丽的盛宴！ 二、舞蹈，让电影更有生命力。《女人香》——舞蹈让人重获新生：电影的每一个画面，都流露着这样的寂寞，杀死人的寂寞。而舞蹈让主人翁在观众视野中重生。《浮生若舞》——生命就像是一场舞蹈：这是对芭蕾舞世界的一次近距离的观察，没有膜拜，只有再现。这是对舞蹈演员生活的一次原生态的描写，不仅平实，而且生动。 （《内蒙古教育》2012年第4期）