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浅谈如何上好一堂历史课
作者：马俊贤
来源：《读写算·教研版》2015年第21期
摘 要：历史课，是一门专业性很强的学科，同时又具有很强的综合性，要上好一堂历史课，就需要教师加强全面修养，不断学习，不断提高，使自己的课堂真正成为深受学生喜爱的传播人类文明的大讲堂。
关键词：历史课；文明讲堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-116-01
我们伟大祖国有着悠久的历史，在这个历史长河中，中华民族以高度的智慧，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明做出了突出的贡献，我们积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，创造出光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌屹立与世界民族之林，这就要求我们重视历史教学研究与实践，使学生对历史这门学科感兴趣，喜欢上历史课。那么，怎样才能上好一节历史课呢？下面就结合本人工作实践，就这一问题谈谈自己一些粗浅的想法和不成熟的认识。
一、激情导入，自然过渡，走进历史
首先，新课导入设计得好，就能唤起学生的注意力，激发学生兴趣，启发思维，调动学生的积极性。如何创设情境，激发学生的情感呢？是用影像资料、图片、史料还是实物，要根据教材特点，选择效果最明显的方式。例如，在教学《„文化大革命‟的十年》一课时，考虑到教材内容处于特殊的时代、特殊的背景，上课开始时，提出一个问题：“同学们，在二十世纪六七十年代，中国出版并发行了一本被国际社会公认的二十世纪最流行的书，而且曾成为当时中小学生学习的唯一的教科书，知道这本书的名字吗？”，学生瞪大眼睛，好奇地期待着答案。于是，教师拿出不同版本的《毛泽东语录》，学生则一片哗然，因为调查中他们得知人人都会背毛泽东语录，但对它当时的社会价值是不知道的，他们情绪高涨，气氛活跃，跃跃欲试，想亲手翻阅一番，教室趁势引入新课，很容易把学生带入历史学习中。
其次，处理好各个环节的过渡也是非常重要的。最好的过渡应该是通过一句简单的话语，将前后部分内容衔接起来。好的过渡，需要进行深思熟虑，达到从上一环接到下一环节，给学生一个容易接受并且完整的知识体系。不能一味地说“下面咱们讲下一个问题”这种生硬的过渡，有可能导致学生会失去兴趣，也难以形成一个系统知识。要处理好一节课中的过渡，就要开动脑筋，勤于思考，多参考别人成型的过渡案例来不断完善自己，天长日久就会形成自己的风格。
二、创设和谐宽松的课堂气氛，唤起学生的热情
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浅谈如何上好一堂历史课
作者：马俊贤
来源：《读写算·教研版》2015年第21期
摘 要：历史课，是一门专业性很强的学科，同时又具有很强的综合性，要上好一堂历史课，就需要教师加强全面修养，不断学习，不断提高，使自己的课堂真正成为深受学生喜爱的传播人类文明的大讲堂。
关键词：历史课；文明讲堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-116-01
我们伟大祖国有着悠久的历史，在这个历史长河中，中华民族以高度的智慧，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明做出了突出的贡献，我们积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，创造出光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌屹立与世界民族之林，这就要求我们重视历史教学研究与实践，使学生对历史这门学科感兴趣，喜欢上历史课。那么，怎样才能上好一节历史课呢？下面就结合本人工作实践，就这一问题谈谈自己一些粗浅的想法和不成熟的认识。
一、激情导入，自然过渡，走进历史
首先，新课导入设计得好，就能唤起学生的注意力，激发学生兴趣，启发思维，调动学生的积极性。如何创设情境，激发学生的情感呢？是用影像资料、图片、史料还是实物，要根据教材特点，选择效果最明显的方式。例如，在教学《„文化大革命‟的十年》一课时，考虑到教材内容处于特殊的时代、特殊的背景，上课开始时，提出一个问题：“同学们，在二十世纪六七十年代，中国出版并发行了一本被国际社会公认的二十世纪最流行的书，而且曾成为当时中小学生学习的唯一的教科书，知道这本书的名字吗？”，学生瞪大眼睛，好奇地期待着答案。于是，教师拿出不同版本的《毛泽东语录》，学生则一片哗然，因为调查中他们得知人人都会背毛泽东语录，但对它当时的社会价值是不知道的，他们情绪高涨，气氛活跃，跃跃欲试，想亲手翻阅一番，教室趁势引入新课，很容易把学生带入历史学习中。
其次，处理好各个环节的过渡也是非常重要的。最好的过渡应该是通过一句简单的话语，将前后部分内容衔接起来。好的过渡，需要进行深思熟虑，达到从上一环接到下一环节，给学生一个容易接受并且完整的知识体系。不能一味地说“下面咱们讲下一个问题”这种生硬的过渡，有可能导致学生会失去兴趣，也难以形成一个系统知识。要处理好一节课中的过渡，就要开动脑筋，勤于思考，多参考别人成型的过渡案例来不断完善自己，天长日久就会形成自己的风格。
二、创设和谐宽松的课堂气氛，唤起学生的热情