6.《我的老师》学案
学习目标：
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
学习重点、难点：
重点：学习详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
预习案
1、查找作者魏巍的资料
魏巍（1920-2008），现代作家，原名1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集 ，长篇小说 等。
2、给加点字注音或写汉字并解释词语。
黑痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） ．．．
褪色（ ） 纠纷（ ） 焚香（ ） ．．．
kē（ ）头 yú（ ）钱
模 ( ) ( ) ( ) ( )
心清如水：
依恋：
纠纷：
热恋：
狡猾
【整体感悟】
1． 自读课文，本文共写了几个人物？其中主要人物是谁？
2、 本文共记叙了几件难忘的事情?用简练的语言概括，最好是字数相等。哪几件详写?哪几件略写?
3、 这几件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由。
4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？
【探究质疑 】
1、贯穿全文的一条感情线索是什么?
2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（本文全篇用第三人称代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）
【主题探究】
句式：本文通过记叙……，表现了……抒发了 ……
【当堂展示】
写一段话，送给你最喜爱的老师。（100字以上,至少用一种修辞方法。）
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样．．．
那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1． 选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）
甲（ ） 乙（ ）
A模模糊糊 B迷迷糊糊
2． 这个语段中的记叙六要素分别是：
时间： 地点：
人物： 起因：
经过： 结果：
3．作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）
A直接对话，更加真实 B直接抒情，更加亲切
C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁
4．对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）
A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。
B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
5．最能体现本段中心的一句话是：
6.《我的老师》学案
学习目标：
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
学习重点、难点：
重点：学习详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
预习案
1、查找作者魏巍的资料
魏巍（1920-2008），现代作家，原名1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集 ，长篇小说 等。
2、给加点字注音或写汉字并解释词语。
黑痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） ．．．
褪色（ ） 纠纷（ ） 焚香（ ） ．．．
kē（ ）头 yú（ ）钱
模 ( ) ( ) ( ) ( )
心清如水：
依恋：
纠纷：
热恋：
狡猾
【整体感悟】
1． 自读课文，本文共写了几个人物？其中主要人物是谁？
2、 本文共记叙了几件难忘的事情?用简练的语言概括，最好是字数相等。哪几件详写?哪几件略写?
3、 这几件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由。
4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？
【探究质疑 】
1、贯穿全文的一条感情线索是什么?
2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（本文全篇用第三人称代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）
【主题探究】
句式：本文通过记叙……，表现了……抒发了 ……
【当堂展示】
写一段话，送给你最喜爱的老师。（100字以上,至少用一种修辞方法。）
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样．．．
那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1． 选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）
甲（ ） 乙（ ）
A模模糊糊 B迷迷糊糊
2． 这个语段中的记叙六要素分别是：
时间： 地点：
人物： 起因：
经过： 结果：
3．作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）
A直接对话，更加真实 B直接抒情，更加亲切
C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁
4．对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）
A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。
B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
5．最能体现本段中心的一句话是：