集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 一 课题 难忘的“第一次” 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 二 课题 写一些地方的民风民俗
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集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 三 课题 我的理想 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说， 2、激发交流愿望
a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力
1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4、生生交流，运用技巧
a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 c 推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流
1、指名倾诉自己的理想。 2、师生倾听、评价 小结：
今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
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第二、三课时
（习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎
样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1、自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺
或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它
同学倾听、评价。
2、互评互改
a 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什
么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中
肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3、全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒
种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习
作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。
祝愿大家的理想能够早日变为现实。
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学科 作文 单元 四 课题 写自我保护的事 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 五 课题 自由写 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 六 课题 我的小学生活 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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学科 作文 单元 一 课题 难忘的“第一次” 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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学科 作文 单元 二 课题 写一些地方的民风民俗
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学科 作文 单元 三 课题 我的理想 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说， 2、激发交流愿望
a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力
1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4、生生交流，运用技巧
a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 c 推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流
1、指名倾诉自己的理想。 2、师生倾听、评价 小结：
今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
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第二、三课时
（习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎
样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1、自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺
或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它
同学倾听、评价。
2、互评互改
a 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什
么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中
肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3、全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒
种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习
作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。
祝愿大家的理想能够早日变为现实。
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集 体 备 课 通 用 教 案
学科 作文 单元 四 课题 写自我保护的事 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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学科 作文 单元 五 课题 自由写 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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学科 作文 单元 六 课题 我的小学生活 蓝山县 明德实验小学 2016年 上 期 六 年级 审核人：
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