《两只小象》音乐教案
邱枫
一、 教学目标
1、
2、 有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。 欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。 课时建议：2~4课时。
二、 教学活动距离
(一)
1． 我来唱唱：歌唱《两只小象》。 聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。
（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）
2. 听唱法学习歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。
3. 随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。
4. 反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。
（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学习。）
5. 引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。
富有表情□ 一个句子换一次气□
轻声、不喊唱□ 音和节奏准确□
6. 结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。
（二）我来练练。
1. 结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练习。
（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）
2. 配合打击乐器的表演，为歌曲, 《两只小象》伴奏。
（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。
（三）我来跳舞。
1. 结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。
2. 学生自行分组表演。
（四）我来听听：乐曲《大象》。
1. 聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？
2. 了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。
3. 再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□ 滑稽的□ 可爱的□ 笨拙的□
（2）大象的动作是：行走□ 跳舞□ 干活儿□
4. 反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？
5. 再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。
《两只小象》音乐教案
邱枫
一、 教学目标
1、
2、 有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。 欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。 课时建议：2~4课时。
二、 教学活动距离
(一)
1． 我来唱唱：歌唱《两只小象》。 聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。
（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）
2. 听唱法学习歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。
3. 随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。
4. 反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。
（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学习。）
5. 引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。
富有表情□ 一个句子换一次气□
轻声、不喊唱□ 音和节奏准确□
6. 结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。
（二）我来练练。
1. 结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练习。
（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）
2. 配合打击乐器的表演，为歌曲, 《两只小象》伴奏。
（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。
（三）我来跳舞。
1. 结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。
2. 学生自行分组表演。
（四）我来听听：乐曲《大象》。
1. 聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？
2. 了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。
3. 再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□ 滑稽的□ 可爱的□ 笨拙的□
（2）大象的动作是：行走□ 跳舞□ 干活儿□
4. 反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？
5. 再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。