参加xx小学教学开放日活动感受
感谢教育局、xx小学为我们提供了这样一次交流学习的机会，坐在这里我有俩个心情：一是忐忑与不安：忐忑的是短短的几天时间自己看的不够全面、学习的不够深入；不安的是对于贵校所展示的一切教研成果、教学成绩说的不全面、评价的不到位。二是感慨与思考：感慨的是xx学在教学与管理上在短短的几年时间里有了质的飞跃，思考的是我校在今后的工作中应如何去创造性的开展工作。 经过两天的学习与交流，给我们参会教师的印象是：
一、 教学管理周密严谨，文化气息丰蕴、浓厚。
来到xx学映入我们眼帘的是宽敞明亮的教学楼，室内外环境整洁优美，走廊文化更是异彩纷呈，彰显学校独特的办学理念，展示独特风格的校园文化。明理导行的温馨提示随处可见；阳光少年、星光灿烂展现了学校几年来开展的各项校园文化活动；精彩回放，描绘了学校发展的历程。才艺长廊、师生画展，小美术家、手工坊展示了学校艺体教育的累累硕果。探索篇、求知篇、方法篇彰显学校在课程改革方面取得成果；育英、尚德、诚信、责任、自强篇突显学校德育工作与课程改革一起扎实稳步推进。
上课、下课、间操学生活动井然有序，待人接物更显有礼有让。看得出学校在规范学生行为，品德教育，学生心理健康等方面所作
的工作是扎实有效的。教学与后勤管理，在科学中不失人文，在严格中不失快乐！
二、 课程改革硕果累累，学科教学处处开花。
本次活动8个学科46位教师的46节课进行了对外开放，无论教师的年龄大小，无论班级学生人数的多少，都积极的参与其中，做到了全面开放，全员参与，全方位展示了xx小学课程改革的成果。
根据我校听课教师反馈总体意见来看，课堂教学主要体现以下几个特点：
1、语文学科教学：
字词课教师语言精练，示范准确，程序科学，形式活跃，能开展生动有趣的识字游戏与活动，让学生通过自主合作探究习得生字。金老师的《识字二》宗老师的《识字三1》都得到充分的体现。 韩老师《女主人与乞丐》的一节字词检测课，采取组内检测、班内检测、队际竞赛等形式在合作交流中，字词教学达到了“四会”要求，完成了教学目标。
语言课注重朗读指导与品析，通过不同方式，不同层次的朗读指导，让学生在读中感悟语言，读中思考语言、读中品味语言、达到语言训练的目标。教学中特别注重指导学生积累、掌握，优美的词汇、段落、为丰富学生的语言奠定基础。
程老师的《故乡的芦苇》一课，张老师《风过娘送信》特别注
重朗读的指导与品析，让学生在反复的朗读中去感悟、去体验、去思考，突出学生的主体地位，体现了自主学习的课程理念。
代老师的《讲信用》，陈老师的《飞夺泸定桥》一课，通过品析锤炼语言，相机对学生教学情感教育，让学生的读中、品析中情感得到升华。
思维课通过搜集资料，对资料进行归类整理，在整理中发现问题、思考中提出问题，研讨中解决问题。同时，教师能要善于引导学生进行积极的思维活动，进行抽象的思维，使感性认识上升到理性认识，从而促进小学生思维的发展。刘老师的《由笔想到的》一课，在激发思维、碰撞思维、拓展思维的三个不同的环节中给予学生充分的思考、表达、交流、讨论的时间，使学生的思维在激烈的碰撞中得到发展。
习作课体现常规习作课与专项训练课有机的结合，教师以范文课例为依托注重写作方法的指导，注重学生观察能力和认识能力的培养。在四节习作课都得以充分的体现。
2、数学学科教学：
①、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。出课老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，感受数学学习与生活的联系，陈伟老师的《时间的计算》，张秀云老师的《观察物
体》两节课中得到很好的落实。
②、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
课堂中，出课教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功，体验成功的喜悦。导学课上教师都能善于运用导学案，能够科学设计问题，学生通过自主学习、合作探究的方式，通过观察、比较、分析总结规律。做到体验中发现问题，思考与合作中解决问题。三维目标落到了实处。
③、合作交流与动手实践相结合，学生在充分的活动中获取数学经验。在新授课与合作考试课中，出课教师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。王老师的《6的乘法口诀》一课，学生在原有5的乘法口诀的基础上，运用已有推导乘法口诀的经验，让学生通过用三角形摆小鱼的游戏，自主学习总结6的乘法口诀，然后，学生自编口诀，写出算式，这些都充分体现了学生学习的主体地位。
3、英语学科以活动为基础，让学生在创设的情景中进行交流、
对话，选用如跟随音乐节拍教学富有创造性的表演等活动，结合学生的实际情况，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了学生的语言交际能力。
4、科学学科教师能够引导学生自己发现感兴趣的问题，结合教材，教师引导学生在生活中获取信息，通过观察、交流、讨论获得结论，并能主动地把结论进行总结交流，真正让学生成为学习的主人。
另外给我印象最深的是xx学教师的基本功非常扎实，特别是板书粉笔字，给我们听课教师以美的享受。
在本次教研活动中，可能是因为条件的限制，如果能够充分的利用远程教育资源、网络资源，我想我们的教学效果会更好。
再有就是由于班额的加大教师在教学中更应关注学困生的发展。
三、 教学研究氛围浓厚，老教师绽放青春光彩
本次活动我们收获着喜悦的同时，更多的是收获着感动。交流中有的老教师说我们跟不上改革的步伐了，脚步慢了。但他们毅然决然的承担者教学改革的任务，对像程老师一样，即将退休依然耕耘在教学第一线，依然孜孜不倦的学习，大胆的尝试，敢于实验的老教师们表示由衷的敬意。在课程改革追求高效、技能、方法的今天，老教师的那种丰厚的文化底蕴，崇高的道德修养，高尚的人
格魅力，不也正是我们当前课程改革所需要的吗？年轻人是我们教学改革的中坚力量，而老教师更是我们学校教育的宝贵财富，他们深厚的文化内涵，几十年如一日默默奉献的精神更是我们年轻人的榜样。
最后，祝愿xx小学在教学改革的路上成为农村小学的一朵奇葩！
参加xx小学教学开放日活动感受
感谢教育局、xx小学为我们提供了这样一次交流学习的机会，坐在这里我有俩个心情：一是忐忑与不安：忐忑的是短短的几天时间自己看的不够全面、学习的不够深入；不安的是对于贵校所展示的一切教研成果、教学成绩说的不全面、评价的不到位。二是感慨与思考：感慨的是xx学在教学与管理上在短短的几年时间里有了质的飞跃，思考的是我校在今后的工作中应如何去创造性的开展工作。 经过两天的学习与交流，给我们参会教师的印象是：
一、 教学管理周密严谨，文化气息丰蕴、浓厚。
来到xx学映入我们眼帘的是宽敞明亮的教学楼，室内外环境整洁优美，走廊文化更是异彩纷呈，彰显学校独特的办学理念，展示独特风格的校园文化。明理导行的温馨提示随处可见；阳光少年、星光灿烂展现了学校几年来开展的各项校园文化活动；精彩回放，描绘了学校发展的历程。才艺长廊、师生画展，小美术家、手工坊展示了学校艺体教育的累累硕果。探索篇、求知篇、方法篇彰显学校在课程改革方面取得成果；育英、尚德、诚信、责任、自强篇突显学校德育工作与课程改革一起扎实稳步推进。
上课、下课、间操学生活动井然有序，待人接物更显有礼有让。看得出学校在规范学生行为，品德教育，学生心理健康等方面所作
的工作是扎实有效的。教学与后勤管理，在科学中不失人文，在严格中不失快乐！
二、 课程改革硕果累累，学科教学处处开花。
本次活动8个学科46位教师的46节课进行了对外开放，无论教师的年龄大小，无论班级学生人数的多少，都积极的参与其中，做到了全面开放，全员参与，全方位展示了xx小学课程改革的成果。
根据我校听课教师反馈总体意见来看，课堂教学主要体现以下几个特点：
1、语文学科教学：
字词课教师语言精练，示范准确，程序科学，形式活跃，能开展生动有趣的识字游戏与活动，让学生通过自主合作探究习得生字。金老师的《识字二》宗老师的《识字三1》都得到充分的体现。 韩老师《女主人与乞丐》的一节字词检测课，采取组内检测、班内检测、队际竞赛等形式在合作交流中，字词教学达到了“四会”要求，完成了教学目标。
语言课注重朗读指导与品析，通过不同方式，不同层次的朗读指导，让学生在读中感悟语言，读中思考语言、读中品味语言、达到语言训练的目标。教学中特别注重指导学生积累、掌握，优美的词汇、段落、为丰富学生的语言奠定基础。
程老师的《故乡的芦苇》一课，张老师《风过娘送信》特别注
重朗读的指导与品析，让学生在反复的朗读中去感悟、去体验、去思考，突出学生的主体地位，体现了自主学习的课程理念。
代老师的《讲信用》，陈老师的《飞夺泸定桥》一课，通过品析锤炼语言，相机对学生教学情感教育，让学生的读中、品析中情感得到升华。
思维课通过搜集资料，对资料进行归类整理，在整理中发现问题、思考中提出问题，研讨中解决问题。同时，教师能要善于引导学生进行积极的思维活动，进行抽象的思维，使感性认识上升到理性认识，从而促进小学生思维的发展。刘老师的《由笔想到的》一课，在激发思维、碰撞思维、拓展思维的三个不同的环节中给予学生充分的思考、表达、交流、讨论的时间，使学生的思维在激烈的碰撞中得到发展。
习作课体现常规习作课与专项训练课有机的结合，教师以范文课例为依托注重写作方法的指导，注重学生观察能力和认识能力的培养。在四节习作课都得以充分的体现。
2、数学学科教学：
①、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。出课老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，感受数学学习与生活的联系，陈伟老师的《时间的计算》，张秀云老师的《观察物
体》两节课中得到很好的落实。
②、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
课堂中，出课教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功，体验成功的喜悦。导学课上教师都能善于运用导学案，能够科学设计问题，学生通过自主学习、合作探究的方式，通过观察、比较、分析总结规律。做到体验中发现问题，思考与合作中解决问题。三维目标落到了实处。
③、合作交流与动手实践相结合，学生在充分的活动中获取数学经验。在新授课与合作考试课中，出课教师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。王老师的《6的乘法口诀》一课，学生在原有5的乘法口诀的基础上，运用已有推导乘法口诀的经验，让学生通过用三角形摆小鱼的游戏，自主学习总结6的乘法口诀，然后，学生自编口诀，写出算式，这些都充分体现了学生学习的主体地位。
3、英语学科以活动为基础，让学生在创设的情景中进行交流、
对话，选用如跟随音乐节拍教学富有创造性的表演等活动，结合学生的实际情况，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了学生的语言交际能力。
4、科学学科教师能够引导学生自己发现感兴趣的问题，结合教材，教师引导学生在生活中获取信息，通过观察、交流、讨论获得结论，并能主动地把结论进行总结交流，真正让学生成为学习的主人。
另外给我印象最深的是xx学教师的基本功非常扎实，特别是板书粉笔字，给我们听课教师以美的享受。
在本次教研活动中，可能是因为条件的限制，如果能够充分的利用远程教育资源、网络资源，我想我们的教学效果会更好。
再有就是由于班额的加大教师在教学中更应关注学困生的发展。
三、 教学研究氛围浓厚，老教师绽放青春光彩
本次活动我们收获着喜悦的同时，更多的是收获着感动。交流中有的老教师说我们跟不上改革的步伐了，脚步慢了。但他们毅然决然的承担者教学改革的任务，对像程老师一样，即将退休依然耕耘在教学第一线，依然孜孜不倦的学习，大胆的尝试，敢于实验的老教师们表示由衷的敬意。在课程改革追求高效、技能、方法的今天，老教师的那种丰厚的文化底蕴，崇高的道德修养，高尚的人
格魅力，不也正是我们当前课程改革所需要的吗？年轻人是我们教学改革的中坚力量，而老教师更是我们学校教育的宝贵财富，他们深厚的文化内涵，几十年如一日默默奉献的精神更是我们年轻人的榜样。
最后，祝愿xx小学在教学改革的路上成为农村小学的一朵奇葩！