永丰小学校本教研活动记录
教研活动整理：王海乾
活动主题：“导学—展教----训练”在小学语文教学中的应用
教研组名称：语文组 活动时间：4.20
地点：永丰小学多媒体教室
学科：语文 年级：五年级 （二）班
课题：《再见了，亲人》 做课教师：张玉飞
主持人：赵永福 记录人：王海乾
活动方式：自主诊断，合作探究。
活动流程：1.背景介绍 2.做课人说课 3.集体备课 4.主持人分配观察点 5.观课 6.做课人反思 7.议课 8.生成成果
课前准备：做课教师准备相应的课件。
观课点及人员分工。
学生在课堂中的表现（汪连福）
教学效果的检测（李财民、李长顺）
评价（赵永福、何贵英）
有效地情景创设（马有平、郭燕璋）
总结：王海乾
教学重点：理解课文内容的基础上领悟文章的表达感情 教学难点：有感情的朗读，体会中朝人民伟大友谊。
观课人：永丰小学语文教研组全体教师
课堂记录：.教学流程：
一、课前三分钟说话: 你有过和亲人离别的经历吗?把你的感受说给大家听听。
二、引出课题《再见了,亲人》、
三、历史背景介绍
四、出示目标(一)：自学目标：我会学习课文。
自学要求：读课文，用一句话说说课文讲了一件什么事，说出从课文中知道了什么。
自学方法：自由读、多种读、勾画最令你感动的句子读给小组同学听、讨论交流。 展示交流：
1：自由朗读课文，说说课文主要讲了什么。
2：同桌互读课文，并交流感动的句子，交流感动的原因。
3：填空：（用自己的话总结）这篇课文讲了 、 、 、三位人物，她们为志愿军做了 、 、 这些事，本文介绍1958年志愿军官兵回国时同 动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民 ，赞扬了 伟大友谊。
4、小组交流、展示、评价
5、集中交流、展示、评价
五、出示目标(二)：自学目标：我理解了课文。
要求：读课文，说说哪一部分最令你感动。
方法：自由读、多种读、小组内说出最令你感动的部分。
1、小组内互说，评出优秀。
2、班内优秀集中展示，师生共同评价。
六、总结：让学生总结这篇课文：本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
七、出示目标(三)：目标：我知道抗美援朝有哪些英雄。
要求：学生说说自己知道的抗美援朝英雄
方法：集中畅谈（如舍身堵枪眼--黄继光、国际主义战士--罗盛教、烈火金刚--邱少云、人民的好儿子--毛岸英等）
八、有感情朗读课文，结束课文学习。
2.精彩片断记述：
（1）课文主要讲了什么？
（2）说出三位朝鲜人民代表什么，和志愿军战士的关系，即巩固了知识又锻炼了学生的能力。
（3）理解课文展开想象，体会中朝人民伟大友谊。
做课教师反思（略）
议课记录：
李长顺：课堂中教师问题设计合理，检测有效，达到了课文学习目的。 李财民：检测率100%，是一堂成功的课。
马有平：创设情境源于生活，贴近课文；多媒体拉近时空，用温和的语言激励学生。
郭燕璋：三分钟说话回归生活，紧密联系课文，了不起的创举。
恒得：两位老师都用多媒体展示出纳兰性德观月图。李老师的图中词人神情望月情景图为学生理解相思奠定了基础。祁老师地配音读，忧伤的音乐声中创设情境读也为学生理解相思之情大下聊基础。
赵永福：评价；学生评价的理由充分，学习进步，学的评价有模有样，形成多样(语言、手势语)。教师能用激励性评价，使课堂连起高潮。（学生集中展示评价8次，教师6次）
何贵英：朗读在张老师课上出现次较多，读后教师给了不同的评价（如学生读文后，教师中肯的提出：你的朗读能力有所进步，但如果课前再多读两遍，这节课的朗读大王会是你，老师相信你等），这些形式多样，与平时的课堂分不开，评价后的学生更加激动，多次发言，展示出了自我的学习能力。
汪连福：由于学生课前预习到位，学生课堂发言大胆、积极，回答出的问题较为准确。由于教师评价到位，使这节课学生能不动回答问题。全节课有两次集中交流、讨论，学生能全员参与，课堂气氛活跃。
黄永军：读中感悟，读中理解，读的形式多样化。自读自悟，展开联想，体会意境。学生能体会作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感情。怀着这份感情，大家感情读《再见了，亲人》。
总结（生成成果）：王海乾
本节课是一节很好的示范课，通过这次教研活动，我们大家共同享受到了“导---展----练”在我校语文课堂中已经渗透。这节课中我们收获如下：
1、导学、展教、训练能有序有在课堂中展现出来。尤其是训练部分，教师设计到位，问题贴近学生学习环境，适合本班学生学习。检测效果优秀。
2、教师语言亲切，有亲和力，使全节课堂在自主、和谐的气氛中完成了教学任务。
3、三分钟说话紧扣课题，学生可以在自己的生活中体会课文内容。
4、本节课堂教学师生、生生评价较多，带动了全体学生学习气氛，学生参与度较高。
5、创设情景是一节课成败的主要因素，本节课，教师用三分钟说话、多媒体课件拉近了课文与学生的距离，给这节课起了事半功倍的作用。
6、多种读是学生理解语文课的一个重要组成，这节课，教师采用了自读、小组展示读、班级展示读、自由感情读、默读勾画句子等多种方法，理解了这篇课文，加强了学生学习课文的基本功。
7、教师板书合理，大部分学生字体工整。
总之，这节课比较成功，但还有很多改进的地方，如：教师在这节课中课堂教学能放慢一点，照顾个别学困生，使全部学生都能接受课文内容更好；又如课堂上教师能让学生再小黑板上展示出自己学习的内容，全班探讨，效果会更好；这节课学生说的多，写的少了点，这是高年级语文教学的失误。
探讨：学生说的多，写的少了点，在高年级语文教学中如何开展。
校长对这次教研活动进行指导、评价（略）
布置下次这高年级语文教研活动主题：学生的写如何在语文课上呈现。
永丰小学校本教研活动记录
教研活动整理：王海乾
活动主题：“导学—展教----训练”在小学语文教学中的应用
教研组名称：语文组 活动时间：4.20
地点：永丰小学多媒体教室
学科：语文 年级：五年级 （二）班
课题：《再见了，亲人》 做课教师：张玉飞
主持人：赵永福 记录人：王海乾
活动方式：自主诊断，合作探究。
活动流程：1.背景介绍 2.做课人说课 3.集体备课 4.主持人分配观察点 5.观课 6.做课人反思 7.议课 8.生成成果
课前准备：做课教师准备相应的课件。
观课点及人员分工。
学生在课堂中的表现（汪连福）
教学效果的检测（李财民、李长顺）
评价（赵永福、何贵英）
有效地情景创设（马有平、郭燕璋）
总结：王海乾
教学重点：理解课文内容的基础上领悟文章的表达感情 教学难点：有感情的朗读，体会中朝人民伟大友谊。
观课人：永丰小学语文教研组全体教师
课堂记录：.教学流程：
一、课前三分钟说话: 你有过和亲人离别的经历吗?把你的感受说给大家听听。
二、引出课题《再见了,亲人》、
三、历史背景介绍
四、出示目标(一)：自学目标：我会学习课文。
自学要求：读课文，用一句话说说课文讲了一件什么事，说出从课文中知道了什么。
自学方法：自由读、多种读、勾画最令你感动的句子读给小组同学听、讨论交流。 展示交流：
1：自由朗读课文，说说课文主要讲了什么。
2：同桌互读课文，并交流感动的句子，交流感动的原因。
3：填空：（用自己的话总结）这篇课文讲了 、 、 、三位人物，她们为志愿军做了 、 、 这些事，本文介绍1958年志愿军官兵回国时同 动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民 ，赞扬了 伟大友谊。
4、小组交流、展示、评价
5、集中交流、展示、评价
五、出示目标(二)：自学目标：我理解了课文。
要求：读课文，说说哪一部分最令你感动。
方法：自由读、多种读、小组内说出最令你感动的部分。
1、小组内互说，评出优秀。
2、班内优秀集中展示，师生共同评价。
六、总结：让学生总结这篇课文：本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
七、出示目标(三)：目标：我知道抗美援朝有哪些英雄。
要求：学生说说自己知道的抗美援朝英雄
方法：集中畅谈（如舍身堵枪眼--黄继光、国际主义战士--罗盛教、烈火金刚--邱少云、人民的好儿子--毛岸英等）
八、有感情朗读课文，结束课文学习。
2.精彩片断记述：
（1）课文主要讲了什么？
（2）说出三位朝鲜人民代表什么，和志愿军战士的关系，即巩固了知识又锻炼了学生的能力。
（3）理解课文展开想象，体会中朝人民伟大友谊。
做课教师反思（略）
议课记录：
李长顺：课堂中教师问题设计合理，检测有效，达到了课文学习目的。 李财民：检测率100%，是一堂成功的课。
马有平：创设情境源于生活，贴近课文；多媒体拉近时空，用温和的语言激励学生。
郭燕璋：三分钟说话回归生活，紧密联系课文，了不起的创举。
恒得：两位老师都用多媒体展示出纳兰性德观月图。李老师的图中词人神情望月情景图为学生理解相思奠定了基础。祁老师地配音读，忧伤的音乐声中创设情境读也为学生理解相思之情大下聊基础。
赵永福：评价；学生评价的理由充分，学习进步，学的评价有模有样，形成多样(语言、手势语)。教师能用激励性评价，使课堂连起高潮。（学生集中展示评价8次，教师6次）
何贵英：朗读在张老师课上出现次较多，读后教师给了不同的评价（如学生读文后，教师中肯的提出：你的朗读能力有所进步，但如果课前再多读两遍，这节课的朗读大王会是你，老师相信你等），这些形式多样，与平时的课堂分不开，评价后的学生更加激动，多次发言，展示出了自我的学习能力。
汪连福：由于学生课前预习到位，学生课堂发言大胆、积极，回答出的问题较为准确。由于教师评价到位，使这节课学生能不动回答问题。全节课有两次集中交流、讨论，学生能全员参与，课堂气氛活跃。
黄永军：读中感悟，读中理解，读的形式多样化。自读自悟，展开联想，体会意境。学生能体会作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感情。怀着这份感情，大家感情读《再见了，亲人》。
总结（生成成果）：王海乾
本节课是一节很好的示范课，通过这次教研活动，我们大家共同享受到了“导---展----练”在我校语文课堂中已经渗透。这节课中我们收获如下：
1、导学、展教、训练能有序有在课堂中展现出来。尤其是训练部分，教师设计到位，问题贴近学生学习环境，适合本班学生学习。检测效果优秀。
2、教师语言亲切，有亲和力，使全节课堂在自主、和谐的气氛中完成了教学任务。
3、三分钟说话紧扣课题，学生可以在自己的生活中体会课文内容。
4、本节课堂教学师生、生生评价较多，带动了全体学生学习气氛，学生参与度较高。
5、创设情景是一节课成败的主要因素，本节课，教师用三分钟说话、多媒体课件拉近了课文与学生的距离，给这节课起了事半功倍的作用。
6、多种读是学生理解语文课的一个重要组成，这节课，教师采用了自读、小组展示读、班级展示读、自由感情读、默读勾画句子等多种方法，理解了这篇课文，加强了学生学习课文的基本功。
7、教师板书合理，大部分学生字体工整。
总之，这节课比较成功，但还有很多改进的地方，如：教师在这节课中课堂教学能放慢一点，照顾个别学困生，使全部学生都能接受课文内容更好；又如课堂上教师能让学生再小黑板上展示出自己学习的内容，全班探讨，效果会更好；这节课学生说的多，写的少了点，这是高年级语文教学的失误。
探讨：学生说的多，写的少了点，在高年级语文教学中如何开展。
校长对这次教研活动进行指导、评价（略）
布置下次这高年级语文教研活动主题：学生的写如何在语文课上呈现。