《新目标英语八年级下册》课程纲要
学 科 组：八年级英语备课组
课程名称：初中英语必修一
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社2007年11月第4版Go for it
授课时间：60-70课时
授课教师：蔡宏伟
授课对象：上街实验初级中学八年级 1-10班学生
使用时间：2012-2013学年下学期
【课程描述】
（一）课程性质：
八年级英语下册，是初中英语课程的巩固、强化、提升的重要阶段。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，通过该课程的学习，学生能进一步增强英语语言运用能力。整个教材能扩大学生的词汇量，扩充学生的阅读，能使学生熟悉各种交际话题，能进一步锻炼学生获取英语信息、处理信息的阅读理解能力，能使学生能有效地锻炼表述话题的口语能力，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。使学生具备运用话题语言进行书面表、达的能力。使学生增强自然环境、民族意识、礼貌习惯等文化意识。
（二）课程目标
本学期是初中英语学习的关键阶段，学习任务比较艰巨。同时，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，进入八年级以后，两极分化现象较严重。 “时间紧、任务重”。因此，知识点的落实和课堂教学的有效性就显得尤为重要； 我们还必须继续三三四四教学模式，自主学习、听说读写，小组合作与探究，展示点拨，角色扮演，当堂检测等。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。
本册教材对学生英语培养的具体目标如下：
1、能听懂计划愿望、环境、风俗习惯等有关熟悉话题的语段，并能从中提取信息和观点并记录简单信息;能与他人沟通信息，合作完成任务并根据话题进行情景对话。
2、能克服生词障碍，完成细节判断、逻辑推理、归纳概括等阅读技能。
3、能够读写4级话题范围的300-400个单词和 100个左右的习惯用语。
4、能坚持每日课前三分钟演讲，并每周进行与本单元有关的话题，独立写 60词左右的作文。
5、感受西国家的风俗习惯，加深对中国文化的理解，学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际，能就熟悉的话题进行简单的交流。能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
6、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7、掌握本学期的语法知识：
(1).will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答 there be 句型的一般将来时，通过做预言，谈论未来发生的事情。
(2).学习直接引语和间接引语的转换
(3). 掌握现在完成时的结构和用法
(4).掌握反意疑问句的基本结构和用法
(5). 会用由if引导的条件状语从句，来简单地谈论事情的后果或影响。
【课程实施】
（一） 学习活动
（二）教学方法
《英语课程标准》中的“任务型”语言教学途径提出，“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”
1、“师生互动、生生互动”的授课方式启发学生学习。
2、借助导学案，采用学生自学与小组讨论的合作探究学习方式。 在课堂上，指导学生依据《导学案》进行自学探究，并帮助学生有效利用《导学案》，掌握学习方法，进行自我评价。
3、在课堂教学中，采用我校“三三四四”的教学模式，分为四个步骤。 第一单元第三课时为例，我的设计流程是：一、自主学习 自我检测。在这一步中，我要求学生通过初读3a，填写表格，初步感知课文；二、同伴互助 合作交流。我要求学生通过细读3a，理解大意，完成自学提纲中所列的重点短语与句型，记住确定答案的，并标记解
决不了的；然后背诵异组互测重点短语与句型；三、展示解疑 点拨提升。 学生自己完成问题，然后小组讨论，教师点拨学生不懂的问题；四、巩固检测 我要求学生合上书， 独自完成导学案上的题目。
4、坚持每节课前三分钟激情演讲，这对学生的听力、口语表达都是一个好的锻炼。
5、坚持一周一话题书面表达训练。
6、 坚持每周一周清，检测本周学习的内容。
7、利用好好错题本，每两周必改一次。
【课程评价】
《新目标英语八年级下册》课程纲要
学 科 组：八年级英语备课组
课程名称：初中英语必修一
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社2007年11月第4版Go for it
授课时间：60-70课时
授课教师：蔡宏伟
授课对象：上街实验初级中学八年级 1-10班学生
使用时间：2012-2013学年下学期
【课程描述】
（一）课程性质：
八年级英语下册，是初中英语课程的巩固、强化、提升的重要阶段。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，通过该课程的学习，学生能进一步增强英语语言运用能力。整个教材能扩大学生的词汇量，扩充学生的阅读，能使学生熟悉各种交际话题，能进一步锻炼学生获取英语信息、处理信息的阅读理解能力，能使学生能有效地锻炼表述话题的口语能力，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。使学生具备运用话题语言进行书面表、达的能力。使学生增强自然环境、民族意识、礼貌习惯等文化意识。
（二）课程目标
本学期是初中英语学习的关键阶段，学习任务比较艰巨。同时，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，进入八年级以后，两极分化现象较严重。 “时间紧、任务重”。因此，知识点的落实和课堂教学的有效性就显得尤为重要； 我们还必须继续三三四四教学模式，自主学习、听说读写，小组合作与探究，展示点拨，角色扮演，当堂检测等。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。
本册教材对学生英语培养的具体目标如下：
1、能听懂计划愿望、环境、风俗习惯等有关熟悉话题的语段，并能从中提取信息和观点并记录简单信息;能与他人沟通信息，合作完成任务并根据话题进行情景对话。
2、能克服生词障碍，完成细节判断、逻辑推理、归纳概括等阅读技能。
3、能够读写4级话题范围的300-400个单词和 100个左右的习惯用语。
4、能坚持每日课前三分钟演讲，并每周进行与本单元有关的话题，独立写 60词左右的作文。
5、感受西国家的风俗习惯，加深对中国文化的理解，学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际，能就熟悉的话题进行简单的交流。能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
6、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7、掌握本学期的语法知识：
(1).will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答 there be 句型的一般将来时，通过做预言，谈论未来发生的事情。
(2).学习直接引语和间接引语的转换
(3). 掌握现在完成时的结构和用法
(4).掌握反意疑问句的基本结构和用法
(5). 会用由if引导的条件状语从句，来简单地谈论事情的后果或影响。
【课程实施】
（一） 学习活动
（二）教学方法
《英语课程标准》中的“任务型”语言教学途径提出，“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”
1、“师生互动、生生互动”的授课方式启发学生学习。
2、借助导学案，采用学生自学与小组讨论的合作探究学习方式。 在课堂上，指导学生依据《导学案》进行自学探究，并帮助学生有效利用《导学案》，掌握学习方法，进行自我评价。
3、在课堂教学中，采用我校“三三四四”的教学模式，分为四个步骤。 第一单元第三课时为例，我的设计流程是：一、自主学习 自我检测。在这一步中，我要求学生通过初读3a，填写表格，初步感知课文；二、同伴互助 合作交流。我要求学生通过细读3a，理解大意，完成自学提纲中所列的重点短语与句型，记住确定答案的，并标记解
决不了的；然后背诵异组互测重点短语与句型；三、展示解疑 点拨提升。 学生自己完成问题，然后小组讨论，教师点拨学生不懂的问题；四、巩固检测 我要求学生合上书， 独自完成导学案上的题目。
4、坚持每节课前三分钟激情演讲，这对学生的听力、口语表达都是一个好的锻炼。
5、坚持一周一话题书面表达训练。
6、 坚持每周一周清，检测本周学习的内容。
7、利用好好错题本，每两周必改一次。
【课程评价】