校园环境景观设计是高等教育的重要组成部分，发挥着“环境育人”的作用，在21 世纪教育体制改革和时代发展潮流的推动下，对其提出了新的设计要求，为此全国掀起了高校校园的改建、扩建、新建的浪潮。在这期间不乏出现了一些优秀的设计作品和理论研究，但还不够完善，在高校校园快速的建设中，关注校园规模的宏大、优美，却忽略了人文的关怀、生态效益及可持续发展的问题，因而针对目前高校校园环境景观设计中的不足，来研究现代高校校园环境景观设计应重视的几个问题，建立生态环保、节能减排、特色突出、以人为本的校园环境景观。
通过对榆林学院环境景观设计的案例分析，提出建议，希望能给学院校园景观设计提供一些可借鉴的理论依据为本文研究目的。 通过查阅相关的文献资料，结合实地调查的研究方法。分析目前校园环境景观设计中存在的问题，在理论上提出高校校园环境景观设计的思想、设计原则、设计目标、设计手法，建立现代高校校园环境景观。以榆林学院校园景观设计为例，通过分析不同功能区环境景观现状的优劣，及现状结果的分析，推出学院环境景观建设的建议，最后推出结论
校园环境景观设计要以人为本，绿色生态，彰显文化，个性突出，学院环境景观要依据其地理环境、气候特征、历史文化，在功能、文化、植物景观上营造独具陕北特色的校园景观，即校园环境景观与自然环境和谐统一;校园景观具有地域特色;空间功能与人性化的对立与统一;植物配置要体现多样化、多层次的复合结构。期望通过本论文的研究，对高校校园环境景观设计有着实际的指导意义，并由榆林学院校园景观设计的启示，对陕北校园景观设计具有引导作用。 研究发现高校校园建设需要有地域文化作为景观文化的支撑，才能创有特色;校园文化如同城市文化要具有一定的象征性，它是既具有排他睦，又具有景观的共性特征。
21世纪科技经济在飞速的发展，信息传播多元化、国际化、高等教育普及化，时代推动了高校校园环境景观的发展，校园的新建、扩建、改建工作正如火如茶的进行中，需要有系统完善的理论研究作为指导，来更好的完成高校校园景观设计的建设工作。高校校园环境景观设计指高校校园在自然环境、人文知识、自身发展的影响下，形成具有不同特征的环境景观场所，在满足功能的基础上能体现出独特的美学、社会价值和生态效益(李端杰2008)。
它在服务的主体对象上即不同于乡村也不似于城市，有基本的，固定的人群，而其主体对象是特定的人群团体，且具有流动性暂居的特点;在客体环境景观上它既有乡村的绿色环境、自然景观，又有城市的人造景观、优雅环境。因此，高校校园环境景观是揉合了乡村、城市两方面的优点，体现的是一个更小的、团体的、学习和生活空间，环境景观是以人为本结合自然、人文、自身
发展特点实现校园环境景观设计的。 马克思说:“人创造环境，同样，环境也创造人”(徐苏宁2004)
环境对人的教育有着不可忽视的作用，古有孟母三迁的故事，作为育人的高校，在校园中应该如何发挥环境育人的重要作用。因为我国校园环境景观规划设计起步晚，缺乏系统的高校校园环境景观设计的理论，而有关这方面的研究课题己经是个热点，在各类书籍、期刊上都有相关的一些可借鉴的经验和理论，对校园景观设计的发展起到了的促进作用。在近十几年校园环境景观设计快速发展。 一方面人对校园景观育人意识越来越强。传统教育重在课堂讲授，而现代教育是全方位的，包括课堂和校园两个方面，教学目标不仅局限于教学、科研工作，同时还增强了对社会的服务意识，为学生提供多样化的学习、生活、交流、娱乐空间成为高校环境重要的组成部分。
校园景观是大学生学习的第二课堂，走出教室，进入校园空间，学生可以从中愉悦身心，增长知识，提升精神层面。 另一方面高校自身发展的需求。首先，是新老校园的更迭。在高校教育体制的改革下，每年数以计万的大学生涌入高校，原有的老校园无以容纳人数众多的学子，这时就需另建新校园，或者是在老校园的基础上进行扩建、改建，那么既要保持新老校园内在的联系，又不失新校园的时代特征，就是目前高校校园环境景观函待解决的问题。其次，从传统封闭式校园转化为具有现代开放式校园(包小枫2005)。文化的国际性，决定了设计的国际性，且具有特色的设计才能生存在超前的设计领域，那么就要突破旧有的设计思维禁锢，才能设计出独具风格的现代校园环境景观。
校园环境景观设计是高等教育的重要组成部分，发挥着“环境育人”的作用，在21 世纪教育体制改革和时代发展潮流的推动下，对其提出了新的设计要求，为此全国掀起了高校校园的改建、扩建、新建的浪潮。在这期间不乏出现了一些优秀的设计作品和理论研究，但还不够完善，在高校校园快速的建设中，关注校园规模的宏大、优美，却忽略了人文的关怀、生态效益及可持续发展的问题，因而针对目前高校校园环境景观设计中的不足，来研究现代高校校园环境景观设计应重视的几个问题，建立生态环保、节能减排、特色突出、以人为本的校园环境景观。
通过对榆林学院环境景观设计的案例分析，提出建议，希望能给学院校园景观设计提供一些可借鉴的理论依据为本文研究目的。 通过查阅相关的文献资料，结合实地调查的研究方法。分析目前校园环境景观设计中存在的问题，在理论上提出高校校园环境景观设计的思想、设计原则、设计目标、设计手法，建立现代高校校园环境景观。以榆林学院校园景观设计为例，通过分析不同功能区环境景观现状的优劣，及现状结果的分析，推出学院环境景观建设的建议，最后推出结论
校园环境景观设计要以人为本，绿色生态，彰显文化，个性突出，学院环境景观要依据其地理环境、气候特征、历史文化，在功能、文化、植物景观上营造独具陕北特色的校园景观，即校园环境景观与自然环境和谐统一;校园景观具有地域特色;空间功能与人性化的对立与统一;植物配置要体现多样化、多层次的复合结构。期望通过本论文的研究，对高校校园环境景观设计有着实际的指导意义，并由榆林学院校园景观设计的启示，对陕北校园景观设计具有引导作用。 研究发现高校校园建设需要有地域文化作为景观文化的支撑，才能创有特色;校园文化如同城市文化要具有一定的象征性，它是既具有排他睦，又具有景观的共性特征。
21世纪科技经济在飞速的发展，信息传播多元化、国际化、高等教育普及化，时代推动了高校校园环境景观的发展，校园的新建、扩建、改建工作正如火如茶的进行中，需要有系统完善的理论研究作为指导，来更好的完成高校校园景观设计的建设工作。高校校园环境景观设计指高校校园在自然环境、人文知识、自身发展的影响下，形成具有不同特征的环境景观场所，在满足功能的基础上能体现出独特的美学、社会价值和生态效益(李端杰2008)。
它在服务的主体对象上即不同于乡村也不似于城市，有基本的，固定的人群，而其主体对象是特定的人群团体，且具有流动性暂居的特点;在客体环境景观上它既有乡村的绿色环境、自然景观，又有城市的人造景观、优雅环境。因此，高校校园环境景观是揉合了乡村、城市两方面的优点，体现的是一个更小的、团体的、学习和生活空间，环境景观是以人为本结合自然、人文、自身
发展特点实现校园环境景观设计的。 马克思说:“人创造环境，同样，环境也创造人”(徐苏宁2004)
环境对人的教育有着不可忽视的作用，古有孟母三迁的故事，作为育人的高校，在校园中应该如何发挥环境育人的重要作用。因为我国校园环境景观规划设计起步晚，缺乏系统的高校校园环境景观设计的理论，而有关这方面的研究课题己经是个热点，在各类书籍、期刊上都有相关的一些可借鉴的经验和理论，对校园景观设计的发展起到了的促进作用。在近十几年校园环境景观设计快速发展。 一方面人对校园景观育人意识越来越强。传统教育重在课堂讲授，而现代教育是全方位的，包括课堂和校园两个方面，教学目标不仅局限于教学、科研工作，同时还增强了对社会的服务意识，为学生提供多样化的学习、生活、交流、娱乐空间成为高校环境重要的组成部分。
校园景观是大学生学习的第二课堂，走出教室，进入校园空间，学生可以从中愉悦身心，增长知识，提升精神层面。 另一方面高校自身发展的需求。首先，是新老校园的更迭。在高校教育体制的改革下，每年数以计万的大学生涌入高校，原有的老校园无以容纳人数众多的学子，这时就需另建新校园，或者是在老校园的基础上进行扩建、改建，那么既要保持新老校园内在的联系，又不失新校园的时代特征，就是目前高校校园环境景观函待解决的问题。其次，从传统封闭式校园转化为具有现代开放式校园(包小枫2005)。文化的国际性，决定了设计的国际性，且具有特色的设计才能生存在超前的设计领域，那么就要突破旧有的设计思维禁锢，才能设计出独具风格的现代校园环境景观。