《毒品，生命的禁区》教学设计、教学实录与教学反思
上海市闸北区彭浦四中 张 膺
《毒品，生命的禁区》教学设计
教学目标：
1、认识毒品进入人体后对神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统等机能的影响，对人体生理造成极大的危害。
2、认识毒品不仅对人体生理造成极大的危害，同时对人的精神造成的损害，从而给吸毒者本人带来伤害。
3、了解吸毒引发的各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，成为社会的“恐惧”。 4、毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员，特别是家庭中的未成年子女带来伤害，严重地影响了他们的身心健康。 教学手段：
借助图片、视频、多媒体辅助教学。 教学形式：
师生互动，讨论、交流。
课前准备：学生展开毒品危害资料的搜集活动，教师收集相关资料和素材，制作PPT。 教学流程：
《毒品，生命的禁区》教学实录
教学目标：
1、认识毒品进入人体后对神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统等机能的影响，对人体生理造成极大的危害。
2、认识毒品不仅对人体生理造成极大的危害，同时对人的精神造成的损害，从而给吸毒者本人带来伤害。
3、了解吸毒引发的各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，成为社会的“恐惧”。 4、毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员，特别是家庭中的未成年子女带来伤害，严重地影响了他们的身心健康。 教学手段：
借助图片、视频、多媒体辅助教学。 教学形式：
师生互动，讨论、交流。
课前准备：学生展开毒品危害资料的搜集活动，教师收集相关资料和素材，制作PPT。 教学流程：
【引入提问】：【出示课件】
师：你们知道每年的6月26日是什么日子吗？
（大多数学生不知道6月26日是什么日子，在回答问题的时候会有各种各样的答案，但是个别同学还是能够回答） 生：6月26日是国际禁毒日
师：你了解吗？据联合国估计，20世纪80年代全世界因吸毒造成10万人死亡。而90年代后平均每年死于吸毒的人已高达20万人，约1000万人丧失基本的劳动能力。 师：下面请同学们观看视频《一个吸毒者的追悔》 【视频】：《一个吸毒者的追悔》 生：观看
师：从刚才的视频中，大家可以听到吸毒者说过这样的一句话：“敲开了毒品的门，等于挖好了自己的坟”，今天，我们就来讨论毒品对我们生命造成的危害。 【出示课件】：毒品，生命的禁区
师：提问：大家说一说，毒品对吸毒者的生命会带来哪些危害呢？
生：（通过平时所掌握的一些琐碎的信息，回答了一些）如：生病、神志不清、消瘦、死亡等。 师：接下来就让我们具体的了解毒品对我们人体所造成的损害吧。首先， 【出示课件】 1、毒品极大的损害人的生理机能
师：出示图片：“吃了摇头丸，智能退化如婴儿”，台湾一男子吸食摇头丸自杀获救后，认知能力退化到婴儿，大小便失禁。大家知道这是损害了我们身体的哪个系统吗？ 生：对神经系统的损害。
【出示课件】 1）吸毒对神经系统的损害
吸食伴有掺杂物的海洛因后，会引起一系列的神经系统病变，如惊厥、震颤麻痹、周围神经炎、弱视、远离注射部位的肌功能障碍。长期吸毒引起智力减退和个性改变。
可卡因是一种致惊厥剂，可引起癫痫慢性化。可卡因滥用还可引起颅内出血、抽搐、持续性或机械性重复动作、共济失调和步态异常。
师：出示图片：“血液循环示意图 、脑部病变、心脏病变 、血管硬化图”，从以上几组图片可以看出吸毒还可以对我们身体的哪个系统带来损害呢？ 生：对心血管系统的损害。
【出示课件】 2）吸毒对心血管系统的损害
吸毒经常引起各种心律失常和缺血性改变，常见有：传寻阻滞、心动过缓、心律不齐。严重可引起心跳停止。
可卡因引起心律失常更为常见。还可出现心动过缓、室性期前收缩、室性心动过速和室颤及心肌收缩不全等。
师：出示图片：“呼吸系统图” 大家看这幅图所反映的是吸毒对哪个器官的损害呢？ 生：对呼吸系统的损害
【出示课件】 3）吸毒导致的呼吸系统并发症
可引起肺炎、肺水肿、咳嗽、咳痰、发热、咳血、哮喘、肺间隔积气、气胸、气心包和肺泡出血，可卡因还可通过抑制脑干延髓引起病人突然呼吸抑制而死亡。
师：出示图片：“正常人的肝脏和吸毒者肝脏的对比图”
师：这是我们身体里的哪个器官呢？猜猜看，哪个是正常人的肝脏？那么吸毒又会对我们身体的哪个系统带来损害呢？ 生：对消化系统的损害。
【出示课件】 4）吸毒导致的消化系统并发症
毒品的抑制食欲作用不仅可引起身体消瘦，还可引起某些人体必需的维生素和矿物质缺乏，从而引起一系列营养不良综合征。吸毒者中缺铁性贫血非常常见。吸毒常引起胃肠蠕动减慢进而引起便秘。
肝炎在吸毒者中广泛流行，甚至国外有人提出：
师：其实，吸毒不仅仅对神经系统、心血管系统、呼吸系统和消化系统带来损害，对其他的器官也会带来危害的。
出示图片：皮肤溃烂、伤口溃烂、贻害后代。 师：边看边讲稍作解释
【出示课件】 5）对运动系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统等重要器官和功能都会发生紊乱。
师：从刚才我们了解到的一些知识，我们想一想长期吸毒成瘾者的内脏器官与健康人的内脏器官一样吗？请回家后查找相关资料，看看它们之间有没有区别。 【课后延伸作业】：
想一想长期吸毒成瘾者的内脏器官与健康人的内脏器官一样吗？请回家查找相关资料。
师：大家还记得吗？刚才我们看过一张图片，由于吃了摇头丸，智能退化如婴儿，从许多的电影作品中我们也有所了解，我们怎么来辨别吸毒的人呢？吸毒人和正常人最大的差别在哪里呢？他们在行为上有哪些不同呢？ 【学生活动思考】：
怎么来辨别吸毒的人？吸毒人和正常人最大的差别在哪里？他们在行为上有哪些不同？ 生：吸毒人会消瘦、精神恍惚、胡言乱语、打人、杀人等。 师：让我们来看一则报道：“吸毒性格大变，开车撞火车”。 【案例】：《吸毒性格大变，开车撞火车》
师：从刚才的案例中我们了解到由于吸毒导致吸毒者的性格变化莫测，最后开车撞向火车，车毁人亡。吸毒对人的身体还会带来哪些损害呢？ 生：对精神的损害。
【出示课件】 2、毒品极大的损害人的精神
师：吸毒不仅对人的精神造成极大的损害，还给吸毒者本人和社会带来严重的危害。 教师出示：自伤、自残、自杀，甚至杀人等案例说明。 师：让我们再来看一段昨天发生的一则新闻事件。 【新闻点击，视频】：
2009年6月21日，台湾吸毒田姓女子，要钱不成，对自己的爸爸砍了24刀。 生：观看
师：从刚才视频中大家看到由于吸食毒品，该女子已经丧心病狂的对自己的父亲连砍了24道，惨绝人寰啊。
师：近几年来，以冰毒、麻古、K粉、摇头丸为代表的新型毒品滥用问题尤为突出，说起毒品的危害，有的人以为海洛因、鸦片等传统毒品易成瘾，且对人的危害严重，而新型毒品是药剂，能够解乏提神，控制数量的话对人危害不重，这是人们思想上的误区。其实新型毒品对人的精神危害更大。
【知识拓展】新型毒品的滥用，出现慢性精神障碍
师说明：专家研究发现，每吸食一次冰毒等新型毒品，人的大脑皮层就会形成一处水泡，水泡破裂后，就留下一处疤痕。许多长期吸食冰毒者，大脑千疮百孔，出现急慢性精神障碍。研究表明，82%的吸食者即使停用8至10年，仍然有精神分裂症状。至于吸食新型毒品能够解乏提神的说法，更是毫无科学依据。吸毒之所以给人解乏提神的假象，是因为大脑中枢神经受损，脑神经细胞坏死，结果是导致记忆力衰退，萎靡不振，最终无法学习和工作。
师：我们要知道吸毒不可能是单独行为，也是交互性的群体行为。 【出示课件】：3、吸毒引发的交叉感染，极大损害人们的健康。
师：因为，1）、吸毒可以使吸毒者之间增加了相互传染的几率，使各种感染和并发疾病在吸毒人群中广泛蔓延，形成群体性的健康损害、死亡；
2）、使各种传染病迅速在吸毒者周围健康人群中传播，导致全社会广泛的疾病传染，给社会带来了巨大的生命损害。如：肝炎、皮肤病、艾滋病。
【出示课件】《可怕的数据》
由于毒品滥用日益严重，特别是当前越来越多的人采用静脉注射方式滥用药品，所以艾滋病病毒（ＨＩＶ）感染者比例迅速上升。据报道，美国纽约1987年静脉吸毒者中还无一例ＨＩＶ阳性者，但到1989年就有２９％的静脉吸毒者感染上艾滋病病毒。1990年比例又上升了４４％，到1993年有５２％的静脉吸毒者感染上了艾滋病毒。
自艾滋病在20世纪80年代开始传播以来，全球已有超过2200万人被夺去生命，今后5年内预计将有1600万人死于艾滋病。目前，我国艾滋病病毒感染者总数已达100万，到2010年，我国艾滋病感染人数将可能达到1000万人左右。
吸毒人群的平均寿命较正常人短10--15年；吸毒成瘾的人，年死亡率高于一般人群的15---20倍；持续吸毒者多在3---7年内死亡，平均寿命仅为30岁。
【提问】：以上数据给我们怎样的警示？
学生思考回答。
生：吸毒不仅仅是单独行为，也是交互性的群体行为，吸毒极易引发各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，造成更大的健康损害乃至死亡，成为社会的“恐惧”。
师：接下来大家在思考一个问题，吸毒不仅给吸毒者自己带来严重的损害，还会给哪些人带来伤害呢？
生：家人、邻居。
师：下面我们就来看案例，
【出示课件】《三组案例》
师：从刚才的案例中我们了解到吸毒给涉毒者家庭同样带来伤害。
【出示课件】 4、吸毒给涉毒者家庭成员带来伤害
师：家庭是社会的细胞组织，
【出示数据】：
在被调查的 124 个家庭中，由于吸毒引起夫妻矛盾的 68 例，离异的 15 例，为吸毒而借贷和变卖家产的 61 例，其中有 4 个家庭倾家荡产，竟将自己亲生的子女以几百元卖掉以获取毒资。
师：毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员伤害，特别又会给家庭中的未成年子女带来哪些伤害呢？
学生讨论：
生：会影响未成年子女的身心健康。
师：下面我们看一则故事，看看如果你遇到这样的事会怎么做？
【学生活动】：
《议一议》
某女孩的母亲在其3岁时吸毒成瘾,女孩长大后知道了母亲是一个吸毒女，羞愤难当，在同学面前抬不起头，经常郁郁寡欢，而当母亲被强制戒毒后回来，又骗走了女儿积攒了几年
的1000元压岁钱时，女孩的精神已到了崩溃的边缘……
假如你是她的好朋友，你会怎样做？
学生讨论 ，回答。
生：我会借钱给她、我会在学习上和生活上多帮助她、我会让她住到我家等。
师：大家想到的这些方法都很好，让我们献出自己的爱心，来帮助我们周围需要帮助的人。总之，毒品就像白色的恶魔，静悄悄地走到人们中间，撕裂了吸毒者的肉体和灵魂，吞噬了多少人的生命，毁灭了多少个幸福的家庭，造成了社会的恐慌，毒品是生命的“禁区”！ 师：那么毒品对国家、对整个民族、乃至于对整个人类又会有哪些危害呢？大家回家去思考一下，下节课我们继续对吸毒的危害进行探讨。
【课后延伸】：
毒品对国家、对整个民族、乃至于对整个人类又会有哪些危害？
结束语：让我们大家一起行动起来，珍爱生命 拒绝毒品！
【课堂小结】：
由于毒品严重危害人体健康，甚至导致人死亡，因此，拒绝毒品是全社会的每个公民的义务。初中学生由于好奇心，很容易上贩毒分子的当，这就要求我们更应提高警惕，拒绝吸第一口，否则，将遗憾终生。
《毒品，生命的禁区》教学反思
总结本节课的教学过程，我有一下感触：
首先：学生对毒品的认识是肤浅的，大部分同学都是通过电影、电视，或是从家人那里听说和了解的，因此，课前就安排学生收集有关毒品危害的相关资料，通过学生动手、动眼和动耳，去听、去看、去思考，查找相关资料，最大限度的调动了学生的积极性，让学生在课上有话可讲，有问题可提，同时丰富了这节课的内涵，拓展了知识面。
其次：通过身边具有说服力的图片、案例、新闻点击和真实的数据，使学生能更加感受毒品的危害，更加要珍爱生命。
再次：本节课具体而又全面的介绍了毒品对人们的危害，相信让孩子的感受是深刻的，告诫我们大家珍爱生命，拒绝毒品。通过课内与课外的结合，扩大了教学的空间，使课堂教学延伸到了社会、延伸到了学生的生活里，我相信能使他们终身受益。
相信我们能在立足课堂的同时，更好的延伸课堂，开放课堂。
2009-12-23
《毒品，生命的禁区》教学设计、教学实录与教学反思
上海市闸北区彭浦四中 张 膺
《毒品，生命的禁区》教学设计
教学目标：
1、认识毒品进入人体后对神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统等机能的影响，对人体生理造成极大的危害。
2、认识毒品不仅对人体生理造成极大的危害，同时对人的精神造成的损害，从而给吸毒者本人带来伤害。
3、了解吸毒引发的各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，成为社会的“恐惧”。 4、毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员，特别是家庭中的未成年子女带来伤害，严重地影响了他们的身心健康。 教学手段：
借助图片、视频、多媒体辅助教学。 教学形式：
师生互动，讨论、交流。
课前准备：学生展开毒品危害资料的搜集活动，教师收集相关资料和素材，制作PPT。 教学流程：
《毒品，生命的禁区》教学实录
教学目标：
1、认识毒品进入人体后对神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统等机能的影响，对人体生理造成极大的危害。
2、认识毒品不仅对人体生理造成极大的危害，同时对人的精神造成的损害，从而给吸毒者本人带来伤害。
3、了解吸毒引发的各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，成为社会的“恐惧”。 4、毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员，特别是家庭中的未成年子女带来伤害，严重地影响了他们的身心健康。 教学手段：
借助图片、视频、多媒体辅助教学。 教学形式：
师生互动，讨论、交流。
课前准备：学生展开毒品危害资料的搜集活动，教师收集相关资料和素材，制作PPT。 教学流程：
【引入提问】：【出示课件】
师：你们知道每年的6月26日是什么日子吗？
（大多数学生不知道6月26日是什么日子，在回答问题的时候会有各种各样的答案，但是个别同学还是能够回答） 生：6月26日是国际禁毒日
师：你了解吗？据联合国估计，20世纪80年代全世界因吸毒造成10万人死亡。而90年代后平均每年死于吸毒的人已高达20万人，约1000万人丧失基本的劳动能力。 师：下面请同学们观看视频《一个吸毒者的追悔》 【视频】：《一个吸毒者的追悔》 生：观看
师：从刚才的视频中，大家可以听到吸毒者说过这样的一句话：“敲开了毒品的门，等于挖好了自己的坟”，今天，我们就来讨论毒品对我们生命造成的危害。 【出示课件】：毒品，生命的禁区
师：提问：大家说一说，毒品对吸毒者的生命会带来哪些危害呢？
生：（通过平时所掌握的一些琐碎的信息，回答了一些）如：生病、神志不清、消瘦、死亡等。 师：接下来就让我们具体的了解毒品对我们人体所造成的损害吧。首先， 【出示课件】 1、毒品极大的损害人的生理机能
师：出示图片：“吃了摇头丸，智能退化如婴儿”，台湾一男子吸食摇头丸自杀获救后，认知能力退化到婴儿，大小便失禁。大家知道这是损害了我们身体的哪个系统吗？ 生：对神经系统的损害。
【出示课件】 1）吸毒对神经系统的损害
吸食伴有掺杂物的海洛因后，会引起一系列的神经系统病变，如惊厥、震颤麻痹、周围神经炎、弱视、远离注射部位的肌功能障碍。长期吸毒引起智力减退和个性改变。
可卡因是一种致惊厥剂，可引起癫痫慢性化。可卡因滥用还可引起颅内出血、抽搐、持续性或机械性重复动作、共济失调和步态异常。
师：出示图片：“血液循环示意图 、脑部病变、心脏病变 、血管硬化图”，从以上几组图片可以看出吸毒还可以对我们身体的哪个系统带来损害呢？ 生：对心血管系统的损害。
【出示课件】 2）吸毒对心血管系统的损害
吸毒经常引起各种心律失常和缺血性改变，常见有：传寻阻滞、心动过缓、心律不齐。严重可引起心跳停止。
可卡因引起心律失常更为常见。还可出现心动过缓、室性期前收缩、室性心动过速和室颤及心肌收缩不全等。
师：出示图片：“呼吸系统图” 大家看这幅图所反映的是吸毒对哪个器官的损害呢？ 生：对呼吸系统的损害
【出示课件】 3）吸毒导致的呼吸系统并发症
可引起肺炎、肺水肿、咳嗽、咳痰、发热、咳血、哮喘、肺间隔积气、气胸、气心包和肺泡出血，可卡因还可通过抑制脑干延髓引起病人突然呼吸抑制而死亡。
师：出示图片：“正常人的肝脏和吸毒者肝脏的对比图”
师：这是我们身体里的哪个器官呢？猜猜看，哪个是正常人的肝脏？那么吸毒又会对我们身体的哪个系统带来损害呢？ 生：对消化系统的损害。
【出示课件】 4）吸毒导致的消化系统并发症
毒品的抑制食欲作用不仅可引起身体消瘦，还可引起某些人体必需的维生素和矿物质缺乏，从而引起一系列营养不良综合征。吸毒者中缺铁性贫血非常常见。吸毒常引起胃肠蠕动减慢进而引起便秘。
肝炎在吸毒者中广泛流行，甚至国外有人提出：
师：其实，吸毒不仅仅对神经系统、心血管系统、呼吸系统和消化系统带来损害，对其他的器官也会带来危害的。
出示图片：皮肤溃烂、伤口溃烂、贻害后代。 师：边看边讲稍作解释
【出示课件】 5）对运动系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统等重要器官和功能都会发生紊乱。
师：从刚才我们了解到的一些知识，我们想一想长期吸毒成瘾者的内脏器官与健康人的内脏器官一样吗？请回家后查找相关资料，看看它们之间有没有区别。 【课后延伸作业】：
想一想长期吸毒成瘾者的内脏器官与健康人的内脏器官一样吗？请回家查找相关资料。
师：大家还记得吗？刚才我们看过一张图片，由于吃了摇头丸，智能退化如婴儿，从许多的电影作品中我们也有所了解，我们怎么来辨别吸毒的人呢？吸毒人和正常人最大的差别在哪里呢？他们在行为上有哪些不同呢？ 【学生活动思考】：
怎么来辨别吸毒的人？吸毒人和正常人最大的差别在哪里？他们在行为上有哪些不同？ 生：吸毒人会消瘦、精神恍惚、胡言乱语、打人、杀人等。 师：让我们来看一则报道：“吸毒性格大变，开车撞火车”。 【案例】：《吸毒性格大变，开车撞火车》
师：从刚才的案例中我们了解到由于吸毒导致吸毒者的性格变化莫测，最后开车撞向火车，车毁人亡。吸毒对人的身体还会带来哪些损害呢？ 生：对精神的损害。
【出示课件】 2、毒品极大的损害人的精神
师：吸毒不仅对人的精神造成极大的损害，还给吸毒者本人和社会带来严重的危害。 教师出示：自伤、自残、自杀，甚至杀人等案例说明。 师：让我们再来看一段昨天发生的一则新闻事件。 【新闻点击，视频】：
2009年6月21日，台湾吸毒田姓女子，要钱不成，对自己的爸爸砍了24刀。 生：观看
师：从刚才视频中大家看到由于吸食毒品，该女子已经丧心病狂的对自己的父亲连砍了24道，惨绝人寰啊。
师：近几年来，以冰毒、麻古、K粉、摇头丸为代表的新型毒品滥用问题尤为突出，说起毒品的危害，有的人以为海洛因、鸦片等传统毒品易成瘾，且对人的危害严重，而新型毒品是药剂，能够解乏提神，控制数量的话对人危害不重，这是人们思想上的误区。其实新型毒品对人的精神危害更大。
【知识拓展】新型毒品的滥用，出现慢性精神障碍
师说明：专家研究发现，每吸食一次冰毒等新型毒品，人的大脑皮层就会形成一处水泡，水泡破裂后，就留下一处疤痕。许多长期吸食冰毒者，大脑千疮百孔，出现急慢性精神障碍。研究表明，82%的吸食者即使停用8至10年，仍然有精神分裂症状。至于吸食新型毒品能够解乏提神的说法，更是毫无科学依据。吸毒之所以给人解乏提神的假象，是因为大脑中枢神经受损，脑神经细胞坏死，结果是导致记忆力衰退，萎靡不振，最终无法学习和工作。
师：我们要知道吸毒不可能是单独行为，也是交互性的群体行为。 【出示课件】：3、吸毒引发的交叉感染，极大损害人们的健康。
师：因为，1）、吸毒可以使吸毒者之间增加了相互传染的几率，使各种感染和并发疾病在吸毒人群中广泛蔓延，形成群体性的健康损害、死亡；
2）、使各种传染病迅速在吸毒者周围健康人群中传播，导致全社会广泛的疾病传染，给社会带来了巨大的生命损害。如：肝炎、皮肤病、艾滋病。
【出示课件】《可怕的数据》
由于毒品滥用日益严重，特别是当前越来越多的人采用静脉注射方式滥用药品，所以艾滋病病毒（ＨＩＶ）感染者比例迅速上升。据报道，美国纽约1987年静脉吸毒者中还无一例ＨＩＶ阳性者，但到1989年就有２９％的静脉吸毒者感染上艾滋病病毒。1990年比例又上升了４４％，到1993年有５２％的静脉吸毒者感染上了艾滋病毒。
自艾滋病在20世纪80年代开始传播以来，全球已有超过2200万人被夺去生命，今后5年内预计将有1600万人死于艾滋病。目前，我国艾滋病病毒感染者总数已达100万，到2010年，我国艾滋病感染人数将可能达到1000万人左右。
吸毒人群的平均寿命较正常人短10--15年；吸毒成瘾的人，年死亡率高于一般人群的15---20倍；持续吸毒者多在3---7年内死亡，平均寿命仅为30岁。
【提问】：以上数据给我们怎样的警示？
学生思考回答。
生：吸毒不仅仅是单独行为，也是交互性的群体行为，吸毒极易引发各种交叉感染，导致疾病在社会中的迅速传播，造成更大的健康损害乃至死亡，成为社会的“恐惧”。
师：接下来大家在思考一个问题，吸毒不仅给吸毒者自己带来严重的损害，还会给哪些人带来伤害呢？
生：家人、邻居。
师：下面我们就来看案例，
【出示课件】《三组案例》
师：从刚才的案例中我们了解到吸毒给涉毒者家庭同样带来伤害。
【出示课件】 4、吸毒给涉毒者家庭成员带来伤害
师：家庭是社会的细胞组织，
【出示数据】：
在被调查的 124 个家庭中，由于吸毒引起夫妻矛盾的 68 例，离异的 15 例，为吸毒而借贷和变卖家产的 61 例，其中有 4 个家庭倾家荡产，竟将自己亲生的子女以几百元卖掉以获取毒资。
师：毒品不仅给吸毒者自己带来严重的损害，也给涉毒者家庭成员伤害，特别又会给家庭中的未成年子女带来哪些伤害呢？
学生讨论：
生：会影响未成年子女的身心健康。
师：下面我们看一则故事，看看如果你遇到这样的事会怎么做？
【学生活动】：
《议一议》
某女孩的母亲在其3岁时吸毒成瘾,女孩长大后知道了母亲是一个吸毒女，羞愤难当，在同学面前抬不起头，经常郁郁寡欢，而当母亲被强制戒毒后回来，又骗走了女儿积攒了几年
的1000元压岁钱时，女孩的精神已到了崩溃的边缘……
假如你是她的好朋友，你会怎样做？
学生讨论 ，回答。
生：我会借钱给她、我会在学习上和生活上多帮助她、我会让她住到我家等。
师：大家想到的这些方法都很好，让我们献出自己的爱心，来帮助我们周围需要帮助的人。总之，毒品就像白色的恶魔，静悄悄地走到人们中间，撕裂了吸毒者的肉体和灵魂，吞噬了多少人的生命，毁灭了多少个幸福的家庭，造成了社会的恐慌，毒品是生命的“禁区”！ 师：那么毒品对国家、对整个民族、乃至于对整个人类又会有哪些危害呢？大家回家去思考一下，下节课我们继续对吸毒的危害进行探讨。
【课后延伸】：
毒品对国家、对整个民族、乃至于对整个人类又会有哪些危害？
结束语：让我们大家一起行动起来，珍爱生命 拒绝毒品！
【课堂小结】：
由于毒品严重危害人体健康，甚至导致人死亡，因此，拒绝毒品是全社会的每个公民的义务。初中学生由于好奇心，很容易上贩毒分子的当，这就要求我们更应提高警惕，拒绝吸第一口，否则，将遗憾终生。
《毒品，生命的禁区》教学反思
总结本节课的教学过程，我有一下感触：
首先：学生对毒品的认识是肤浅的，大部分同学都是通过电影、电视，或是从家人那里听说和了解的，因此，课前就安排学生收集有关毒品危害的相关资料，通过学生动手、动眼和动耳，去听、去看、去思考，查找相关资料，最大限度的调动了学生的积极性，让学生在课上有话可讲，有问题可提，同时丰富了这节课的内涵，拓展了知识面。
其次：通过身边具有说服力的图片、案例、新闻点击和真实的数据，使学生能更加感受毒品的危害，更加要珍爱生命。
再次：本节课具体而又全面的介绍了毒品对人们的危害，相信让孩子的感受是深刻的，告诫我们大家珍爱生命，拒绝毒品。通过课内与课外的结合，扩大了教学的空间，使课堂教学延伸到了社会、延伸到了学生的生活里，我相信能使他们终身受益。
相信我们能在立足课堂的同时，更好的延伸课堂，开放课堂。
2009-12-23