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《幼儿教师最需要什么》评介
作者：毛云花
来源：《早期教育(教师版) 》2013年第10期
《幼儿教师最需要什么》是由江苏省教师培训中心副主任倪敏主编。2011年5月南京大学出版社出版。全书以生动的事例、夹叙夹议的写作方法，向我们系统地阐述了在新的时期，怎样才能做好一个幼儿教师、一个优秀的幼儿教师，如何把幼教这份事业做得有声有色。并体验幼教带给我们的幸福。
全书共四章，第一章是幼儿教师最需要什么样的精神。在这个章节中，作者用了10个案例，向我们阐述幼儿教师最需要的精神。作者指出，幼儿教师首先应该拥有能够发现幸福的心灵，只有教师能够发现、感受幸福，才能带给幼儿幸福。爱是一切工作的先导。作者指出，不论是什么样的专业素养、教育智慧、教学艺术，最基础也是最主要的一点就是有爱心。教师只有拥有一颗爱幼儿的心，才能为幼儿创造良好学习、生活氛围，幼儿才能健康快乐地成长。当然要做好幼儿教师这份工作，光有爱心还是不够的，还需要具备良好的团队合作精神、创新精神和终身学习的思想。只有这样。幼儿教师才能适应现代化教育的需要。
第二章是幼儿教师最需要的专业素养。幼儿在发展中难免会出现一些差错，所以教师要对幼儿更加宽容一些。多用微笑来面对幼儿。让幼儿获得成长的动力。每个孩子都是独特的，教师要尊重幼儿，尊重他们的感受、尊重他们的想法、尊重他们的需要，把幼儿当做幼儿，随时准备接过幼儿抛来的球，再有目的地抛给他们。评价幼儿并不是一件简单的事情，教师要能够把握住时机和度，让批评更艺术些，让赞扬来得恰到好处。沟通能力是教师非常重要的专业素养。只有具备良好的沟通能力，才能了解幼儿的所思、所想，有的放矢地促进幼儿成长。只有具备良好的沟通能力。才能让家长更加了解幼儿园的工作，形成家园合力，促进幼儿成长。教师在工作中还要善于反思、勤于反思，做一个研究型的教师。
第三章是幼儿教师最需要的教育智慧。现代教师应当会解读幼儿们的内心世界，倾听花开的声音。这就需要我们做智慧型的教师，做一个智慧的引导者，在工作中把幼儿引向健康快乐的成长之路。作者在本章通过对13个案例的分析，让教师知了解应该具备的教育智慧。教师要能够把握最佳的教育契机，运用教育机智，让活动更精彩。教师应该了解幼儿兴趣、培养幼儿兴趣。善待幼儿的好奇心，发现幼儿的闪光点，只有这样我们设计、实施活动才能真正从幼儿出发，做到因材施教。在教学中，教师要让幼儿学会做主，在自主体验中学会交往，在劳动中学会快乐，让幼儿成为学习的主体、情绪的主人。
第四章是幼儿教师最需要的教学艺术。幼儿园的教学，是一门科学，更是一门艺术。幼儿教师要给幼儿以影响。除了具备高尚的人格、渊博的知识外。还要掌握教学的艺术。课堂是教师教学艺术最真实的体现，一节好课除了需要教学智慧，还要教师创设情境，发挥多媒体的教学辅助功能。才能激发幼儿主动表达的兴趣。活动中，教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙地运用身体语言。同时。教师还要把握好提问的方法和技巧，关注细节。巧妙地让幼儿爱上“悦”读，
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《幼儿教师最需要什么》评介
作者：毛云花
来源：《早期教育(教师版) 》2013年第10期
《幼儿教师最需要什么》是由江苏省教师培训中心副主任倪敏主编。2011年5月南京大学出版社出版。全书以生动的事例、夹叙夹议的写作方法，向我们系统地阐述了在新的时期，怎样才能做好一个幼儿教师、一个优秀的幼儿教师，如何把幼教这份事业做得有声有色。并体验幼教带给我们的幸福。
全书共四章，第一章是幼儿教师最需要什么样的精神。在这个章节中，作者用了10个案例，向我们阐述幼儿教师最需要的精神。作者指出，幼儿教师首先应该拥有能够发现幸福的心灵，只有教师能够发现、感受幸福，才能带给幼儿幸福。爱是一切工作的先导。作者指出，不论是什么样的专业素养、教育智慧、教学艺术，最基础也是最主要的一点就是有爱心。教师只有拥有一颗爱幼儿的心，才能为幼儿创造良好学习、生活氛围，幼儿才能健康快乐地成长。当然要做好幼儿教师这份工作，光有爱心还是不够的，还需要具备良好的团队合作精神、创新精神和终身学习的思想。只有这样。幼儿教师才能适应现代化教育的需要。
第二章是幼儿教师最需要的专业素养。幼儿在发展中难免会出现一些差错，所以教师要对幼儿更加宽容一些。多用微笑来面对幼儿。让幼儿获得成长的动力。每个孩子都是独特的，教师要尊重幼儿，尊重他们的感受、尊重他们的想法、尊重他们的需要，把幼儿当做幼儿，随时准备接过幼儿抛来的球，再有目的地抛给他们。评价幼儿并不是一件简单的事情，教师要能够把握住时机和度，让批评更艺术些，让赞扬来得恰到好处。沟通能力是教师非常重要的专业素养。只有具备良好的沟通能力，才能了解幼儿的所思、所想，有的放矢地促进幼儿成长。只有具备良好的沟通能力。才能让家长更加了解幼儿园的工作，形成家园合力，促进幼儿成长。教师在工作中还要善于反思、勤于反思，做一个研究型的教师。
第三章是幼儿教师最需要的教育智慧。现代教师应当会解读幼儿们的内心世界，倾听花开的声音。这就需要我们做智慧型的教师，做一个智慧的引导者，在工作中把幼儿引向健康快乐的成长之路。作者在本章通过对13个案例的分析，让教师知了解应该具备的教育智慧。教师要能够把握最佳的教育契机，运用教育机智，让活动更精彩。教师应该了解幼儿兴趣、培养幼儿兴趣。善待幼儿的好奇心，发现幼儿的闪光点，只有这样我们设计、实施活动才能真正从幼儿出发，做到因材施教。在教学中，教师要让幼儿学会做主，在自主体验中学会交往，在劳动中学会快乐，让幼儿成为学习的主体、情绪的主人。
第四章是幼儿教师最需要的教学艺术。幼儿园的教学，是一门科学，更是一门艺术。幼儿教师要给幼儿以影响。除了具备高尚的人格、渊博的知识外。还要掌握教学的艺术。课堂是教师教学艺术最真实的体现，一节好课除了需要教学智慧，还要教师创设情境，发挥多媒体的教学辅助功能。才能激发幼儿主动表达的兴趣。活动中，教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙地运用身体语言。同时。教师还要把握好提问的方法和技巧，关注细节。巧妙地让幼儿爱上“悦”读，