《可贵的沉默》教学设计
广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学 刘剑锋
一、教学背景：
现在的孩子太多数都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。但是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱，更要用行动回报父母对自己的爱。
二、教学课题：《可贵的沉默》
三、教学内容：人教版第六册第17课
四、教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足”等词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，学会积累文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感。
3、读懂课文内容，理解沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
五、教学重点、难点
1、理解课文内容及孩子们的情绪变化。
2、理解课题的含义：孩子们的沉默为什么是可贵的。
六、教材分析
这是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。
七、教学方法：情景教学法
八、教学课时 二课时
九、教学过程：
第一课时
一、 创设情景，导入课文
1、创设情景：播放音频《生日歌》
① 同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？
③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？
2、小结，导入课文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。 板：18 可贵的沉默
①齐读课题。
②质疑.师:看到题目你有哪些问题？(为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？„„)
为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1、先自由读课文（放录音），遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？ 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
三、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来；二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止：第一幅图（1-9节）；第二幅图（10-15节）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
三、借助插图，导读感悟（学习1—9自然段）
1、自主学习，体会孩子们情绪的喜悦。
（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。
“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）
（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？
词语：异口同声 骄傲 神气十足
句子：A他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。
B越点越多，越点越兴奋，„„几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
C几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。）
2、从热闹的场面中大家体会到了什么？（体会到父母对孩子的爱，体会到受人关爱是多么的开心。）
3、这样开心与激动的场面应用怎样的语气读？读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。
(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
(2)前排的孩子回过头往后看„„父母祝福。（个别读）
引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、3„„15、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读„„
4、小结：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。
第二课时
一、复习
1、齐读生字词二次。
2、围绕上一节课的内容复习。
二、逐步深入，以读促悟 （ 学习10-15自然段）
1、过渡：自己的生日，孩子们是多么得兴奋，那孩子是在什么情况下沉默？
2、理解重点句子的意思，体会孩子们的内心变化。
（1）制造这沉默的是谁？她的目的是什么？
读第10自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（2）从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是——感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？（没有）从哪里可以看出来？
读句子：霎时，教室里安静下来。„„教室里依然很安静。
（3）话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快？（霎时）
（4）教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的？（重点抓住：安静 依然安静、沉静 个别读）
（5）（齐读至“我和孩子们一起沉默着„„）（安静片刻）
（6）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。
（出示句子：沉默了足足一分钟„„犯了错误似的神色之中。）指导读出孩子的不安。 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
（7）老师的目的在于„„让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。
（8）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。
（9）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。
(10)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报 （抓终于懂得、个别读、齐读）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读： 有的……有的……，都沉默不语））
3、沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读 不久……体贴人了
五、总结全文，揭示中心
孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。
六、为了我们的成长，父母付出了无数的心血，所以有一首歌最能表现出父母的爱。
1、齐唱《世上只有妈妈好》
2、播放《烛光里的妈妈》视频
七、说一说：出示PPT
唱起这首歌，听了这首名曲，我相信在你们的生活中，感受到父母为了我们付出了自己的爱，假如亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？谁能向大家说说你对父母的爱？
亲爱的爸爸妈妈，我想对你说„„。
（不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，
取得好成绩等现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。）
八：出示PPT。
最后，老师想送同学们二句话，齐读：
1、父母的爱永远是你最宝贵的财富。
2、懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
板书设计：
17 可贵的沉默
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教学反思：
《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇
联系方法
地址：广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学 刘剑锋
邮政编码：529095 联系电话：[1**********] 0750－3733520
《可贵的沉默》教学设计
广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学 刘剑锋
一、教学背景：
现在的孩子太多数都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。但是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱，更要用行动回报父母对自己的爱。
二、教学课题：《可贵的沉默》
三、教学内容：人教版第六册第17课
四、教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足”等词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，学会积累文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感。
3、读懂课文内容，理解沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
五、教学重点、难点
1、理解课文内容及孩子们的情绪变化。
2、理解课题的含义：孩子们的沉默为什么是可贵的。
六、教材分析
这是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。
七、教学方法：情景教学法
八、教学课时 二课时
九、教学过程：
第一课时
一、 创设情景，导入课文
1、创设情景：播放音频《生日歌》
① 同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？
③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？
2、小结，导入课文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。 板：18 可贵的沉默
①齐读课题。
②质疑.师:看到题目你有哪些问题？(为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？„„)
为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1、先自由读课文（放录音），遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？ 这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
三、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来；二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止：第一幅图（1-9节）；第二幅图（10-15节）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
三、借助插图，导读感悟（学习1—9自然段）
1、自主学习，体会孩子们情绪的喜悦。
（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。
“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）
（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？
词语：异口同声 骄傲 神气十足
句子：A他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。
B越点越多，越点越兴奋，„„几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
C几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。）
2、从热闹的场面中大家体会到了什么？（体会到父母对孩子的爱，体会到受人关爱是多么的开心。）
3、这样开心与激动的场面应用怎样的语气读？读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。
(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
(2)前排的孩子回过头往后看„„父母祝福。（个别读）
引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、3„„15、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读„„
4、小结：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。
第二课时
一、复习
1、齐读生字词二次。
2、围绕上一节课的内容复习。
二、逐步深入，以读促悟 （ 学习10-15自然段）
1、过渡：自己的生日，孩子们是多么得兴奋，那孩子是在什么情况下沉默？
2、理解重点句子的意思，体会孩子们的内心变化。
（1）制造这沉默的是谁？她的目的是什么？
读第10自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（2）从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是——感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？（没有）从哪里可以看出来？
读句子：霎时，教室里安静下来。„„教室里依然很安静。
（3）话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快？（霎时）
（4）教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的？（重点抓住：安静 依然安静、沉静 个别读）
（5）（齐读至“我和孩子们一起沉默着„„）（安静片刻）
（6）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。
（出示句子：沉默了足足一分钟„„犯了错误似的神色之中。）指导读出孩子的不安。 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
（7）老师的目的在于„„让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。
（8）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。
（9）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。
(10)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报 （抓终于懂得、个别读、齐读）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读： 有的……有的……，都沉默不语））
3、沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读 不久……体贴人了
五、总结全文，揭示中心
孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。
六、为了我们的成长，父母付出了无数的心血，所以有一首歌最能表现出父母的爱。
1、齐唱《世上只有妈妈好》
2、播放《烛光里的妈妈》视频
七、说一说：出示PPT
唱起这首歌，听了这首名曲，我相信在你们的生活中，感受到父母为了我们付出了自己的爱，假如亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？谁能向大家说说你对父母的爱？
亲爱的爸爸妈妈，我想对你说„„。
（不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，
取得好成绩等现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。）
八：出示PPT。
最后，老师想送同学们二句话，齐读：
1、父母的爱永远是你最宝贵的财富。
2、懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
板书设计：
17 可贵的沉默
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《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇
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