三年级下册语文第六单元练习题
一、看拼音写汉字。
shōu zhū dài tù lěng dàn yuăn jìn cuò wū zhèng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kē xué gū jì tuī duàn fàn chū zhàn kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí hàn yí huò jīng què guī lǜ mù xiá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
p í xié fǔ tou miăn fèi zhōng diǎn qiǎng duó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xǔ duō jiē duàn duŏ bì yǔ zhòu bǔ huò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pàn duàn lǎo hǔ zhī huī bàn zòu qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xún zhǎo jiāng lái zhōu qī ào miào cháo xī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lóng zhēng hǔ dòu xīn lǐng shén huì
( ) ( )
二、比一比，形近字组词。
株（ ）淡（ ）近（ ）错（ ）
珠（ ）谈（ ）还（ ）惜（ ）
郑（ ）科（ ）古（ ）推（ ）
郊（ ）料（ ）估（ ）堆（ ）
匣（ ）鞋（ ）斧（ ）免（ ）
甲（ ）挂（ ）爷（ ）勉（ ）
终（ ）抢（ ）许（ ）阶（ ）
冬（ ）枪（ ）讨（ ）价（ ）
宇（ ）宙（ ）捕（
于（ ）轴（ ）铺（
虎（ ）挥（ ）奏（
虑（ ）浑（ ）泰（
寻（ ）将（ ）揭（
辱（ ）蒋（ ）渴（
三、多音字。
泊 bó （ ） 盛 shèng （
pō （ ） chéng （
四、近义词。
绽开—— 遗憾——
精确—— 免得——
难过—— 当初——
原因—— 奥妙——
五、反义词。
疑惑—— 郑重——
随便—— 聪明—— ）判（ ）叛（ ）妙（ ）秒（ ）幕（ ）暮（ ） ） 赶忙—— 躲避—— 仍然—— 和谐—— 难过—— ） ） ） ） ） ）
六．默写古诗《宿建德江》。
七、把下列词语补充完整。
扑（ ）迷（ ） （ ）（ ）不解 寻（ ）问（ ）
集（ ）广（ ） 全（ ）贯（ ） （ ）寝忘（ ）
百（ ）不（ ） 乐（ ）不（ ） （ ）暗（ ）明
呼（ ）引（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）领（ ）会
八、选词填空。
神秘 神奇
1.人类总有一天会揭开月球（ ）面纱。
2.我最喜欢听奶奶给我讲那（ ）的传说了。
温和 温暖
3.小时候，我最喜欢靠在妈妈（ ）的怀抱里。
4.性情( )的她，很受大家欢迎。
可爱 喜爱
5.我最（ ）的是那条橘红色的小金鱼。
6.那一朵朵鲜艳的荷花，真是（ ）极了。
一．标点符号的应用——引号（“”‘’）
(1)表示直接引用的话。例如：a.它一下子就令人记起杜甫的诗：“群山万
壑赴荆门，生长明妃尚有村。” b. 我看见了“雨后春笋”的画面.
c.人们都说
桂林山水甲天下
d.巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是
.
e.家乡有一句
的俗语.
（2)表示突出强调或者特殊含义。例如：a.包身工没有“做”或“不做”
的自由。
b.说
. ( )
c.说他
特别
.
d.如果你是
未经登记
的陌生人，你是无法进入的.
e.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的
。
(3)表示讽刺和否定。例如：a“还要让它‘留芳’百世吗？”b有几个“慈
祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
(4)表示特定称谓。例如：a.
b.荷兰有的美誉. ( )
c.大家采集
. ( )
世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最. ( )
e.
的确是鸟的天堂. ( )
使用引号应注意：
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若
单引号之内又有引文，那又要用双引号。例如：
a.（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊！”
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：
b.我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问号感
叹号除外）放在后引号的外面。例如：c.写文章要做到“平字见奇，常字见险，
陈字见新，朴字见色”。
(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后一段
的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
二．词义辨析。
1. 爱恋 哀怜 爱怜
①、中华民族有（ ）弱者的传统。
②、他是一个非常（ ）子女的人。
③、二十多年来，他俩一直相互爱恋着。
[哀怜•爱怜•爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”指对别
人的不幸遭遇表示同情。“爱怜”指十分疼爱，多用于子女。“爱恋”指热爱而难
以分离，多用于男女之间。
2.爱护 爱戴 爱惜
①我们要（ ）身边的一草一木，让环境更美好。
②班主任不辞辛苦的工作，对学生们关怀备至，同学们都很（ ）他。
③这本书是妈妈送给她的生日礼物，他很（ ）。
[爱护、爱戴]：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，
后者下（幼）辈对上（长辈）。
[爱护、爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指不浪费，
不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。
3.安静 宁静
①教室里（ ）的连一根针落地的声音都听得见。
②仰望晴空,偶见繁星点点,一纶明月在云雾的衬托下,显得格外耀眼.一切都那么
（ ），一切都那么自由。
【安静、宁静】：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳
平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一
般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是
高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，
是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音
或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
4.安闲 安适
①陶渊明放弃了高官俸禄，在桃花源中过着（ ）的日子，怡然自得。
②病员在疗养院里过着（ ）的生活。
[安闲安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂，
安适重在“适”——舒适，惬意
三．小啄木鸟，快来给句子治治病吧。
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
3、我们把教室打扫得整整齐齐。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石
7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。
9、老人和年青的青年都爱看体育节目。
10、队会上，队员们基本上都发表了意见。
四．吹气球，扩写句子。
1.天上下着雪。
2.江水流向远方。
3.我看过大海。
4.战士献出了生命。
5.我数星星。
6.音乐吸引着观众。
7.心里充满希望。
8.这是一条小路。
9.春风吹遍大地。
10.我受到了教育。
五．根据句子中的字选择恰当的词义。
1、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；
D、很。E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。
(1)对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。( )
(2)我们开始垒灶生火烧饭了。( )
(3)写作时，对学过的词语不能生搬硬套。( )
(4)这西瓜是生的，真难吃。( )
2、着：A、接触，挨上；B、感受，受到；C、燃烧。
(1)炉子着得很旺。 ( )
(2)那是一个前不着村，后不着店的地方。 ( )
(3)天气骤然变冷，你要小心着凉。 ( )
3、临：A、靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。
(1)居高临下。 ( ) (2)临危不惧。 ( )
(3)身临其境。 ( ) (4)临别。 ( )
4、风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。
(1)风言风语 ( ) (2)移风易俗 ( )
(3)风景优美 ( ) (4)作风 ( )
5、尽：A、完；B、达到极端；C、全部用出；D、用力完成；E、全，所有的。
(1)尽心尽力 ( ) (2)取之不尽 ( )
(3)山穷水尽 ( ) (4)人尽皆知 ( )
六．给句子排序，组成一篇通顺的小短文。 1、（ ）我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。
（ ）风筝终于又在我们手中乘风飞上了蓝天。
（ ）一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。
（ ）我和哥哥激动得又跳又叫，又喊又笑。
（ ）哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。
（ ）在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。
（ ）哥哥举着风筝，我拉着线跑阿跑，风筝飞起来啦！
2、（ ）我和小朋友站在枣树下，抬头望着那些大红枣真叫人喜爱。
（ ）春天，枣树上开满了浅黄色的小花。
（ ）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似
的。
（ ）夏天，枣上结满了小青枣。
（ ）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。
（ ）到了秋末冬初，我们吃着又红又甜的大枣，心里十分感激种枣的人。
3、（ ）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（ ）小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。
（ ）猴子妈妈更加着急，在附近跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。
（ ）它一不小心，掉进了地洞。
（ ）后来，猴子妈妈看到了一根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了一个好办法。
（ ）猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。
七，阅读训练。
小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。它
们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，
往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉
风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土
里。等第二年春天来了，它又从土里钻出来。真是“____ 。”
我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。
（1）给加点字选择正确的读音，用“/”画去不正确的读音。
宁愿（ níng nìng） 钻进（zhuān zuān）
面黄肌瘦（shîu sîu） 劳累（luì lèi）
（2）根据上下文解词。
酷热：______________________ _
面黄肌瘦：______________________
（3）在短文横线上正确地填上一句诗。
（4）短文按____________的结构来写的，第2自然段按__________的顺序
来写小草的。
（5）短文是围绕哪句话来写的？用“~~~~”画出来。
（6）哪句话说明小草有强大的生命力？用“____”画出来。
卧薪尝胆
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（1）给下面加点的字词选择正确的解释。
万般无奈：“万般”选第_______种解释。 A.各种各样； b.极其，非常。 免除后患：“免”选第_____种解释。 A.去掉；B.避免；C.不可
（2）选择正确的读音，对的打“√”。
无奈（lài nài） 奴仆（nú pǔ nú pú） 舂米（chūn chōng） 努力（lǔ nǔ） 谋臣（mïu chén muï chéng） 强弱（rîu ruî）
（3）查字典，“报仇雪恨”的“雪”意思是_____________________。
（4）越王勾践要报什么仇，洗掉什么恨？在下面的答案中选择正确的答案。 ①吴国被越国打败了。（ ） ②吴国把越国打败了。（ ）
③越国被吴国灭掉了。（ ） ④勾践和夫人到吴国为吴王做事，受尽屈辱。（ ）
（5）用“ ”画出勾践卧薪尝胆的句子，解释下面的字义。
卧__________ 薪__________ 胆___________。
“卧薪尝胆”形容_______________________________________________
（6）第4自然段主要写的是什么？用“____”画出总起句，这段是按_________结构来写的。
八，笔下生花。
一、 教学目的
引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。 1．
写作。
2．
二、 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。 教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
（一） 导入谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
（二）．尝试.你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）
(三）. 请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
范文一：
我爱家乡的小河 指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，
我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
三年级下册语文第六单元练习题
一、看拼音写汉字。
shōu zhū dài tù lěng dàn yuăn jìn cuò wū zhèng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kē xué gū jì tuī duàn fàn chū zhàn kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí hàn yí huò jīng què guī lǜ mù xiá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
p í xié fǔ tou miăn fèi zhōng diǎn qiǎng duó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xǔ duō jiē duàn duŏ bì yǔ zhòu bǔ huò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pàn duàn lǎo hǔ zhī huī bàn zòu qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xún zhǎo jiāng lái zhōu qī ào miào cháo xī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lóng zhēng hǔ dòu xīn lǐng shén huì
( ) ( )
二、比一比，形近字组词。
株（ ）淡（ ）近（ ）错（ ）
珠（ ）谈（ ）还（ ）惜（ ）
郑（ ）科（ ）古（ ）推（ ）
郊（ ）料（ ）估（ ）堆（ ）
匣（ ）鞋（ ）斧（ ）免（ ）
甲（ ）挂（ ）爷（ ）勉（ ）
终（ ）抢（ ）许（ ）阶（ ）
冬（ ）枪（ ）讨（ ）价（ ）
宇（ ）宙（ ）捕（
于（ ）轴（ ）铺（
虎（ ）挥（ ）奏（
虑（ ）浑（ ）泰（
寻（ ）将（ ）揭（
辱（ ）蒋（ ）渴（
三、多音字。
泊 bó （ ） 盛 shèng （
pō （ ） chéng （
四、近义词。
绽开—— 遗憾——
精确—— 免得——
难过—— 当初——
原因—— 奥妙——
五、反义词。
疑惑—— 郑重——
随便—— 聪明—— ）判（ ）叛（ ）妙（ ）秒（ ）幕（ ）暮（ ） ） 赶忙—— 躲避—— 仍然—— 和谐—— 难过—— ） ） ） ） ） ）
六．默写古诗《宿建德江》。
七、把下列词语补充完整。
扑（ ）迷（ ） （ ）（ ）不解 寻（ ）问（ ）
集（ ）广（ ） 全（ ）贯（ ） （ ）寝忘（ ）
百（ ）不（ ） 乐（ ）不（ ） （ ）暗（ ）明
呼（ ）引（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）领（ ）会
八、选词填空。
神秘 神奇
1.人类总有一天会揭开月球（ ）面纱。
2.我最喜欢听奶奶给我讲那（ ）的传说了。
温和 温暖
3.小时候，我最喜欢靠在妈妈（ ）的怀抱里。
4.性情( )的她，很受大家欢迎。
可爱 喜爱
5.我最（ ）的是那条橘红色的小金鱼。
6.那一朵朵鲜艳的荷花，真是（ ）极了。
一．标点符号的应用——引号（“”‘’）
(1)表示直接引用的话。例如：a.它一下子就令人记起杜甫的诗：“群山万
壑赴荆门，生长明妃尚有村。” b. 我看见了“雨后春笋”的画面.
c.人们都说
桂林山水甲天下
d.巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是
.
e.家乡有一句
的俗语.
（2)表示突出强调或者特殊含义。例如：a.包身工没有“做”或“不做”
的自由。
b.说
. ( )
c.说他
特别
.
d.如果你是
未经登记
的陌生人，你是无法进入的.
e.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的
。
(3)表示讽刺和否定。例如：a“还要让它‘留芳’百世吗？”b有几个“慈
祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
(4)表示特定称谓。例如：a.
b.荷兰有的美誉. ( )
c.大家采集
. ( )
世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最. ( )
e.
的确是鸟的天堂. ( )
使用引号应注意：
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若
单引号之内又有引文，那又要用双引号。例如：
a.（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊！”
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：
b.我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问号感
叹号除外）放在后引号的外面。例如：c.写文章要做到“平字见奇，常字见险，
陈字见新，朴字见色”。
(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后一段
的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
二．词义辨析。
1. 爱恋 哀怜 爱怜
①、中华民族有（ ）弱者的传统。
②、他是一个非常（ ）子女的人。
③、二十多年来，他俩一直相互爱恋着。
[哀怜•爱怜•爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”指对别
人的不幸遭遇表示同情。“爱怜”指十分疼爱，多用于子女。“爱恋”指热爱而难
以分离，多用于男女之间。
2.爱护 爱戴 爱惜
①我们要（ ）身边的一草一木，让环境更美好。
②班主任不辞辛苦的工作，对学生们关怀备至，同学们都很（ ）他。
③这本书是妈妈送给她的生日礼物，他很（ ）。
[爱护、爱戴]：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，
后者下（幼）辈对上（长辈）。
[爱护、爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指不浪费，
不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。
3.安静 宁静
①教室里（ ）的连一根针落地的声音都听得见。
②仰望晴空,偶见繁星点点,一纶明月在云雾的衬托下,显得格外耀眼.一切都那么
（ ），一切都那么自由。
【安静、宁静】：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳
平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一
般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是
高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，
是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音
或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
4.安闲 安适
①陶渊明放弃了高官俸禄，在桃花源中过着（ ）的日子，怡然自得。
②病员在疗养院里过着（ ）的生活。
[安闲安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂，
安适重在“适”——舒适，惬意
三．小啄木鸟，快来给句子治治病吧。
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
3、我们把教室打扫得整整齐齐。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石
7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。
9、老人和年青的青年都爱看体育节目。
10、队会上，队员们基本上都发表了意见。
四．吹气球，扩写句子。
1.天上下着雪。
2.江水流向远方。
3.我看过大海。
4.战士献出了生命。
5.我数星星。
6.音乐吸引着观众。
7.心里充满希望。
8.这是一条小路。
9.春风吹遍大地。
10.我受到了教育。
五．根据句子中的字选择恰当的词义。
1、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；
D、很。E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。
(1)对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。( )
(2)我们开始垒灶生火烧饭了。( )
(3)写作时，对学过的词语不能生搬硬套。( )
(4)这西瓜是生的，真难吃。( )
2、着：A、接触，挨上；B、感受，受到；C、燃烧。
(1)炉子着得很旺。 ( )
(2)那是一个前不着村，后不着店的地方。 ( )
(3)天气骤然变冷，你要小心着凉。 ( )
3、临：A、靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。
(1)居高临下。 ( ) (2)临危不惧。 ( )
(3)身临其境。 ( ) (4)临别。 ( )
4、风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。
(1)风言风语 ( ) (2)移风易俗 ( )
(3)风景优美 ( ) (4)作风 ( )
5、尽：A、完；B、达到极端；C、全部用出；D、用力完成；E、全，所有的。
(1)尽心尽力 ( ) (2)取之不尽 ( )
(3)山穷水尽 ( ) (4)人尽皆知 ( )
六．给句子排序，组成一篇通顺的小短文。 1、（ ）我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。
（ ）风筝终于又在我们手中乘风飞上了蓝天。
（ ）一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。
（ ）我和哥哥激动得又跳又叫，又喊又笑。
（ ）哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。
（ ）在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。
（ ）哥哥举着风筝，我拉着线跑阿跑，风筝飞起来啦！
2、（ ）我和小朋友站在枣树下，抬头望着那些大红枣真叫人喜爱。
（ ）春天，枣树上开满了浅黄色的小花。
（ ）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似
的。
（ ）夏天，枣上结满了小青枣。
（ ）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。
（ ）到了秋末冬初，我们吃着又红又甜的大枣，心里十分感激种枣的人。
3、（ ）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（ ）小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。
（ ）猴子妈妈更加着急，在附近跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。
（ ）它一不小心，掉进了地洞。
（ ）后来，猴子妈妈看到了一根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了一个好办法。
（ ）猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。
七，阅读训练。
小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。它
们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，
往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷
热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉
风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土
里。等第二年春天来了，它又从土里钻出来。真是“____ 。”
我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。
（1）给加点字选择正确的读音，用“/”画去不正确的读音。
宁愿（ níng nìng） 钻进（zhuān zuān）
面黄肌瘦（shîu sîu） 劳累（luì lèi）
（2）根据上下文解词。
酷热：______________________ _
面黄肌瘦：______________________
（3）在短文横线上正确地填上一句诗。
（4）短文按____________的结构来写的，第2自然段按__________的顺序
来写小草的。
（5）短文是围绕哪句话来写的？用“~~~~”画出来。
（6）哪句话说明小草有强大的生命力？用“____”画出来。
卧薪尝胆
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（1）给下面加点的字词选择正确的解释。
万般无奈：“万般”选第_______种解释。 A.各种各样； b.极其，非常。 免除后患：“免”选第_____种解释。 A.去掉；B.避免；C.不可
（2）选择正确的读音，对的打“√”。
无奈（lài nài） 奴仆（nú pǔ nú pú） 舂米（chūn chōng） 努力（lǔ nǔ） 谋臣（mïu chén muï chéng） 强弱（rîu ruî）
（3）查字典，“报仇雪恨”的“雪”意思是_____________________。
（4）越王勾践要报什么仇，洗掉什么恨？在下面的答案中选择正确的答案。 ①吴国被越国打败了。（ ） ②吴国把越国打败了。（ ）
③越国被吴国灭掉了。（ ） ④勾践和夫人到吴国为吴王做事，受尽屈辱。（ ）
（5）用“ ”画出勾践卧薪尝胆的句子，解释下面的字义。
卧__________ 薪__________ 胆___________。
“卧薪尝胆”形容_______________________________________________
（6）第4自然段主要写的是什么？用“____”画出总起句，这段是按_________结构来写的。
八，笔下生花。
一、 教学目的
引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。 1．
写作。
2．
二、 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。 教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
（一） 导入谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
（二）．尝试.你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）
(三）. 请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
范文一：
我爱家乡的小河 指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，
我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。