年级数学小论文
1425a2 | | 解决时间: 2013-01-29 13:34 分享到:
满意回答 2013-01-29 12:58 著名数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁, 无处不用到数学。”特别是二十一世纪的今天,数学的应用更是无所不在。那么,我们如何从小打下坚实的 数学基础,究竟什么样的课堂教学才适合新一代的学生呢?我认为,在课堂中,由学生去担任学习的主角, 才是我们的心愿。那么,数学活动课就是让我们充分体现自主学习的一种教学方式。 活动课上,在老师的 指导下,我们分成小组,通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算,去探索发现的规律、掌握数学知识。 这样,即培养了我们的动手能力,又提高了我们的思维能力,而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功 时的滋味,使我们对数学的学习兴趣倍增。 例如,我们上《平行四边形面积得计算》这节课时,老师让我 们分成几个小组,发一些平行四边形的小纸片,让同学们互相讨论,怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼 凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢?大家七嘴八舌的讨论开了,有的同学发现可以用剪刀沿着平行 四边形的高,把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形,然后可以把它们拼成一个长方形;一些同学又发 现还可以从平行四边形的任意一条高剪开,就得到两个直角梯形,依然可以拼成一个同样大小的长方形。 同学们通过观察、思考,认识到拼成的长方形的“长”和“宽”,分别就是原来平行四边形的“底边”和“高”。由 此,大家终于自己找到了平行四边形面积公式为:S=ah。再比如,上《有余数的除法》这节课时,老师采 用让同学们玩扑克牌的游戏,使大家很快理解和掌握了有余数的除法的计算规律,让大家在轻松愉快的活 动中学到知识。 我每次做数奥都是拿起一道题拉起来就做,因为我觉得这样做起来很快。可是今天做数奥 时,有一道题改变了我的看法,做得快不一定是做得对,主要还是要做对。 今天,我做了一道题目把我难 住了,我苦思冥想了好几个小时都没有想出来,于是我只好乖乖地去看基础提炼,让它来帮我分析。这道 题目是这样的:求 3333333333 的平方中有多少个奇数数字?分析是这样的:3333333333 的平方就是 3333333333×3333333333,这道乘法算式由于数字太多使计算复杂,我们可以运用转化的方法化繁为简, 也就是把一个因数扩大 3 倍,另一个因数缩小 3 倍,积不变。使题目转化为求 9999999999×1111111111= ([1**********]-1)×1111111111=[***********]00-1111111111=[***********]89 因 此,乘积中有十个奇数数字。这道题,我们还可以位数少的两个数相乘算起,就能发现积中奇数的数字个 数。即 3×3=9→积中有 1 个奇数数字。33×33=1089→积中有 2 个奇数数字。333×333=110889→积中有 3 个奇数数字。3333×3333=11108889→积中有 4 个奇数数字。…… 从上面试算中,容易发现积是由 1,0, 8,9 四个数字组成的,1 和 8 的个数相同,比一个因数中的 3 的个数少 1,0 和 9 各一个,分别在 1 和 8 的后面。积中奇数的数字个数与一个因数中 3 的个数相同,可以推导出原题的积是: [***********]89,积中有 10 个奇数数字。 做了这道题,我知道做数奥不能求快,要求懂它的方 法。总之,我认为用活动课的方式上数学课,是我们小学生非常喜欢的。在课堂上,每个同学对知识的探 索过程充满了好奇心,都迫切渴望通过自己的实验活动,去找到解决问题的方法。学习中,我们充分体验 套了做学习的主人的快乐和自豪。希望老师们能多用活动课的方式来上数学课。这样,我们将会学的更扎 实、更轻松、更灵活、更优秀。
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武汉一摊贩因车辆被扣下跪求情 城管与其“对跪” 下跪的队员名叫曹祥超,是江汉区花楼水塔街的一名城 管协管员,去年 10 月份刚刚加入城管队伍。谈起当天的情形,曹祥超记忆深刻:今年 3 月 31 日下午 2 点 15 分,他和几名队员正在江汉区前进四路附近巡查,发现一名 50 岁左右的摊贩操着外地口音,正推着一 辆小车在占道卖菠萝。 “之前已经劝过他七八次了,没想到他又出来了。”曹祥超说,当天他上前把该男子 的小车推到了附近的城管执法岗亭,并要求该男子写下保证书,下次不再占道。为了避免他再次占道,曹 祥超决定对 [详细] 我要回答 更多>>
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