谈谈对新课程下教师教育观念转变的理解
新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。新课程正好为教师观念转变提供了契机和条件。教师要成为学生的促进者和初中的研究者，只有这样，教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。
一、改变教师权威“统治者“的形象，建立平等的师生关系。教师要自觉把自己置身于学生平等的地位，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论。 在新课程中，教师应该融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在平等的交流中给学生以适时的点拨。教师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。教师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”使教育“真正走进孩子的灵魂”。
二、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式。新课程的实施不仅要改变教师的教学理念，新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同需要，建立一种良好的师生关系、树立正确的教学观、学生观和质量观、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自我意识与合作意识，鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习。
三、教师面向全体学生，真心关爱每一位学生。面向全体学生，把每个学生培养成人，这是素质教育的基本要求。没有教不 好的学生，只有不会教的教师。教师要始终坚持以学为本、以学生的发展为本，努力使每一位学生都能健康成长和快乐成才。教师要注意每位学生的个性品质，尊重学生的个性差异，因材施教，因地制宜，使有特殊才华的学生有更多、更快发展的机会。从而促进学生的全面发展。
谈谈对新课程下教师教育观念转变的理解
新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。新课程正好为教师观念转变提供了契机和条件。教师要成为学生的促进者和初中的研究者，只有这样，教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。
一、改变教师权威“统治者“的形象，建立平等的师生关系。教师要自觉把自己置身于学生平等的地位，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论。 在新课程中，教师应该融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在平等的交流中给学生以适时的点拨。教师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。教师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”使教育“真正走进孩子的灵魂”。
二、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式。新课程的实施不仅要改变教师的教学理念，新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同需要，建立一种良好的师生关系、树立正确的教学观、学生观和质量观、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自我意识与合作意识，鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习。
三、教师面向全体学生，真心关爱每一位学生。面向全体学生，把每个学生培养成人，这是素质教育的基本要求。没有教不 好的学生，只有不会教的教师。教师要始终坚持以学为本、以学生的发展为本，努力使每一位学生都能健康成长和快乐成才。教师要注意每位学生的个性品质，尊重学生的个性差异，因材施教，因地制宜，使有特殊才华的学生有更多、更快发展的机会。从而促进学生的全面发展。