小学六年级英语复习计划
半个学期一转眼过去了，期中考试已结束。小学六年级的毕业考试已临近，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，紧张的复习工作已经开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面结合我所任班级的实际情况，谈一谈我的复习设想。
一、学情分析
这个班的学生在英语学习上尽管当初是站在同一起跑线上，但是经过三年多的学习时间后，有的学生在英语学习方面已打下了很好的基础，在听、说、读、写各方面均有不错的表现，但也有部分学生由于各种原因，在英语学习上已逐渐与同学拉开差距，如杨晓红，齐微，张晓微，等。
二、总体设想
在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以综合练习为主6、重视学生的返馈信息。
三、具体实施办法
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以提高积极心，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的练习，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不能相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
（三）不把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）课后强化辅导。课后及时了解学困生对复习内容中的重点与难点部分的学习掌握程度，并及时进行辅导帮助。
希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
附：小学英语总复习知识系统及时间按排
我准备这样来复习，分为四个阶段：
1、摸底阶段（5月14日--5月19日）
⑴ 6B 各单元复习及测试； (两课时)
⑵ 两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。 四课时
2、系统复习阶段（5月21日--6月2日）
⑴ 6A各单元复习（单词，词组，句型），然后6A测试； 三课时 ⑵ 特殊知识点集中训练（罗列3a-6b所有的知识点，练习）； 9课时
具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打电话6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候
⑶ 做相关练习并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）。（小学英语一本通）
3、针对性单项复习阶段（6月4日--6月9日）
⑴ 语法知识集中训练：第一、词汇部分：1、名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问词
（when,who,whose,where,which,why,what,…）第二：句子部分：1、There be结构2、现在进行时3、一般现在时4、一般过去时5、一般将来时 6课时
⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）
有：情景匹配训练，单项选择训练，英汉互译训练，按照要求改写句型训练，根据汉语提示完成句子和阅读理解训练 6课时
4、综合提高阶段（6月11日—考试）
⑴ 做综合练习试卷，然后两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）
⑵ 查漏补缺（检查要背诵的单词，短语，主要是6A、6B书本上的）。 复习方法、手段
1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳相结合）；
2、辅导（集体辅导：讲试卷。个别辅导：补差。在每星期三的早读课，全校差生集中，主要是单词、短语、句型的认读和背诵）；
批改试卷
复习阶段考试多，不批改不能调动学生的积极性，所以我采用互相批改，每班10人，流水作业。最后我在校对及查看一下，什么题目错的比较多的，以便及时复习讲解。
以上就是我对于毕业复习的一些做法。
小学六年级英语复习计划
半个学期一转眼过去了，期中考试已结束。小学六年级的毕业考试已临近，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，紧张的复习工作已经开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面结合我所任班级的实际情况，谈一谈我的复习设想。
一、学情分析
这个班的学生在英语学习上尽管当初是站在同一起跑线上，但是经过三年多的学习时间后，有的学生在英语学习方面已打下了很好的基础，在听、说、读、写各方面均有不错的表现，但也有部分学生由于各种原因，在英语学习上已逐渐与同学拉开差距，如杨晓红，齐微，张晓微，等。
二、总体设想
在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以综合练习为主6、重视学生的返馈信息。
三、具体实施办法
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以提高积极心，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的练习，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不能相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
（三）不把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）课后强化辅导。课后及时了解学困生对复习内容中的重点与难点部分的学习掌握程度，并及时进行辅导帮助。
希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
附：小学英语总复习知识系统及时间按排
我准备这样来复习，分为四个阶段：
1、摸底阶段（5月14日--5月19日）
⑴ 6B 各单元复习及测试； (两课时)
⑵ 两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。 四课时
2、系统复习阶段（5月21日--6月2日）
⑴ 6A各单元复习（单词，词组，句型），然后6A测试； 三课时 ⑵ 特殊知识点集中训练（罗列3a-6b所有的知识点，练习）； 9课时
具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打电话6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候
⑶ 做相关练习并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）。（小学英语一本通）
3、针对性单项复习阶段（6月4日--6月9日）
⑴ 语法知识集中训练：第一、词汇部分：1、名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问词
（when,who,whose,where,which,why,what,…）第二：句子部分：1、There be结构2、现在进行时3、一般现在时4、一般过去时5、一般将来时 6课时
⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）
有：情景匹配训练，单项选择训练，英汉互译训练，按照要求改写句型训练，根据汉语提示完成句子和阅读理解训练 6课时
4、综合提高阶段（6月11日—考试）
⑴ 做综合练习试卷，然后两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）
⑵ 查漏补缺（检查要背诵的单词，短语，主要是6A、6B书本上的）。 复习方法、手段
1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳相结合）；
2、辅导（集体辅导：讲试卷。个别辅导：补差。在每星期三的早读课，全校差生集中，主要是单词、短语、句型的认读和背诵）；
批改试卷
复习阶段考试多，不批改不能调动学生的积极性，所以我采用互相批改，每班10人，流水作业。最后我在校对及查看一下，什么题目错的比较多的，以便及时复习讲解。
以上就是我对于毕业复习的一些做法。