新安县铁门二中 七年级 语文导学案
课题：《竹林深处人家》 授课时间：
课型：新授课 主备人：武满玲 审核：李秋丽
一、 教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
3、体会“移步换景”“多角度写景”的写法。
二、教学重点：了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
三、教学难点：体会“移步换景” “多角度写景”的写法。
四、教学过程： 第一课时
（一）交流预习
1、给下列加点字注音。
山麓（ ） 隧道（ ） 屏风（ ） 竹坞（ ） ．．．．
山岚（ ） 竹箬（ ） 匾箪（ ） 沏茶（ ） ．．．．
密密匝匝 （ ） 名副其实（ ） 束手无策（ ） ．．．．
2、解释下列词语。
密密匝匝：__________________________________________________________________
举目四顾：__________________________________________________________________
束手无策：__________________________________________________________________
名副其实：__________________________________________________________________
（二）确定目标
解题： “竹林深处人家”，顾名思义，写的是江南竹乡人家的生活和江南竹乡的风景。
“深处”二字可见竹林的茂密。“人家”则充满了生活气息。
（三）分组合作
熟读课文，整体感知。
1、 概括本文的主题思想。
2、 本文的线索是什么？本文重点写的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
（四）展示提升
1、作者笔下的江南竹乡有哪几方面的鲜明特色？竹乡给你留下了怎样的印象？
2、题目是“竹林深处人家”，为什么用大量篇幅写“竹林”，而写“人家”少，这是不是跑题了呢？
____________________________________________________________________________
（五）穿插巩固
写景方法：移步换景
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察
点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。“移步换景”还是古典园林造园艺术的重要手法和特点。
多角度绘景
1、 写景顺序：由上到下或从下往上，由远及近或由近及远，从整体到局部或从局部到
整体，由小到大或由大到小，从外到内或从内到外等。
2、 不同的观察点：远望、近观、四顾、仰视、俯视等。
3、 多种感官相结合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
4、 另外，也可正侧面描写相结合，动态与静态相结合。
本文运用了“移步换景”的写作手法，请在文中找出相关的语句写到下面横线上。
五、作业布置：
1、熟读课文。
2、做《基础训练》第一课时。
六、教学反思：
新安县铁门二中 七年级 语文导学案
课题：《竹林深处人家》 授课时间：
课型：新授课 主备人：武满玲 审核：李秋丽
一、 教学目标：
1、理解内容的基础上，掌握文章写景的方法；
2、品味文章的语言。
二、教学重点：了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
三、教学难点：品味文章的语言。
四、教学过程： 第二课时
（一）交流预习
1、本文是通过怎样不同的视角来描写茂密的竹林的？
2、本文运用了大量篇幅写景，目的是什么？
（二）确定目标
（三）分组合作
本文竹景的描绘形象生动，用语精当。描写中采用了哪些修辞手法？有何作用？请举例说明。
（四）展示提升
你最喜欢哪一段或哪一句，谈谈你喜欢的理由。请你有感情的朗读一遍，看同学们能否感受到其中的美感？
（五）穿插巩固
本文写景有什么特色？
（六）达标检测
1、下列字音、字形全部正确的一项是 （ ）
A 山麓（lù） 密密匝匝（zhā） 束手无策
B山岚（fēng） 竹坞(wù) 碧螺春 C 竹箬（ruò） 匾箪（dān） 器皿（mǐn）
D 晾（liàng）晒 沏（qī）茶 名副其实 2．根据课文用准确生动的动词填空。
（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全________着竹，一层又一层的。
（2）当一阵风吹过的时候，竹海上_______着暗浪。
3．吟咏竹的诗句很多，请你调动你的积累写两句咏竹（或诗中含有“竹”字）的古诗句。
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
4.文章第一段运用了比喻，请摘抄到下面横线上，并说明其作用。
______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
5.赏析语言。
(1)文章第一段写到“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远„„”，其中的“涌”“推”能否换成“漂”“接”？为什么？
___________________________________________________________________________
(2)在下列括号中填上适当的动词，并分析它们的表达效果。
先前看到的炊烟轻饶竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再（ ）入竹海里， （ ）山涧，（ ）竹桥，（ ）石路，比想象的要远得多。
_______________________________________________________________________________
五、作业布置：
本课《基础训练》第二课时。
六、教学反思：
新安县铁门二中 七年级 语文导学案
课题：《竹林深处人家》 授课时间：
课型：新授课 主备人：武满玲 审核：李秋丽
一、 教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
3、体会“移步换景”“多角度写景”的写法。
二、教学重点：了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
三、教学难点：体会“移步换景” “多角度写景”的写法。
四、教学过程： 第一课时
（一）交流预习
1、给下列加点字注音。
山麓（ ） 隧道（ ） 屏风（ ） 竹坞（ ） ．．．．
山岚（ ） 竹箬（ ） 匾箪（ ） 沏茶（ ） ．．．．
密密匝匝 （ ） 名副其实（ ） 束手无策（ ） ．．．．
2、解释下列词语。
密密匝匝：__________________________________________________________________
举目四顾：__________________________________________________________________
束手无策：__________________________________________________________________
名副其实：__________________________________________________________________
（二）确定目标
解题： “竹林深处人家”，顾名思义，写的是江南竹乡人家的生活和江南竹乡的风景。
“深处”二字可见竹林的茂密。“人家”则充满了生活气息。
（三）分组合作
熟读课文，整体感知。
1、 概括本文的主题思想。
2、 本文的线索是什么？本文重点写的是什么？
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（四）展示提升
1、作者笔下的江南竹乡有哪几方面的鲜明特色？竹乡给你留下了怎样的印象？
2、题目是“竹林深处人家”，为什么用大量篇幅写“竹林”，而写“人家”少，这是不是跑题了呢？
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（五）穿插巩固
写景方法：移步换景
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察
点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。“移步换景”还是古典园林造园艺术的重要手法和特点。
多角度绘景
1、 写景顺序：由上到下或从下往上，由远及近或由近及远，从整体到局部或从局部到
整体，由小到大或由大到小，从外到内或从内到外等。
2、 不同的观察点：远望、近观、四顾、仰视、俯视等。
3、 多种感官相结合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
4、 另外，也可正侧面描写相结合，动态与静态相结合。
本文运用了“移步换景”的写作手法，请在文中找出相关的语句写到下面横线上。
五、作业布置：
1、熟读课文。
2、做《基础训练》第一课时。
六、教学反思：
新安县铁门二中 七年级 语文导学案
课题：《竹林深处人家》 授课时间：
课型：新授课 主备人：武满玲 审核：李秋丽
一、 教学目标：
1、理解内容的基础上，掌握文章写景的方法；
2、品味文章的语言。
二、教学重点：了解作者抓住景物特征进行生动描写的方法。
三、教学难点：品味文章的语言。
四、教学过程： 第二课时
（一）交流预习
1、本文是通过怎样不同的视角来描写茂密的竹林的？
2、本文运用了大量篇幅写景，目的是什么？
（二）确定目标
（三）分组合作
本文竹景的描绘形象生动，用语精当。描写中采用了哪些修辞手法？有何作用？请举例说明。
（四）展示提升
你最喜欢哪一段或哪一句，谈谈你喜欢的理由。请你有感情的朗读一遍，看同学们能否感受到其中的美感？
（五）穿插巩固
本文写景有什么特色？
（六）达标检测
1、下列字音、字形全部正确的一项是 （ ）
A 山麓（lù） 密密匝匝（zhā） 束手无策
B山岚（fēng） 竹坞(wù) 碧螺春 C 竹箬（ruò） 匾箪（dān） 器皿（mǐn）
D 晾（liàng）晒 沏（qī）茶 名副其实 2．根据课文用准确生动的动词填空。
（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全________着竹，一层又一层的。
（2）当一阵风吹过的时候，竹海上_______着暗浪。
3．吟咏竹的诗句很多，请你调动你的积累写两句咏竹（或诗中含有“竹”字）的古诗句。
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
4.文章第一段运用了比喻，请摘抄到下面横线上，并说明其作用。
______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
5.赏析语言。
(1)文章第一段写到“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远„„”，其中的“涌”“推”能否换成“漂”“接”？为什么？
___________________________________________________________________________
(2)在下列括号中填上适当的动词，并分析它们的表达效果。
先前看到的炊烟轻饶竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再（ ）入竹海里， （ ）山涧，（ ）竹桥，（ ）石路，比想象的要远得多。
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五、作业布置：
本课《基础训练》第二课时。
六、教学反思：