语文版九年级上册语文教学总结
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三的教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：
一、端正思想，心系学生
认真学习实践新课改的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
四、研究学情， 有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，为六月份的中考取得好成绩打下坚实的基础。
三、教学建议：
1．重视基本功训练。失分率最低的是文言文阅读，课内关键文言实词和虚词，将是复习的重点。由课内迁移课外的训练也要相应
跟上。语基（二）通过语段考查语言积累和运用，得分率也低。纠正常见的错别字、常读错写错的音是永远的工作。多强调正确的
少说错误的，以免干扰视听。教师应养成随时随地纠错的习惯，以此带动学生。词语语境义的理解比词典义复杂，是教学难点，及
时收集典型样例、总结归纳理解方法，是重头戏。
2．增强语言的敏感度。一是关注生活，关注学生的体验，及时交流、引导体验学生们正经历的生活，才有表达的源头活水。2009
年中考、及初三这学期半期考和期末考，学生作文记流水帐、平平淡淡是大多数，也恰是边缘生的重点问题。教师应及时抓住班级事
件、捕捉学生情感、利用学校活动等，引导学生体验内心，激发思考。二是注意利用阅读的素材，引导学生如何表现平常的生活。将
课内与课外、课本与生活结合起来。
3．加强思维训练。语言是思维的外壳。综合实践中的口语专题、阅读、写作其内里就是思维，只是表现方式不同而已。题目永远在
变化，但万变不离其宗，，这“宗”就是思维。学生专题口语，小作文举例论证、大作文不能围绕中心展开根本原因是学生思维不到
位。加强围绕中心表情达意的训练，口头笔头都要兼顾。
4．训练答题规范。一是审题清楚，看全题干，看清要求，如第4题要求填字母就不应写汉字。如第9题解说词已空两格，不必再空两
格。第22题用原文语句作答。 二是答题按步骤答全面，如第23题赏析语言题，按修辞—修辞的功能—内容三步走，不能遗漏。三是
写作文不宜四五百字一段让阅卷人辛苦，也不宜写八九百字占去检查试卷的时间。四是教学生救场，如《充满希望的春节》，全文写
喜庆过节，回头再读文章，及时修改标题，使标题与内容、中心与内容一致。
5．名著阅读抓落实。首轮复习应以学生自已运动为主，让他们自己的归纳、消化，不要越俎代庖。让学生以为有老师归纳概括回家
背背就可以了。知识的消化、能力的形成关键在学生这一头。
6．加强备课组交流，共享资源。特别是多互相听课，从实实在在的教学实践中取人之长，补已之短。许多道理说易行难，看别人
怎么做，将“拿来主义”进行到底。
语文版九年级上册语文教学总结
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三的教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：
一、端正思想，心系学生
认真学习实践新课改的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
四、研究学情， 有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，为六月份的中考取得好成绩打下坚实的基础。
三、教学建议：
1．重视基本功训练。失分率最低的是文言文阅读，课内关键文言实词和虚词，将是复习的重点。由课内迁移课外的训练也要相应
跟上。语基（二）通过语段考查语言积累和运用，得分率也低。纠正常见的错别字、常读错写错的音是永远的工作。多强调正确的
少说错误的，以免干扰视听。教师应养成随时随地纠错的习惯，以此带动学生。词语语境义的理解比词典义复杂，是教学难点，及
时收集典型样例、总结归纳理解方法，是重头戏。
2．增强语言的敏感度。一是关注生活，关注学生的体验，及时交流、引导体验学生们正经历的生活，才有表达的源头活水。2009
年中考、及初三这学期半期考和期末考，学生作文记流水帐、平平淡淡是大多数，也恰是边缘生的重点问题。教师应及时抓住班级事
件、捕捉学生情感、利用学校活动等，引导学生体验内心，激发思考。二是注意利用阅读的素材，引导学生如何表现平常的生活。将
课内与课外、课本与生活结合起来。
3．加强思维训练。语言是思维的外壳。综合实践中的口语专题、阅读、写作其内里就是思维，只是表现方式不同而已。题目永远在
变化，但万变不离其宗，，这“宗”就是思维。学生专题口语，小作文举例论证、大作文不能围绕中心展开根本原因是学生思维不到
位。加强围绕中心表情达意的训练，口头笔头都要兼顾。
4．训练答题规范。一是审题清楚，看全题干，看清要求，如第4题要求填字母就不应写汉字。如第9题解说词已空两格，不必再空两
格。第22题用原文语句作答。 二是答题按步骤答全面，如第23题赏析语言题，按修辞—修辞的功能—内容三步走，不能遗漏。三是
写作文不宜四五百字一段让阅卷人辛苦，也不宜写八九百字占去检查试卷的时间。四是教学生救场，如《充满希望的春节》，全文写
喜庆过节，回头再读文章，及时修改标题，使标题与内容、中心与内容一致。
5．名著阅读抓落实。首轮复习应以学生自已运动为主，让他们自己的归纳、消化，不要越俎代庖。让学生以为有老师归纳概括回家
背背就可以了。知识的消化、能力的形成关键在学生这一头。
6．加强备课组交流，共享资源。特别是多互相听课，从实实在在的教学实践中取人之长，补已之短。许多道理说易行难，看别人
怎么做，将“拿来主义”进行到底。